-
一年级语文上册拼音教学教案
1 a o e
教学目标
:
情感态度与价值观
:
知道学习汉语拼音能帮助识字与阅读
,
学习普通话。
要学好汉
语拼音。
知识与能力
:
学会
a
o
e
三个单
韵母
,
认清形
,
读准音。认识声调符号
,
在教师指导
下正确认读带调的三个单韵母。
过程与方法
< br>:
会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。
教学重点、难点
:a o
e
的发音与韵母带调读。
课前准备<
/p>
:
投影片与字母卡片
(
< br>带声调
,
不带声调
)
教学时间
:2
课时
第
一
课
时
(
一
)
谈话揭题。
小
朋友
,
从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了
！能帮助我们
识字、读书
,
还会说一口
好听的普通话
,
想学不？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌
:
学习
拼音用处大
,
识字读书要靠它
,
帮我学好普通话
,
瞧谁
学得顶呱呱！
(
二
)
教学单韵母
a
。
1
、瞧图
说话引出
a:
说说图上画了谁？她在干什么？
< br>
学说图意
:
小朋友学唱歌
,a a a
。教师范写
a
。
2
、您们瞧！图上的小朋
友唱歌时
,
嘴巴就是→张得大大的。
3
、教师示范发音
,
< br>学生听音
,
瞧口形。学生模仿发音
,
教师边检查边领读。
4
、发音要领
:
发音时嘴巴张大
< br>,
唇形自然
,
声音响亮。教顺口
溜
:
张大嘴巴
,a
a
a
。
覆盖
a
的字形
,
与小姑娘的头部重合。瞧瞧
a
的形状像什么？
( a
像一个小姑<
/p>
娘圆圆的脸蛋
,
头上还扎着一根小辫子。
)
抽拉投影片
,
使
a
与小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形
,
“圆脸小姑娘
,
小辫右边扎
,
要问她
就是谁？就就是
a a a
。
”
(<
/p>
三
)
教学
a
的四声。
1
、<
/p>
单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。<
/p>
(
出示
)
它们戴
上不同的帽子
,
读起来的
声调也就不同
了。这四顶帽子就就是“声调符号”
,
我们根据符号读韵母。<
/p>
2
、ā戴上了第一顶平平的帽子
,
就就是第一声
,
读
音也就是平平的。
(
教师发音
,
学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上
的帽子
,
就就是第二声。读的时候就像有人问您话
,
没听清时
,
您会问
:
“á
,
您在说什么
？”就就是这个音。领读
,
模仿
,
轻读
,
读准á。
(
用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子
,
就就是第三声。音又不同了
,
由高到低再到高
,
形状像个钩。
(
教师发音
,
学生跟读。<
/p>
)
à戴上了第四顶帽子
,
从左上到右下的帽子
,
就就是第四声。我们读时声音
要从高
到低
,
就像惊叹
:
“à
,
您来了！
”
3
、学生以手势助读
,
也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(
四
)
指导瞧
书
,
读书。
一年级语文上册拼音教学教案
1
、指导瞧书。今天我们学习的内容在书上什么地方？
(
翻开课本
,
找到汉语拼音
第
一课。
)
2
、边瞧图边读课文。集体
反复练读
2-3
遍
,
< br>再指名读。
(
五
)
学写单韵母
a
。
1
、认识四线格。我们学会了
a
的读音与四声
,
还要学会写
a
。
(
出示四
线三格
,
让
学生数一数有几根线几个格
子。
三格
,
就好像就是三层楼房。
记住
,a
就住在二楼。
写的时候要碰到上下线
,
而且要一笔写成。
2
、教师范写
,
学生书空。
教师边写边讲
,
注意
:a
要一笔写成
,
先写半个圆
,
就就是小姑
娘的头与脸
,
连上去
再写一笔竖弯
,
像条辫子
,
最后
