-
汉语拼音教案全集
目
录
第一单元：
a o e................
...................................
2
第二单元：
I u
ü
y w yi wu
yu.................................
5
第三单元：
b p m
f...............................................
1
0
第四单元：
d t n l................
..................................
1
4
汉语拼音教案：复
习
一
...
..........................................
1
8
第五单元：
g k h..................
..................................
2
0
第六单元：
j q x..................
..................................
2
3
第七单元：
z c s zi ci
si
.........................
......................
2
6
第八单元：
zh ch sh r zhi chi shi
ri
......................................
2
9
汉语拼音教案：复
习
二
...
..........................................
3
2
第九单元：
ai ei ui...............
..................................
3
4
第十单元：
ao ou iu...............
..................................
3
7
第十一单元：
ie
ü
e er ye
yue........................................
4
0
汉语拼音教案：复
习
三
...
..........................................
4
3
第十二单元：
an en in un
ü
n yuan yin
yun............................
4
5
第十三单元：
ang eng ing ong
ying...................................
4
9
汉语拼音教案：复
习
四
...
..........................................
5
2
汉语拼
音教案：拼读练习
...............................
..............
5
5
1
汉语拼音教案全集
第一单元：
a
o
e
教学目标：
1
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2
、学会
a o
e
三个单韵母，认清形，读准音。
3
、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4
、会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。教学重点：
a o
e
的发音和韵母带调读。
教学难点：
e
的发音及
a o
e
的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
第
一
课
时
课时目标：知道学拼音的用处，学
会单韵母
a
，认识声调符号，在老师的指导下
< br>学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可
大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要
用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读
书要靠它，帮我学好普通话，看
谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母
a
。
1
、看图
说话引出
a
：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友
学唱歌，
a a
a
。教师范写
a
。
2
、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是
→
张得
大大的。
3
、教师示范发音，学生听
音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4
、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，
a a
a
。
5
、看投影片记字形。
覆盖
a
的字形，与小姑娘的头部重合。看看
a
的形状
像什么？
< br>（
a
像一个小姑娘圆圆的脸
蛋，
头上还扎着一根小辫子。
）
抽拉投
影片，
使
a
和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，
“
圆脸小姑娘，小辫右边扎
，要问她是谁？就是
a
a
a
。
”
<
/p>
（三）教学
a
的四声。
< br>
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来
的声调也就不同了。这四顶帽子
就是
“
声调符号
”
，我们根据
符号读韵母。
2
、
< br>ā
戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学
生跟读。
）
á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有
人
问你话，没听清时，你会问：
“á
，你在说什么？
”
就是这个音。领读，模仿，
轻读，读准
á
。
（用手势助读。
）<
/p>
ǎ
戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，
由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）
à
戴上了第四顶帽子，
从左上到右
下的帽子，就是第四声。我们读时声音
要从高到低，就像惊叹
：
“
à
，你来了！
”
2
汉语拼音教案全集
3
、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1
、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到
