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小学语文拼音教学教案
【篇一：汉语拼音教学设计】
汉语拼音
1
、《
a o
e
》
一、教材分析
< br>第一部分是三个单韵母ａ、
o
、
e
，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音
“
啊
”
提示ａ的音，
小女孩的头部和小辫
子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，
公鸡打鸣的声音
“
喔
”
提示
o
的音。一只鹅在水上游，
“
鹅
”
提示
e
的
音，鹅在水中的倒影提示
e
的形。
第二部分是声调符号和ａ、
o
、
e
三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、
o
、
e
的书写格式及笔画笔顺。
ａ、
o
、
e
的发音和韵母带调读是本课教学的重点
，
e
的发音及ａ、
o
< br>、
e
的第二声和第三声是教学的难点。
< br>
二、教学要求
1?
学会ａ、
o
< br>、
e
3
个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2?
知道单韵母有
4
个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、
o
、<
/p>
e
的音。
3?
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习ａ、
o
< br>、
e
发音的录音带；ａ、
o
、
e
及带声调ａ、
o
、
e
的
字母
卡片；画有四线格的小黑板。
四
、课时安排：
2
课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
< br>（一）学会
a
、
o
、
e
三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握
a
、
o
、
e
的四个声调，能直接读出
带声调韵母的音。<
/p>
二、教学重点、难点
（一）
a
、
o
、
e
的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(
一
)
明
确学习目的，激发学习兴趣
1
、
给同学们读一个小故事
,
喜欢吗
?
教师先读一个带有注音的有趣
的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己
就能阅读注音读物了，以后
学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的
学习
兴趣。
2
、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学
好它。
3
、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(
二
)
学
习单韵母ａ
1?
看图引出单韵母
ａ，板书
“
ａ
”
。
2?
教师示范发ａ的音，边
读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示
范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状
态（不圆唇），发
音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用
插图，
借助
“
啊
”
读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
“
张大嘴
巴ａａａ。
3?
再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的
就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4
?
学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火
车，指名读）。
(
三
)
学习单韵母ｏ
(
方法同上
)
注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发
“o”
音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢
，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把
“
喔喔
”
的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就<
/p>
能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴
o o
o
(
四
)
学习单韵母ｅ
(
方法同上
)
注意教发音时，讲
要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声
“e”
，鹅是第二
声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌
根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，
露出牙齿。嘴巴扁小
e ee
。
(
五
)
小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“
张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴
o o
o
，嘴巴扁小
e ee
。
”
要告诉学生
发单韵母ａ、
o
、
e
时，口形不能变动。利用插图帮
助学生记忆ａ和
e
的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形
相似的部分。
2?
跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3?
跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
1?
认识声调符号
,
配合手势和儿歌学习。
2?
练习读ａ、
o
、
e
的四声。
(1)
顺序读，变序读。
(2)
二、三声对比读。
(3)
联系日常生活，教师引导用带调的ａ、
o
、
e
组词。
?
飞蛾额头
t
恶心
a
饿了凶恶
（七）巩固练习。
1
．教师领读课文，学生自读课文。
2
．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3
．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了
a<
/p>
、
o
、
e
三个单韵母的读音、认清了
字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；
1
给三个孩子分别起字母名字，一个叫
a
，一个叫
o
，一个叫
e
，然
后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字
母分别加上四个声调再
起
12
个名字<
/p>
.
2
教师
示范说：
“
小朋友好！我是
a!
你们愿意和我做朋友吗？
”
下面
的小朋友都大声地说：
“a,
你好！我们愿意和你做
朋友！
”
接下来就到
o
和
e
上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又
都有自己的
拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音
字母名字。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上
老师给
你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做
,
但是名字以后老师在给
你起
.
回家后
,
< br>你就是你家里的小老师
,
教他们你今天学的内容
,
用今天老师
给同学起名字的方
法给他们起名字
.
反思：
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住
aoe<
/p>
这三个
字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学
都有起
字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自
己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字
母名字，他们
觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并
非刻意去记忆但却很有意思的内容学
生反而记得牢，也许有些孩子
一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母
能真正走到孩子们
的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个
明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特
色
，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时
注意观察所看到的字母之
间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活
，并用于生活。因此将拼音
教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容
易记
住拼音这套工具。
第二课时
一、教学目标
< br>（一）复习巩固
a
、
o
、
e
三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学
习书写
a
、
o
、
e
三个单韵母
的正确笔顺。认识拼音
字母的基本笔画，
“”
左半圆，
“”<
/p>
竖右弯。
二、教学重点、难点
（一）巩固练习
a
、
o<
/p>
、
e
四个声调的练习。
< br>
（二）学会书写
a
、
o
、
e
三个字母。
三、教学过程
< br>（一）复习巩固
a
、
o
、
e
三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴<
/p>
着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并
记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，
指名读，同桌互相读）
（二）教
写
a
、
o
、<
/p>
e
三个单韵母。
1
．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
【篇二：小学语文第一册拼音教学教案集】
教学大纲
汉语拼音
1
．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，
抄写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字
2
．认识常用汉字
1800
个左右，其
中
1200
个左右会写。掌握汉字
的基
本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
3
．学习查字典。
4
．用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。
阅读
5
．学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。
6
．学习正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文不出声，
不指读，
一边读一边想。每学年背诵
30
篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读
物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年
级课外阅读不少
于
5
万字。
写话
7
．对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。
口语交际
8
．认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
9
．学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进
行口语
交际，态度大方，有礼貌。
入学教育
一、教学要求
1
< br>、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文
学习的快乐，校
园生活的丰富多彩。
2
、依据画面
提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团
结友爱等方面的入学常规教育和良
好学习习惯的养成教育。
3
、观察
与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
二、教学重难点
1
、通过教学，使学生了解学校生活，从而愿意上学，喜欢学习。
2
、教学生正确看书、执笔、写字姿势。
三、教具准备
学校曾开展过的大型活动的录像带，国歌的录音磁带；读书姿
势和
写字姿势的挂图。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣
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