向右边稍弯一点儿
,
不要太长。
3
、学生上黑板试写
a,
< br>讲评。
(
六
< br>)
巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总
结
:
这节课
,
我们先瞧图
,
说清了图意
;
再学习
a
的发音与声调
;
接着我们读了课
文
;
< br>最后还学习了在四线格中正确书写
a
。
< br>这样分四步
,
我们就把这些内容都学会
< br>了。
(
七
)
课堂练习与作业。
1
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2
、在四线格中正确地描写
a<
/p>
。
安全提示
:
不买路边小吃
反思
:
第
二
课
时
(
一
)
复习检查。
1
、用卡片认读
a,
说说您就是怎么记住这个字母的？
(
< br>圆脸小姑娘
,
小辫右边扎
,
要问她就是谁？就就是
a a
a
。
)
2
、
用卡片出示四声符号
,
说说它们各就是第几声。
3
、用卡片认读带调韵母
a
。
(
二
)
教学单韵母
o
及
其四声。
1
、出示投影片
:
说说图上画着什么？它在干什么？
(
一只大公鸡
,
清早喔喔啼。
)
教师范写。
2
< br>、发音要领
:
发音时嘴张得比
a
小些
,
上下嘴唇收拢成圆形
,
气从嘴里自然流出
,
声
音响亮。
顺口溜
:
< br>圆圆嘴巴
o o o
。
3
、教师范读
,
领读
,
瞧口形。
4
、练习
o
的四声
,
在语言环境中学习。
ō
公鸡喔喔啼。ó
原来就是这样。ǒ
现在我懂了。ò
真就是太奇怪！
5
< br>、
指导
o
的描写及其书空
:o
一笔写成
,
从右
上起笔写成半圆后继续往上写
,
与起
笔
处相接。
(
三
)
教学单韵母
e
及其四声。
一年级语文上册拼音教学教案
1
、出示投影片
:
说说图上
有什么？在干什么？
(
一只大白鹅在水里游来游去。
)
范写
e
2
、半扶半放
,
用学
o
的方法学
e
及其四声。
(1)
发音要领
:
发音时嘴角向两边咧开
,
唇形就是扁平的。
顺口溜
:
扁扁嘴巴
e
e
e
。
<
/p>
(2)
跟老师读时要注意什么？
(
仔细瞧口形
)
范读、领读。
< br>
(3)
练习
e
的四声。单韵母ē
ē
ē。大白鹅é
é
é。真恶心ě
ě
ě。肚子饿è
è
è。
(4)
指导
e
的书写。一笔写成
,
从里面的“一”起笔往上
< br>,
再接着写左半圆。
(
四
)
复习巩固。
1
、用卡片打乱顺序读
a o
e
。
2
、打
乱带调单韵母卡片
,
开火车读。如
:<
/p>
á
è
ǒ
é
à
------
3
< br>、
猜字母
,
如
< br>:
圆脸小姑娘
,
小辫右边扎。<
/p>
像个圆圈就是什么韵母？白鹅倒影就是
什么韵母？
(
五
)
课堂作业。认真描写
o e
。
<
/p>
(
六
)
布置回家
作业。打乱顺序读
a o e
的四声。
安全提示
:
天气变化快
,
注意适时增减衣服
反思
:
2 i u ü y w
yi wu yu
教学目标
:
知识与能力
:1
、学会
i u
ü三个单韵母
,
能读准字
音
,
认清字形。
2
、学会正确读
i u
ü的带调韵母
,
知道
i
上标声调时
,
上面的小圆点不写。
3
、学会声母
y w
与整体认读音节
yi
、
wu
、
yu,
读准音
,
记清形
,
会照样子
抄写。
4
、学会声母
y
w
与单韵母的拼音。
5
、会正确读出
yi
、
wu<
/p>
、
yu
的四声。
教学重点、难点
:i u
ü
y w
及
yi
、
wu
、
y
ü的发音与韵母带调读。
课前准备
:
字母卡片
:i u
ü
y w
的放大图、四线格黑板、字
母卡片
(
带调与不带
调
)
教学时间
:3
课时
第
一
课
时
(
一
)
复习检查<
/p>
,
导入新课。
1
、卡片复习单韵母
a o
e
及其它们的四声。
2
、教师揭题
:
今天
,
我们继续学习汉语拼音。这节课
,
我们要学习
三个单韵母
i
u
ü
,
希望每个小朋友仔细瞧、认真听、正确念、牢牢记。
(
二
)
教学单
韵母
i
。
1
、
观察说话。
瞧图说话
:
图上画着什么？
(
图上画了
一件衣服。
)(
要求
:
说一句完