汉语拼
音第一课。
）
2
、边看图边读课文。集体反复练读
2-3
遍，再指名读。
（五
）学写单韵母
a
。
1
、认识四线格。我们学会了
a
的读音和四声，还要学会写
a
。
（出示四线三格，
让学生数一数有几根线几个格子
。
三格，就好像是三层楼房。记住，
a
就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且
要一笔写成。
2
、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a
要一笔写成，先写
半个圆，
就是小姑娘的头和脸，
连上去再写一笔竖弯，
像条辫子，
最后向右边稍弯一点儿，
不要太长。
3
、学
生上黑板试写
a
，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先
看图，说清了图意；再学习
a
的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了
在四线格中正确书写<
/p>
a
。这样分四步，我们就把这些内容都学会了
（七）课堂练习与作业。
1
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“
准备
”→
开始。
2
、在四线格中正确地描写
a<
/p>
。
第
二
课
时
课时目标：学会
o e
两个单韵母，在
教师指导下正确认读带调的
3
个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、用卡片认读
a
，说说你是怎么记住这个字母的？（圆
脸小姑娘，小辫右边扎，
要问她是谁？就是
a a
a
。
）
2<
/p>
、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3
、用卡片认读带调韵母
a
。
（二）教学单韵母
o
及其四声。
1
、
出示投影片：
说说图上画着什么？它在干什么？
（
一只大公鸡，
清早喔喔啼。
）
教师范写
。
2
、发音要领：发音时嘴张得比<
/p>
a
小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流
< br>出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴
o o
o
。
3
、教师范读，领读，看口形。
4
、练习
o
的四声
，在语言环境中学习。
ō
公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。
ǒ
现在
我懂了。
ò
真是太奇怪！
< br>5
、指导
o
的描写及其书空：<
/p>
o
一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，
与起笔处相接。
（三）教
学单韵母
e
及其四声。
3
汉语拼音教案全集
1
、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）
范写
e2
、半扶半放，用学
o
的方
法学
e
及其四声。
（
1
）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁
嘴巴
e e
e
。
（
2
）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（
3
）练习
e
的四声。单韵母
ē ē
ē
。大白鹅
é
é
é
。真恶心
ě ě
ě
。肚子饿
è
è
è
。
（
4
）指导
e
的书写。一笔写成，从里面的
“
一
”
起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1
、用卡片打乱顺序读
a o
e
。
2
、打
乱带调单韵母卡片，开火车读。如：
á
è
ǒ
é
à
--
----3
、猜字母，如：圆
脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈
是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写
o
e
。
（六）布置回家作业。打乱顺序读
a o
e
的四声。
4
汉语拼音教案全集
第二单元
：
I
u
ü
y
w
yi
wu
yu
课时目标：
1
、学会
i u
ü
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2
、学会正确读
i u ü
的带调韵母，知道
i
上标声调时，上面的小圆点不
写。
3
、学会声母
y
w
和整体认读音节
yi
、
wu
、
yu
，
读准音，记清形，会照样子抄
写。
4
、学会声母
y
w
与单韵母的拼音。
5
、会正确读出
yi
、
wu<
/p>
、
yu
的四声。
教学重点：
i u ü
y w
及
yi
、
wu
、
yü
的发音和韵母带调读。
教学难点：读准
i u
ü
的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：
i u ü
y
w
的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带
调）
教学时间：
3
课时<
/p>
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
i u
ü
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2
、学会正确认读
i u ü
的带调韵母。知道
i
上标声调时，上面的小圆点
不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1
、卡片复习单韵母
a o
e
及其它们的四声。
2
、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母
i u ü
，希望每个小朋友仔细看、
认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母
i
。
1
、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件
衣服。
）
（要求：说一
句完整的话，用
准量词。
）
2
、讲解：衣服的
“
衣
”
跟我们这节课要学的第一个单韵母
i
的发音相同。
3
、
听音、
发音。
教师示范发音，
注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上
下牙齿对齐。
）
顺口溜：牙齿对齐
i i i
。
（齐读
―
开火车）
4
