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一年级拼音公开课教案
【篇一：一年级拼音教案】
一年级拼音
课程名称：
拼音课次：
1
教学目标：
1.
学会
a
、
o
、
e
三个
单韵母，读准音，正确书写。
2.
认识声调符号，掌握
a
、
o
、
e
的四个声调，能直接读出带声调韵
母的音。
3.
认识四线格，学习使用四线格。重点和难点：
1.a
、
o
、
e
的音、形教学。
2.
掌握
o
的发音，学会
a
、
o
< br>、
e
的四声。
课堂教学设计
第一课时
一、谈话激趣
二
.
认识汉语拼音的四线三格
三
.
拼音读
写
“
单韵母
6
个
”
①学习单韵母
“a”
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也
发出
“
啊
”
的声音。这个
“
啊
”
就是字母
“a”
的读音。发音时把嘴张大，<
/p>
舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试
?
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴
“a a
a”
。
a
占什么格
a
是怎么写的
?
在中间一格，
写左半圆，再写竖右弯。
②指导书写
“o”
讲：发出
“
窝窝
”
的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，
舌面后部隆起。
学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子
“o o o”
。
教师边写边讲：
“o”
是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生练习书写
“o”
及四声
③指导书写
“e”
读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影
“e e
e”
。
教
师过写边讲：
“e”
是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，
先写
一短横，接着连写半圆。
四声练习：
y ? t a
学生先书空再动笔写
e
及四声
④指导书写
i
读儿歌：
1
加小点还念
i
，发音牙齿要对齐。
教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后
请同
学们说
“i”
的笔顺。
学生书写
i
⑤指导书写
u
读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声
u u
u
学生练习书写
< br>u
及四声
教师边写边讲：先在
中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在
u
的上面加两个点，
先左后右。
五
.
四声调指导
读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
六
.
巩固
课堂讲述拼音笔画，儿歌。
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式
、笔
顺和坐姿
七
.
布置作业：
教学反思：
注
: 1.
本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺
延。
2.
课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸
、作业等几
步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.
课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：
2
教学目标：
1.
学习
b p m
f
四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.
学会声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法。
3.
学会带调拼读音节。重点和难点：
1.
读准声母
b p m
f
的音，练习带调拼读音节
2.
掌握带调拼读音节。
课堂教学设计
一、
复习导人
1.
指读、齐读
6
个单韵母
二、新课展示：
从今天开始，我们学习声母
①
b
的读法写法
把
“
播
”
读得轻一些，短一些，就是
b
的发音。注意：声母应读得轻
短些，跟读，齐读，指名读。
读儿歌：右下半圆
“b b
b”
。
指导书写
b
学生说笔顺、位置，教师范写，强调
“b”
的第一笔在上格的三分之一
处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。
注：
b
占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖
写右半圆，
2
笔。
学习
“b”
和
“a”<
/p>
组成的音节
“b”
和
“a”
要快速连读，四声读准确。
强调
“
声韵连读
”
的要领是：
“
前音轻短后音重，两音相连不留空。
”
也可这样记：
“
声韵连着发，千万别分家。
”
拼读
ba bo bi
bu
的四
声并书写
②
p
的读法
和写法
示范
p
的音，发
p
音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
读儿歌：右上半圆
p p
p
指导书写
p
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条
线上
面一点停笔，然后再写右半圆。
p
一共两笔，占中格和下格，
中格占满，竖写到下格的一半处。
学习
“p”
和
“a”
组成的音节
“p”
和
“a”
要快速连读，四声调读准确。
拼读：
pa po
pi pu
的
四声并书写
③
m
的读法写法：
发
“m”
音
时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些
颤动。教师示范读
读儿歌：两个门洞
m m
m
指导书写
m
：强调
“m”
占中格，注意左边和
右边的门洞要一样大
m
的笔顺
| n
m
共三笔，占中格，要占满。
学习
“m”
和
“a
”
组成的音节
“m”
和
“a”
要快速连读，四声调要读准确。
拼读：
ma mo
me mi mu
的四声并书写
<
/p>
④
f
的读法写法：
借助
“
佛
”
的音读
“f”
，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送
气
读儿歌：
一根拐棍
“f f
f”
。
指
导书写
“f”
：教师范写。强调第一笔
“”
在上格的三分之一处起笔，
写到中格第三条线停笔，第二笔
横写在第二条线下边略低一点的位
置上
f
共
2
笔，占中格和上格，但不顶上格。
学习
“f”
和
“a”
组成的音节
“f”
和
“a”
要快速连
读，四声调要读准确。
拼读：
fa fo fu
的四声并书写
注：声调要标在韵母的头上，小
i
标调摘帽
三
.
布置作业
教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读
注
: 1.
本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺
延。
2.
课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸
、作业等几
步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.
课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：
拼音课次：
3
教学目标：
1.
学会
d t n
l
四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.
用
d t n
l
与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点：
1.
区别
d
与
b
的形，
f
与
t
的形。
2.d t n l
的发音及与韵母的拼读。
课堂教学设计
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都
是谁吗
?
读卡片
b p m f
，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我
们再认识四个新的声母朋
友好吗
?
教师贴卡片
d t n
l
。
二、教学展示：
< br>①
d
的读法和书写
发
d
音时
舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的
气流，声音不颤动。用手掌放到
嘴前感受不到气流冲出。
读儿歌：
“
左下半圆，
d d d
”“
马蹄马蹄
d d d”
指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶
格，
共二笔。
以游戏的方式进行拼读
da de di
du
并进行四声练习并书写。
②
t
的读法个书写
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出
读儿歌
“
小
伞把儿，
t t t ”
指导书写：
t
占中上格，一笔竖弯，二笔在二线
写一横，共二笔。
学习
“t”
和
“a”
组成的音
节
“t”
和
“a”
要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读
ta te ti
tu
(
声母
t
容易与
f
混淆，怎样分辨
t
f
的形呢
?
老师给你们变个小魔术，
想看吗
?
你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个
f
，
写好
f
的
白纸向上一翻，你们看变成了
t
。教师一边演示一边说记忆小儿歌，
一根拐棍
f f f
，小伞把儿
t t
t)
③
n
的读法和写法
发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发
“
讷
”
的音
读
儿歌：
“
一个门洞，
n n n
”
指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格
学习
“n”
和
“a”
组成的音节
“n”
和
“a”
要快速连读，
四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读
na ne ni nu
nv
④
l
的读法和书写
发音时舌尖顶住上牙床，比
“n”
稍后，气流由舌前部两边
出来，声带
颤动，发
“
了
”
的音。
读儿歌
“
小棍赶猪，
l l
l ”
指导书写：一笔竖，占中上格
学习
“l”
和
“a
”
组成的音节
“l”
和
“a”
要快速连读，四声调要读准确
以游戏的方式进行拼读
la lo le li lu
lv
注：区别
“b
-p
t-
f”
布置作业：
注
: 1.
本表格不限一页，课堂教学
设计可延续到第二页，教学反思顺
延。
2.
课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作
业等几
步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.
课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：
4
教学目标：
1.
学会
g
、
k
、
h3
个
声母，读准音，认清形，正确书写。
2.
< br>读准
g
、
k
、
h
与单韵母相拼的音节。
3.
初步掌握三拼连读的拼音方法。
重点和难点：
1.
三拼音节的读法与标调
2. p-g h-n b-g
k-h
的区分。
课堂教学设计
一、
复习导入：指读、齐读
a
——
l
，并拼读。<
/p>
二、
新课展示：
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