整的话
,
用准量词。
)
2
、讲解
:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母
i
的发音相同。
3
、听音
、发音。教师示范发音
,
注意瞧清老师的口形。老师发音时牙齿
怎么样？
(
上下牙齿对齐。
)
顺口溜
:
牙齿对齐
i
i i
。
(
齐读—开火车
)
4
、记忆字形
:i
像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个
i,
谁已经找到了？
5
、教学
i
的四声。
一年级语文上册拼音教学教案
(1)i
与
a
o
e
一样
,
可以戴上四顶帽子。
仔细瞧
,i
戴上帽子后与原来有什么不同？
(
出示
:
ī
í
ǐ
ì
)
—
i
上的圆点不写。—就是啊
,
戴上帽子把小圆点遮
住了
,
所以
i
上标调去掉点。
(2)
分组练习四声
。教师范读
:
ī
这件衣服真好瞧！í
咦！我的铅笔在
哪儿？ǐ拿
把椅子您请坐。ì
您的意思我明白。
6
、练习
i
的书写。
教师范写
i,
要求学生观察
i
的书写笔顺。
(
先写“
1
”
,
再在“
1
”上加点
,
两笔写<
/p>
成。
)
以及其在四线三格的位置。照着样
子
,
临写三个。
(
三
)
教学单韵母
u
。
1
、瞧插图说话引出
u:
可以说
:<
/p>
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就就是
< br>u
。
2
、
示范发音
,
让学生听音
,
瞧口形。
发
u
音
,
嘴唇拢圆
,
只留一个小孔
,
舌头向后缩
,
舌根抬起
,
发音口形不变。
顺口溜
:
嘴巴突出
u u u(
领读
,
集体读
,
指名学生读。
)
3
、
记字形
:
图上哪个地方像
u
字？
(
这只鸟窝像<
/p>
u
形。
)
还像什
么？
(
像只茶杯
u
u
u)
4
、教学
u
的四声。出示
:
ū
ú
ǔ
ù
ū
第一顶帽子平平的
,
谁会念？ū
ū
ū
火车呜呜叫。
ú
第二顶帽子上山坡
,
谁会念？ú
ú
ú
没有就就是“无”
。
ǔ
第三顶帽子转个弯
,
谁会念？ǔ
ǔ
ǔ
一二三四五。
ù
第四顶帽子下山坡
,
谁会念？ù
ù
ù
我们爱公物。
5
、练习
u
的书写
,u
一笔写成
,
住在二楼。
<
/p>
(
四
)
教学单韵
母ü。
1
、瞧图说话引出ü
:
一条大鱼在水里吹泡泡。出示
:
ü
2
、示范发音
,
学生瞧口形。
ü
的发音
,
舌位与
i
相同
,
只就是嘴唇要撮成圆形
,
发音时口形
不变。口形像在吹
笛子。
3
、
记字形
:u
与ü的字
形有点相同
,
比一比
,
又有点不同
,
谁来说说有什么不一样？
教顺口溜
:
u
上加点ü
ü
ü
,
小鱼吐泡ü
ü
ü
4
、练习
ü的四声。ü也戴上了帽子
,(
出示声调卡
)
谁愿意来当小老师？
她姓於
,
ǖ
ǖ
ǖ。我吃鱼
,
ǘ
ǘ
ǘ。天下雨
,
ǚ
ǚ
ǚ。一块玉
< br>,
ǜ
ǜ
ǜ。
<
/p>
ü上标调两点能去掉不？为什么？
(
如果
去掉两点会与ü相混淆的。
)
5
、练
习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
(
五
)
巩固练习。
1
、打乱次序认读
6
< br>个单韵母。
2
、
做
“摘星星”
的游戏。
老师
读一个带调韵母
,
请学生摘下写有相应字母的星星。
安全提示
:
遇易滑坡路
段请绕行
反思
:
第
二
课
时
(
一
)
复习检查。
一年级语文上册拼音教学教案
1
、
a o e i u
ü
,
它们
6
个兄弟都就是一家人
,
我们称它们为→单韵母。
2
、卡片认读带调单韵母。
(
二
)
谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音与单韵母不一样
,
它念得又轻又短。谁还
记得单韵母发音的特
点就是什么？
(
三
< br>)
教学声母
y
。
1
、观察图画
,
说话引出
y:
一个树杈上挂着一件衣服。板书<
/p>
:y
2
、教学发音。
(1)
教师示范发音
,
要求学生听
清发音
,
观察口形
,
< br>同时思考
:
声母
y
的发音与以前