、记忆字形：
i
像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个
i
，谁已经找到了
？
5
、教学
i
的四声。
（
1
）
i
和
a
o e
一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，
i
< br>戴上帽子后和原来有什么不
同？（出示：
ī í ǐ
ì
）
―i
上
的圆点不写。
―
是啊，戴上帽子把小圆
点遮住了，所以
i
上标调去掉点。
<
/p>
（
2
）分组练习四声。教师范读：
ī
这件衣服真好看！
í
咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ
拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我
明白。
6
、
练习
i
的书写。教师范写
i
，要求学生观察
i
的书写笔顺。
< br>（先写
“1”
，再在
“1”
5
汉语拼音教案全集
上加点，两笔写成。
）以
及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母
u
。
<
/p>
1
、看插图说话引出
u
< br>：可以说：
“
一只乌鸦在树上做窝。
”
乌鸦的
“
乌
”
就是
u
。
2
、示范发音，让学生听
音，看口形。发
u
音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头
向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出
u
u
u
（领读，集体读，指名学生读。
）
3
、记字形：图上哪个地方像
u
字？（这只鸟窝像
u
形。<
/p>
）还像什么？（像只茶杯
u
u
u
）
4
、教学
u
的四声。出示：
< br>ū
ú
ǔ
ùū
第一顶帽子平平的，谁会念？
ū
ū
ū
火
车呜呜叫。
ú
第二顶帽子上山坡，谁会念？
ú
ú
ú
没有就是
“
无
”
。
ǔ
第三
顶帽子转个弯，谁会念？
ǔ
ǔ
ǔ
一二三四五。
ù
第四
顶帽子下山坡，谁会念？
ù
ù
ù
我们爱公物。
5
、练习
u
的书写，
u
一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母
ü
。
1
< br>、看图说话引出
ü
：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：
ü
2
、示范发音，学生看口形。
ü
的发音，舌位和
i
相同，只是嘴唇要撮成圆
形，
发音时口形不变。口形像在吹笛子
3
、记字形：
u
和
< br>ü
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不
一样？
教顺口溜：
u
上加点
ü
ü
ü
，
小鱼吐泡
ü
ü
ü
4
、练习
ü
的
四声。
ü
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他
姓
於，
ǖ
ǖ
ǖ
。
我吃鱼，
ǘ
ǘ
ǘ
。
天下雨，
ǚ
ǚ
ǚ
。
一块玉，
ǜ
ǜ
ǜ
。
ü
上
标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和
ü
相混淆的。）
<
/p>
5
、练习
ü
的书
写。观察
ü
住在四线格的哪里？
ü
三笔完成。
（五）巩固练习。
1
、打乱次序认读
6
个单韵母。
2
、做
“
摘星星
”
的游戏。老师读一个带调韵母，请
学生摘下写有相应字母的
星星。
第
二
课
时
课时目标：
1
、学会声母
y
w
，读准音，记清形，会照样子抄写。
2
、学会拼音方法，会拼读声母
y
w
与单韵母的拼音。
6
汉语拼音教案全集
教学过程：
（一）复习检查。
1
、
a
o
e
i
u
< br>ü
，它们
6
个兄弟都是一家人，
我们称它们为
→
单韵母。
2
、卡片认读带调单韵母。
（二）
谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，
它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母
y
< br>。
1
、观察图画，说话引出
y
：一个树杈上挂着一件衣服。板书
：
y
2
、教学发音。
（
1
）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时
思考：声母
y
的发音
与以前学过的哪一
个单韵母的发音差不多？（单韵母
i
）
（
2
）比较读，让学生听听两者有什么
不同。声母
y
音和单韵母
i
音相同，但要
读得轻些短些。声母
y
也可以叫它大
y
。（范读、领读）
< br>
3
、记字形。像个树杈
y
y
y
。
y
两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母
w
< br>。
1
、
观察图画，
说话：
这是一间美丽的屋子。
声母
w
的发音和屋子的
“
屋
”
差不多。
板书：<
/p>
w
2
、教学发音。半扶半放：
（
1
）首先应该听
→<
/p>
认真听、仔细看
（
2
）正确地念，模仿发音。
（<
/p>
3
）
比较
u
和
w
的发音，
单韵
母
u
发音响亮，
声母
< br>w
发音轻短，
我们又叫它
“
大
w”
。
3
、记字形。像间屋子
w
w
w4
、指导书写。从左到右一
笔完成，住在二层楼。
（五）教学
y
w
和单韵母拼成的音节。
1
、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
7
汉语拼音教案全集
2
、看图拼读音节，板书：
wū
yā
教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3
、提示：拼读这两个音节时，声母
y
要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音
很快相碰连读成一个音节。<
/p>
4
、拼读音节：
y―ā―yā
（鸭子）
w―ū―wū
（乌龟）
w―ā―wā
（青蛙）
（六）巩固练习。
第
三
课
时
课时目标：
1
、巩固声母
y
w
和音节
ya
wa
。
2
、学习整体认读音节
yi
wu
yu
，读准音，记清形，会照
样子抄写。
3
、能正确读出
yi
wu
yu
的四声。
4
、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）分析音素，进一步指导练习。
1
、
yā<
/p>
音节是由什么和什么组成的？（声母
y
和
单韵母
