拼音教学aoe

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、

教案背景

1

，面向学生：

小学

2

，学科：语文

2

< br>，课时：

2

课时

3

，教学准备：

一、

配合学习ａ、

< br>o

、

e

发音的录音带；

二、

ａ、

o

、

e

及带声调ａ、< /p>

o

、

e

的字母卡 片；

三、画有四线格的小黑板。

二、

教学课题

1

?学会ａ、

o

、

e 3

个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

< br>2

?知道单韵母有

4

个声调，认 识声调符号，能直接读出带调ａ、

o

、

e

的音。

3

?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、

教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、

o

、

e

，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她 张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫

子构成的图形提示ａ的形。一 只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示

o

的音。一只鹅在

水上游，

“鹅”提示

e

的音，鹅在水中的倒影提示

e

的形。

< br>

第二部分是声调符号和ａ 、

o

、

e

三个 单韵母的四声。

第三部分是ａ、

o

、

e

的书写格式及笔画笔顺。

ａ、

o

、< /p>

e

的发音和韵母带调读是本课教学的重点，

e

的发音及ａ、

o

、

e

的第二声和第三声

是教学的难点。

< br>

四、

教学方法

游戏法、以读代讲法、举一反三

五、

教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会

a

、

o

、

e

三 个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握

a< /p>

、

o

、

e

的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）

a

、

o

、

e

的发音 方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(

一

)

明确学习目的，激发学习兴趣

1

、给同学们读一个小故事

,

喜欢吗

?

教师先读一 个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会

汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习 查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激

发学生的学习兴趣。

2

、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它 ，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3

、看图讲故事，激发学习兴趣。

< /p>

【百度图片】课本插图

/UpLoadFiles/Photo/ 1s/

《

a%20o%20e

》

g

二

)

学习单韵母ａ

1

?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”

。

【百度图片】课本插图

/UpLoadFiles/Photo/1s/

《

a%20o%20e

》

2

< br>?教师示范发ａ的音，

边读边讲发音方法，

讲解发音要领 ，

并做示范。

嘴张大，

舌头居中，

舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇）

，发音过程中口形不能变动。< /p>

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。

3

?再引 导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，

帮助学 生记忆ａ的音和形。

?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指 名读）

。

(

三

)

学习单 韵母。

【百度图片】课本插图

/Up LoadFiles/Photo/1s/

《

a%20o%20 e

》

发“

o

”音 时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”

的音拉 长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴

o o o

(

四

)

学习单韵母ｅ

【百度图片】课本插图

/UpLoadFiles/Photo/1s/

《

a%20o%20e

》

注意教发音时，讲要领，做示范。 这韵母不是鹅的音，是第一声“

e

”

， 鹅是第二声。发音

时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两 边咧开，露出牙齿。嘴

巴扁小

e ee

。

(

五

)

小结< /p>

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1

“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴

o o o

，嘴巴扁小

e ee

。

”要告诉学生发单韵母ａ、

o

、

e

时，

口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和