学过的哪一个单韵母的发音差不多？
(
单韵母
i)
(2)
< br>比较读
,
让学生听听两者有什么不同。声母
y
音与单韵母
i
音相同
,
但要读得
轻些短些。声母
y
也可以叫它大
y
。
(
范读、领读
)
3
、记字形。像个树杈
y y y
。
y
两笔完成
,<
/p>
指出在四线格中的位置。
(
四
)
教学声母
w
。
1
、观察图画
,
说话
:
这就是一
间美丽的屋子。声母
w
的发音与屋子的“屋”差不
多。板书
:w
2
、教学发音。半扶半放
:
(1)
首先应该听→认真听、仔细瞧
(2)
正确地念
,
模仿发音。
(3)
比较
u
与
w
的发音
,
单韵母
u
发音响亮<
/p>
,
声母
w
发音轻
短
,
我们又叫它
“大
< br>w
”
。
3
、记字形。像间屋子
w w w <
/p>
4
、指导书写。从左到右一笔完成
,
住在二层楼。
(
五
)
教学
y
w
与单韵母拼成的音节。
1
、说说图上画着什么？
(
一只乌鸦
)
2
、瞧图拼读音节
,<
/p>
板书
:w
ū
y
ā教师领读。请学生分析声母与韵母各就是什么？
3
、提示
:
拼读这两个
音节时
,
声母
y
要读得轻短些
,
韵母要读得响亮些
,
两音很快
相碰连读成一个音节。
4
、拼读音节
:y
—ā—
y
ā
(
鸭子
) w
—ū—
w
< br>ū
(
乌龟
) w
—ā—
w
ā
(
青蛙
)
(
六
)
巩固练习。
安全提示
:
珍爱生命远离毒品
反思
:
第
三
课
时
(
一
)
复习检查。
(
二
)
分析音素
,
进一步指导练习。
1
、
y
< br>ā音节就是由什么与什么组成的？
(
声母
y
与单韵母
a)
2
、谁能将声母
y
与单韵母ā
á
ǎ
à拼成音节？拼读
:y
ā
y
á
y
ǎ
y
à。组词读
< br>:y
ā鸭
子的鸭
, y
á牙齿的牙
,y
ǎ哑巴的哑
,y
à亚洲的亚。
3
、谁能把声母
w
与单韵母拼成音节读一读。组词读
。
(
三
)<
/p>
学习整体认读音节
yi wu
yu
。
一年级语文上册拼音教学教案
1
、听老师讲故事
:
有一天
< br>,i u
ü三个小朋友要出去玩。
(
< br>拿出卡片
i u
ü
)
可就是
它们年纪小
,
又
不认识路
,
怎么办呢？它们就请大
y<
/p>
、大
w
来带路。大
y
说
:
“好！
我带您去！
”
(
将
< br>y
卡片放在
i
前面
)
大
y
带着小
i
一块儿走
,
就成了音节<
/p>
yi
。
(
读
yi
yi
yi)
大
w
带着小
u
一块儿走
(
将
w
卡片放在
u
前面
),
就成了音节
wu
。
(
读
wu
wu
wu
)
小ü没人带
,
急得哭了
,
大
y
瞧见了
,
就对小ü说
“小ü妹妹别哭了。
< br>我带您去
,
快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉
,
跟大
y
走了。
(
将
y
卡片放在ü
前面
,
把ü上两点擦掉
)
这就成了音节
y
u
。
(
读
yu
yu yu)
2
、学生认读整体认读音节
yi wu
yu
。
3
、练习
yi wu
yu
的四声。
(
< br>四
)
猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字
,
请小朋友认真听
,
并找出相应的音节
,
然后当小
老师领读。
医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米的玉
宇宙的宇
小结
:
小朋友真能干
,
我们已经学会了拼
音。现在请您自己读读书上的拼音。
(
五
)
瞧课本听录音读、跟读。
安全提示
:
不带小刀等管制刀具到校
反思
:
3 b p m f
教学目标
: <
/p>
知识与能力
:1
、学会
< br> b p m f
四个声母
,
读
准音
,
认清形
,
正确书写。
2
、学会声母
b
与单韵母
a
拼成音节
的方法。初步学会读轻声。
3
、学会带声调拼读音节及
b p m
f
与单韵母组成的音节。
4
、认识“爸、妈、我”三个生字
,
能在一定的语
境中运用。
教学重点、难点
:b p
m f
的发音方法及音节的拼读方法。
课前准备
:
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸
条。
教学时间
:3
< br>课时
第
一
课
时
(
一
)
复习检查
:
1
、卡片认读带调单韵母。
2
、指名认读声母
y w
。读后提问
:
它们叫什么？
(
声母
)
它读起来要又轻又短。
(
二
)
新课导入。
我们学习单韵母就是为了跟声母拼音
。一个声母与一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母与韵母
< br>,
掌握了拼音方法
,
自己就能认
识很多很多的汉字。
今
天
,
我们要学会
4
个声母以及它们与单韵母拼音的方法
。哪位小朋友还记得声母
发音时要注意什么？
(
注意的声母时
,
要读得又轻又短。
)
(
三
)
教学声母
b
。
< br>1
、瞧投影说话
,
引出
b :
图上画了谁在干什么？
学生练说
:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线
听广播”
一年级语文上册拼音教学教案
师小结
引出
,
小红听得可认真啦！广播的“播”声母就是
b
。板书
:b
2
、教学
b
的发音
,
记清形。
声母发音时
,
要注意
:
学声母
,
瞧口形
,
听清音
,
记住形。
(1)
教师范读
,
讲解发音要领
< br>:
双唇紧闭
,
然后突然张开
,
读得轻又短。
(
开火车
)
(2)
记字形
:
覆盖
b
在收音机上。
“
b
”像什么？
(
b
像一个大肚子。
b
像个
6
。
)
教
顺口溜
:
像个
6
字
b b b,
右下半圆
b
b b
。
(3)
书写
:b
就是一笔写成
,
先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(
四
)
教学
b
与
a
的拼音。
1
、瞧图引出
b
á
:
图上画的就是谁？她在干什么？
<
/p>
2
、仔细瞧图
,
小朋友拔了一只怎样的萝卜？
(
小朋友用力地拔出一只大大的红
萝
卜。
)
3
、卡片演示
,
两音相碰。
b
—á→
b
á
拼音的时候
,
前面的声母要念得轻短
,
后面的韵母要带调读
,
读
得响亮。声母与韵
母很快地连起来读
,
就成一个音节了。
拼音的口诀就是什么？小朋友一起说
:
前音
轻短后音重
,
两
音相连猛一碰。四声练习
:b
—ǎ→
b
ǎ
(
五
)
课中操。念儿歌
:
< br>小白兔
,
小白兔
,
两只耳朵高高竖
,
红红的眼睛三瓣嘴
,
来到地里拔
(
b
á
)
萝卜
,
拔
(b
á
)
呀拔
( b
á
),
拔
(
b
á
)
呀拔
(
b
á
),
拔
(b
á
)
了一个大萝。
(
可边做动作边念。
)
(
六
)
教学声母
p
。
1
、瞧图引入
:
图上画着谁在干什么？
(
丁丁在爬山。
)
爬山的“爬”声母就是
p,
板书
p
。
2
、教学
p
的发音
,
认清形。
(1)
教师示范发音
,
要求学生仔细听
,
认真瞧。讲解发音要领
:
发音时
,
双唇紧闭
,
突然张
开
,
把很强的气送出。发出
p
的声音
,
要轻而短。
(2)
请学生读
,
开小火车。
(3)b
p
对比读。
瞧老师读
b
p
时有什么不一样？
(
教师用一张白
纸放在嘴前
,
读
b
时
,
白纸不动
,
读
p
时气流吹动白纸
,<
/p>
让学生对比体会
b
、
< br>p
哪一个读起来有一股
气送出。
)
(4)
记住形
:
< br>想象
p
像什么？
(p
像一只气球。
p
像停车的记号。
< br>p
像个反写的
“
9
”
。
)
教口诀
:
“
9
”字反写
p p p
。
(5)<
/p>
指导书写
,
并抄写。
p
的笔顺就是一笔写成。
(
七
)
教学
p
与
a
的拼音。
<
/p>
1
、瞧图说话
,
引出
p
á。
2
、教学音节
,
谁能说说声母就是什么
？韵母就是什么？第几声？
一年级语文上册拼音教学教案
3
、半扶半放
:p
á发音时
< br>,
我们应该先→摆好声母
p
的口
形
,
然后→很快把韵母á连
上去。一口
气读出
,
就就是
p
á。组词读
:
爬山的“爬”
。
4
、
举一反三<
/p>
,
拼读卡片。
p
—ā→
p
ā趴着的趴
p