a
）
2
、谁能将声母
y
和单韵母
ā
á
ǎ
à
拼成
音节？拼读：
yā
yá
yǎ
yà
。组词读：
yā
< br>鸭子的鸭，
yá
牙齿的牙
，
yǎ
哑巴的哑，
yà
亚洲的亚。
3
、谁能把声母
w
和单韵母拼成音节读一读。组词
读。
（三）学习整体认读音节
yi
wu
yu
。
1
、听老师讲故事：有一天，
i
u
ü
三个小朋友要出去玩。
（拿出卡片
i
u
ü
）可
是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大
y
、大
w
来带
路。大
y
说：
“
好！我带你去！
”
（将
y
卡片放在
i
前面）大
y<
/p>
带着小
i
一块儿走，就成了音节
yi
。
（读
yi
yi
yi
）大
w
带着小
u
一块儿走（将
w
卡片放在
u
前面）<
/p>
，就成了音
节
wu
。
（读
wu
wu
wu
）小
ü
没人带，急得
哭了，大
y
看见了，就对小
ü
说
“
小
ü
妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”
小<
/p>
ü
听了高兴地把眼泪擦掉，
跟大
y
走了。
（将
y
卡片放在
ü
前面，把
ü
上两点擦掉）这就成了音节
yu
。<
/p>
（读
yu
yu
< br>yu
）
2
、学生认读整体认读音
节
yi
wu
yu
。
8
汉语拼音教案全集
3
、练习
yi
wu
yu
的四声。
（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋
友认真听，并找出
相应的音节，然后当小老师领读。医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的
椅
梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米的玉
宇宙的
宇
小
结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音
。
9
汉语拼音教案全集
第三单元：
b
p
m
f
教学目标：
1
、学会
b
p m f
四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2
、学会声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法。
3
、学会带声调拼读音节及
b p m
f
与单韵母组成的音节。
4
、初步学会读轻声。
5
、认识
“
爸、妈、我
”
三个生字，能在一定的语
境中运用。
教学重点：
b p m
f
的发音方法及音节的拼读方法。
教
学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备
一张小纸条
。
教学时间：
3
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、能够根据书上
bá
、
pá
两幅挂图说一句完整的话。
2
、初步学会
b
p
两个声母，能认清形，读准音。
3
、初步学会
b
p
与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
教学过程：
（一）复习检查：
1
、卡片认读带调单韵母。
2
、指名认读声母
y
w
。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）
新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母
< br>能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，
掌握了拼
音方法，
自己就能认识
很多很多的汉字。
今天，
我们要学会
4
个声母以及它们
和单韵母拼音的方法。
哪
位小朋友还记得声母发音时要注意什么
？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）
（三）教学声母
b
。
1
、看投影说话，引出
b
：图上画了谁在干什么？
学生练说
：
“
小红正在认真
地听广播
”
或
“
拉出天线听广播<
/p>
”
师小结引出，小红听得可认真啦！
广播的
“
播
”
声母是
b
。板书：
b2
、教学
b
的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声
母，
看口形，听清音，记住形。
（
1
）教师范读，讲解发音要领：双唇
紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火
车）
（
2
）
记字形：
覆盖
b
在收音机上。
“b”
像什么？
（
b
像一个大肚子。
b
像个
6
。
）
教顺口溜：像个
6
字
b b
b
，右下半圆
b b
b
。
（
3
）书写：
b
是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
（四）教学
b
和
a
的拼音。
1
、看图引出
bá
：图上画的是谁？他在干什么？
2
、仔细看图，小朋
友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红
萝卜。
）
3
、卡片演示，两音相碰。
b―á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后
10
汉语拼音教案全集
面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：
前音轻短后音重，
两音
相连猛一碰。
四声练
习：
b―ǎ→bǎ
（五）课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔（
bá
）
萝卜，
拔（
bá
）
呀拔（
bá
）
，拔（
bá
）呀拔（
bá
）
，拔
（
bá
）了一个大萝。
（可边
做动作边念。
）
<
/p>
（六）教学声母
p
。
1
、看图引入
：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。
）爬山的
“
爬
”
声母是
p
，
板书
p
。<
/p>
2
、教学
p<
/p>
的发音，认清形。
（
< br>1
）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇
紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出
p
的声音，要轻而短。
（
2
）请学生读，开小火车。
（
3
）
b
p
对比读。看老师读