—á→
p
á爬树的爬
p<
/p>
—à→
p
à害怕的
怕
5
、复习巩固。
(
八
)
小结。
这节课
,
我们又学会了
2
个声母
b p
。声母
发音要注意轻、短。还学会了声母与
单韵母
a
< br>的拼音方法
,
并进行练习。小朋友学得很好
,
回去好好地复习。
安全
提示
:
不带剪刀到校
反思
:
第
二
课时
(
一<
/p>
)
复习检查
,
拼
读音节。
1
、卡片认读
:b p
2
、拼读
:b
ā
b
á
b
ǎ
b
à
p
ā
p
á
p
ǎ
p
à
3
、指导用“前音轻短
,
后音重
,
两音相连猛一碰”的方法拼读。
(
二
)
教学声母
m
。
1
、瞧投影说话引出
m:
(1)
图上画着谁与谁？
(2)
冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
(3)
连起来说。
(
说图意
:
两个孩子在捉迷藏
,
冬冬躲在两扇门洞里
,
丁丁蒙着眼睛
去摸。
)
“摸”的声母就就是
< br>m,
板书
:m
2
、教学
m
的发音
,
认清形。
(1)
范读
,
同学们应该→瞧口形
,
仔细听。发音要领
:
嘴闭拢
,
声音从鼻子里出来。
(
教师范读
,
跟读
,
齐读。<
/p>
)
(2)
领读
,
正音。
(3)
记字形
:
图中藏着一个
m,
谁能找得到？谁能给
m
起个名？叫它“两个门
”
。教
口诀
:
两个门洞
m m m
(4)
指导书写
,
一笔写成。学生书空。
(5)
教学
m
与单韵母的
拼音。
(
用活动卡片
,
让学生拼读。
)
(
三
)
教学声母
f
。
1
、
瞧投影说话
引出
f:
图上画了什么？
(
说图意
:
图上画了一位老爷爷右手拄着拐
杖
,
远远地在瞧一尊佛像。
)
“佛”的声母就就是“
f
”
,
板书
:f
2
、课中操。念儿歌
:
fó fó fó,
我有一尊大肚
f
ó
,
圆圆脑门圆肚皮
,
成天乐得笑呵呵。
(
边做动作边念。
)
3
、教学
f
的发音
,
认清形。
(1)
听示范
,
发音要领
:
上牙轻轻地放在下唇上
,
摩擦一下发
出音。讲解
:
一位小朋
一年级语文上册
拼音教学教案
友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来
,
吹着她的手说
:
“
f f,
不疼了！
”
f,f
地吹
就像声音
f
的读音。
(2)
读
,
学生跟读
,
教师
正音。
(3)
记忆形
:
谁能记住
f
的字形。
(
伞柄、拐杖
)
教口
诀
:
伞柄朝上
f f f
(4)
指导书写。两笔写成
,
< br>学生书空。
(
四
)
巩固练习。
1
、卡片认读
b p m f
。
(
指名读
,
开小火车
)
2
、听音
取卡片
,
做摘星星的游戏。
3
、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4
、小结
:
今
天我们又学会了两个声母
m f,
小朋友真能干
,
会拼读四个音节
,
还能
用拼音认图。以后我们还要学更多的声母与音节。
安全提示
:
不搭乘摩托车上放学
反思
:
第
三
课
时
(
一
)
复习检查<
/p>
1
、卡片读声母。
2
、对比记
:
右下半圆
b b b
右上半圆
p p p (
用手插腰与
在肩膀上做一做
,
强化记忆。
)
3
、猜字母游戏。
(1)
两扇门就是什么字母？
(m)
(2)
像根拐杖就是什么字母？
(
f )
(3)
像个
6
字
,
就是什么字母？
( b
)
(4)
脸盆泼水
,
就是什么字母？
( p )
(
二
)
教学声母
,
< br>拼读音节。
1
、讲解拼读方法
。我们直呼音节时
,
首先要摆好→声母的口形
< br>,
然后→很快地把
韵母连上去
,
一口气读出来。
2
、摘花游戏。
板画梅花
,
在每朵梅花上分别填上
f
ū
b
à
p
í
m
ù
p
ō
b
ǐ
p
à
m
ǎ
m
ā
b
ō
f
ó
f
ā
m
ó
等音节。
板画的花上音节
,
谁读得对谁读得快就归谁
< br>,
用
“
p
í
b
ǐ
m
ù
m
ó”
口头组
词。
(
三
)
导入新课。
这节课
,
我们再来学习瞧图拼读音节
,
学习轻声的读法
,
瞧谁学得认真。
(
四
)
瞧图拼读音节。
< br>
1
、出示插图。图上有哪些人？谁能瞧图向老师来介绍
一下？
2
、谁能用上“……、……与
……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3
、
拼读音节
:b
à
ba
、
m
ā
ma
老师讲解
:
当一个词中有重复的两个字
,
一般后面那
个字读得轻短。范读→跟
读→齐读。轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我
,w
ǒ
,
范写。
4
、找找还有哪些词第二个音节也就是读
轻声的？
一年级语文上册拼音教学教案
(
五
)
教学生字。
1
、
初步认识生字。
< br>出示
3
个生字
:
爸、
妈、
我
,
您能猜猜它们读什么不？为什么？
2
、读读书上的词语
:
爸爸、妈妈、我
< br>
3
、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4
、谁能用上这些词语说一句话。
<
/p>
(
六
)
巩固练习
1
、翻式活动卡片拼读音节
2
、齐读全课
安全提示
:
遵守交通规则
反思
:
4
d t n l
教学目标
:
知识与
能力
:1
、学会
d t n l
四个声母
,
读准音
,
记清形
,
正确书写。
< br>
2
、学会
d t n
l
与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3
、认识“大、米、土、地、马”
5
个生字
,
并能在一定的语境中使用。
情感态度与价值观
:
初步学会朗读音节
句
,
懂得词语连读
,
< br>能有感情地朗读儿歌。
教学重点、难点
:
声母
d t n
l
的发音及
d t n
l
与韵母拼读音节。
教学准备
:
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞
教学时间
:3
课时
第
一
课
时
(
一
)
复习检查。
1
、卡片认读声母
:b
p
m
f,
这些字母我们称它们什么？
(
声母
)<
/p>
声母一般都站在音
节的最前面。
2
、认读韵母卡片
,
这些字母我们称它们为什么？
(
单韵母
)
再人带调韵母
,
教师讲
解
:
声调都标在韵母上面。
3
、复习带调音节
b
< br>á
p
á
b
à
m
ā
m
ù
b
ù
m
ǒ等。
4
、认读生字与词语
:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
< br>
(
二
)
导入新课。
这节课
,
我们要学习两个声母与它们的拼音。比一比
,
瞧哪个
小朋友最认真
,
最聪
明
,
学得最好
,
读得最准。
(
三
)
教学声母
d
。
1
、
瞧投影说话引出
d:
图上画了什么？它会发出什么声音？说话
:
鼓棒敲鼓
,
咚咚
咚。
师引出
:
鼓声“
咚”的声母就就是
d,
板书
:d
。
2
、教学
d
的发音
,
记清形。
(1)
听
:
教师示范发音
,
舌尖顶住上颚
,
堵住气流
,
然后舌尖
突然离开
,
让气流冲出
来。
(2)
瞧
:
教师范读时的口形
,
发音部位。
< br>
(3)
读
:
< br>领读
,
齐读
,
< br>正音。
(4)
记
:
马蹄声响
d d d
像个反
6 d d d
左下半圆
d d d
一年级语文上册拼音教学教案
3
、教学
d
的书写。
(1)
范写
:
两笔写成
,
半圆也在
2
楼。
(2)
书空
:
作业本上写三个。
4
、教学
d
与单韵母组成的音节。
(1)
板书
d,<
/p>
声母就是→
d
。板书ì
< br>,
韵母就是→ì。声音不中断
,
紧接着带出ì
,
直呼
→
d
ì。板书
:d
ì。
(2)
开火车读
di
的四声
,
组词读。
(
四
)
做课中操。
(
五
)
教学声母
t
。
< br>
1
、出示雨伞
,
引出
t:
请同学瞧弯弯的伞柄
,
今天我们要学的第二个声母“
t
”的
样子就像一把弯弯的伞柄。板书
:t,
将雨伞打开
,
伞面张开后
,
在伞柄上加一横
,
就就是
t
了。
2
、教学
t
的发音
,
< br>记清形。
(1)
瞧、听
:
用薄纸放在嘴前
,
示范
d
t
的区别。