b p
时有什么不
一样？（教师用一张白纸放在嘴前，
读
b
时，白纸不动，读
p
时气流吹动白纸，让学生对比体会
b
、
p
哪一个
读起
来有一股气送出。
）
（
4
）记住形：想象
p
像什么？（
p
像一只气球。
p
像停车的记号。
p
像
个反写的
“9”
。
）
< br>
教口诀：
“9”
字反写
p p p
。
（
5
）指导书写，并抄写。
p
的笔顺是一笔写成。
（七）教学
p
和
a
的拼音。
1
< br>、看图说话，引出
pá
。
2
、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3
、半扶半放：
p
á
发音时，我们应该先
→
摆好声母
p
的口形，然后
→
很快把韵母
á
连上去。一口气读出，就是
pá
。组词读：爬山的
“
爬
”
。
4
、举一反三，拼读卡片。
p―ā→pā
趴着的趴
p―á→pá
爬树的爬
p―à→pà
害怕的怕
5
、复习巩固。
（八）小结。
这节课，我们又学会了
2
个声母
b p
。声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母
a
的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好
地复习。
第
二
课
时
课时目标：
1
、学会
m
f
两个声母，能记清形，读准音。
2
、学会
m
f
与单韵母的拼音。
3
、初步使学生掌握直呼法。
4
、能够根据插图，用
“
这是┄┄
”
的句式说一句意思完整的话。
< br>
教学过程：
11
汉语拼音教案全集
（一）复习检查，拼读音节。
1
、卡片认读：
b p
2
、拼读：
bā
bá
bǎ
bà
pā
pá
pǎ
pà
3
、指导用
“
前音轻短，后音重，
两音相连猛一碰
”
的方法拼读。
（二）教学声母
m
< br>。
1
、看投影说话引出
m
：
（
1
）图上画着谁和谁？
（
2
）冬冬
在哪里干什么？丁丁在干什么？
（
3
）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇
门洞里，丁丁蒙着
眼睛去摸。
）
“
摸
”
的声母就是
m
，板书：
m
2
、教学
m
的发音，认清形。
（
1
）范读，同学们应该
→
看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里
出来。
（
教师范读，跟读，齐读。
）
（
2
）领读，正音。
（
3
）
记字形：
图中藏着一个
m
，
谁能找得到？谁能给
m
起个名？叫它
“
两个门
”
。
教口诀：两个门洞
m
m m
（
4
< br>）指导书写，一笔写成。学生书空。
（
5
）教学
m
和单韵母的拼
音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
（三）教学声母
f
< br>。
1
、看投影说话引出<
/p>
f
：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着
拐杖，远远地在看一尊佛像。
）
“
佛
”
的声母就是
“f”
，板书：
f
2
、课中操。念儿歌：
fó
fó
fó
,
我有一尊大肚
fó
< br>，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
< br>（边做动作
边念。
）
3
、教学
f
的发音，认
清形。
（
1
）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一
位小朋友
手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：
“f
<
/p>
f
，不疼了！
”f
，
f
地吹就像声音
f
的读音。
（
2
）读，学生跟读，教师正音。
（
3
）记忆形：谁能记住
f
< br>的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上
f f f
（
4
< br>）指导书写。两笔写成，学生书空。
（四）巩固练习。
1
、卡片认读
b p m f
。
（指名读，开小火车）
、听音取卡片，做摘星
星的游戏。
3
、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4
、小结：今天我们又学会了两个声母
m
f
，小朋友真能干，会拼读四个音节，
还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
第
三
课
时
课时目标：
1
、巩固
b p m
f
四个声母，继续练习拼读音节。
2
、学会拼读
5
个音节词，初步学会轻声
。
3
、学会
“
爸、妈、我
”3
个生字，并能在一定
的语境中进行运用。
教学过程：
12
汉语拼音教案全集
（一）复习检查
1
、卡片读声母。
2
、对比记：
右下半圆
b
b
b
右上半圆
p
p
p
< br>（用手插腰和在肩膀上做一
做，强化记忆。
）
3
、猜字母游戏。
< br>（
1
）两扇门是什么字母？
（
m
）
（
2
）像根拐杖是什么字母？
（
f
）
（
3
）像个
6
字，是什么字母？
（
b
）
（
4
）脸盆泼水，是什么字母？
（
p
）
（二）教学声母，拼读音节。
1
、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好
→
< br>声母的口形，然后
→
很快地
把韵
母连上去，一口气读出来。
2
、
摘
花
游
戏
。
板
画
梅
花
，
在
每
朵
梅
花
< br>上
分
别
填
上
fū
bà
pí
mù
pō
bǐ
pà
mǎ
mā
bō
fó
fā
mó
等音节。板画的花上音节，
谁读得对谁读得快就归谁，用
“pí
bǐ
mù
mó”
口头组词。
（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习
轻声的读法，看谁
学得认真。
（四）看图拼读音节。
1
、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
2
、谁能用上
“……
、
……
和
……”
的句
式连起来说一说图上有哪些人？
3
、
拼读音节：
bà
ba
、
mā
ma
老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般
后面那个字读得轻短。
范读
→
< br>跟读
→
齐读。
轻声的音节我们不
标调。
冬冬称自己
为
→
我，
wǒ
，范写。
4
、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