< br>(
发
t
时
,
嘴里有一股气送出。
)p
、
t
一样。
(2)<
/p>
读、记
:
领读、轮读、正音。顺口溜记<
/p>
:
伞柄朝下
t t
t
。
3
、指
导
t
的书写。
4
、拼读
t
与单韵母组成的音节。<
/p>
(1) t---
ī
< br>---t
ī谁会读？
t---
ū
---t
ū？
(2)
拼读
ta te ti
tu
及四声连读。
(
六
)
巩固复习。
1
、卡片读
d
t
。
2
、对比读
:b---p---d f
---t (
念顺口溜
,
做动作强化记
忆。
)
3
、瞧实物猜字母。
拿一把小花伞
,
伞柄朝上
,(
f),
伞柄朝下
,(t),
学生读字母
。
安全提示
:
不用激光笔射人眼睛
反思
:
第
二
课
时
(
一
)
复习检查。
1
、复习字母
:b p d t m
f a
2
、拼读音节
:d
ì
di
、
m
ā
ma
、
b
à
ba
(
二
)
导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友
,
出示课题。瞧谁学得又
好又正确。
(
三
)
教学声母
n
。
< br>
1
、猜谜引入
:
两个门洞就是什么字母？齐复习
,
两个门洞
m m m
。今天我们要学
一个门洞的
n,
板书
n
。
2
、教学
n
的发音
,
认清形。
(1)
谁能瞧图
,
自己编一个顺口溜？
(
一个门洞
n
n n,
一扇小门
n n
n,
像只小凳
n
n
n,
倒放茶杯
n n
n
。
)
一年级语文上册拼音教学教案
(2)
教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3
、教学
n
与á的拼音。
板书
:n---
á
---n
á
,
请同
学自己试着拼读。
(
指名读
)
声母
n,
韵母á
,
直呼
n
á。进行
n
a
的四声练习。
4
、指导书写。
(
四
)
做课中操。
(
五
)
教学声母
l
。
1
、
瞧图
,
< br>说话引出
l:
图上画着谁
,
她在干什么？
(
一个小朋友拿着小棒在赶猪
,
乐
得哈哈笑。
)
“乐”的声母就就是“
l
”
。板书
:l
2
、读准音
,
认清形。
(1)
范读
,
讲解读
n
时
,
鼻翼两侧微微振
动
,
而发
l
时
,
没有这种感觉。
(
< br>开火车练习
)
(2)
记忆字形
:
一根小棒
l l
l
。
(3)
教学
l
与í的拼音。
板书
:l---l
í
< br>---l
í
(
指名拼读
,
集体拼读
,
开火车
练习四声。
)
(4)
指导书写
:
在四线格的三楼的四分之三处起笔
,
往下写到第三条线为止。
(
六
)
复习巩固。
1
、
猜字母游戏
:
小马蹄印就是什么声母？伞柄朝下就是什么声母？一个门洞就是
什么声
母？一根小棒就是什么声母？
2
、找朋友游戏。
教师
:
我请
x
x
找朋友。
(
全体学生有节奏地拍手<
/p>
)
学生
:
我来
找个好朋友。
(
边说边上台
)
教师
:
声母
d,d
d d
。
一学生
< br>:d
就是我的好朋友。
(
取出<
/p>
d
的卡片
)
众
学生
:
对对对！
d
就是我们的好朋友。
(
如错
)<
/p>
错错错！请您仔细找朋友。
安全提示<
/p>
:
不玩玻璃制品
反思
:
第
三
课
时
(
一
)
复习检查。
1
、猜字母游戏。
2
、卡片认读声母。
(
二
)
巩固
< br>d t n l
的字形。
1<
/p>
、比较区分
:b
—
d
、
f
—
t
、
m
—
n
、
b
—
p
(1)
请同学瞧瞧
b
与
d
< br>有什么不同？
(2)
编故事猜
谜语区别。
(
伞柄朝下
t t
t,
伞柄朝上
f f f)
(3)<
/p>
区别
m
—
n,<
/p>
想想这两个声母的儿歌
,n
与
m
有什么不同？
(
两个门
洞
m m
m,
一
个门洞
n n n)
2
、做找朋友的游戏。
(
三
)
拼音练习。
1
、开火车拼读音节。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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