（五）教学生字。
1
、初步认识生字。出示
3
个
生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什
么？
2
、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我
3
、谁能用
“
爸、妈、我
”
三个生字组词。
4
、谁能用上这些词语说一句话。
（六）巩固练习
1
、翻式活动卡片拼读音节
2
、齐读全课
13
汉语拼音教案全集
第四单元：
d t n l
教学目标：
1
、学会
d
t
n
l
四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2
、学会
d
t
n
l
与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3
、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌
。
4
、认识
“
大、米、土、地、马
”5
个生字，并
能在一定的语境中使用。
教学重点：声母
d
t
n
l
的发音及
d
t
n
l
与韵母拼读音节。
教学难点：
n
l
的发音及
n
l
与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声
母卡片
、一把雨伞、磁带
教学时间：
3
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
d
t
两个声母，能读准音，记清形。
2
、学习
d
t
与单韵母的拼音。
3
、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、卡片认读声母：
b
p
m
f
，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都
站在音节的最前面。
2
、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（
单韵母）再人带调韵母，教
师讲解：声调都标在韵母上面。
<
/p>
3
、复习带调音节
bá
< br>
pá
bà
mā
mù
bù
mǒ
等。
4
、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪
个小朋友最认真
，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母
d
。
1
、看投影说话引出
d
：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，
咚咚咚。
师引出：鼓声
“
咚
”
的声母就是
< br>d
，板书：
d
。
2
、教学
d
的发音，记清形。
（
1
）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气
< br>流冲出来。
（
2
）看：教师范读时的口形，发音部位。
（
3
）读：领读，齐读，正音。
（
4
）记：马蹄声响
d
d
d ,
像个反
6
d
d
d
,
左下半圆
d
d
d
3
、教学
d
的书写。
（
1
）范写：两笔写
成，半圆也在
2
楼。
（
2
）书空：作业本上写三个。
4
、教学
d
与单韵母组成的音节。
（
1
）板书
d
，声母是
→
d
。板书
ì
，韵母是
< br>→ì
。声音不中断，紧接着带出
ì
，直呼
14
汉语拼音教案全集
→dì
。板书：
dì
。
（
2
）开火车读
di
的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母
t
。
1
、出示雨伞，引出
t
：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母
“t”
的
样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：
t
，将雨伞打开，伞面张开后，
在伞柄上加一横，就是
t
了。
2
、教学
t
的发音，
记清形。
（
1
）
看、
听：
用薄纸放在嘴前，
示范
d
t
的区别
。
（发
t
时，
嘴里有一股气送出。
）
p
、
t
一样。
（
2
）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下
t
t
t
。
3
、指导
t
的书写。
4
、拼读
t
与
单韵母组成的音节。
（
1
）
t---
ī
---
tī
谁会读？
t---
ū
---
tū
？
（
2
）拼读
ta
te
ti
tu
及四声连读。
（六）巩固复习。
1
、卡片读
d
t
。
2
、对比读：
b---p---d
f---t
（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3
、看实物猜字母。拿一把小花伞，
伞柄朝上，
（
f
）
，伞柄朝下，
（
t
）
，学生读字
母。
第
二
课
时
课时目标：
1
、学会
n
、
l
两个声母，能记清形，读准音。
2
、学会
n
、
l
与单韵母的拼音。
、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、复习字母：
b
p
d
t
m
f
a
2
、拼读音节：
dì
di
、
mā ma
、
bà
ba
（二）导入新课。
今天我们又要
认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又
正确。
（三）教学声母
n
。
1
、猜谜引入：两个门洞是什么字母
？齐复习，两个门洞
m
m
m
。今天我们要
学一个门洞的
n
，板书
n
。
2
、教学
n
的发音，
认清形。
（
1
）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞
n
n
n
，一扇小门
n
n
n
，像
只小凳
n
n
n
，倒放茶杯
n
n
n
。
）
（
2
）教师范读、领读、齐读、轻读、
正音。
15
汉语拼音教案全集
3
、教学
n
和
á
的拼音。
板书：
n---á
---ná
，请同学自己试着拼读。
（
指名读）声母
n
，韵母
á
，直呼
ná
。进
行
na
的四声练习。
4
、指导书写。
（四）做课中操。
（五）教学声母
l
< br>。
1
、
看图，
说话引出
l
：
图上画着谁，
他在干什么？
（一个小朋友拿着小棒在赶猪，
乐得哈哈笑。
）
“
乐
”
< br>的声母就是
“l”
。板书：
l
2
、读准音，认清形。
（
1
）范读，讲解读
n
时，鼻翼两侧微微振动，而发
l
时，没有这
种感觉。
（开火
车练习）
（
2
）记忆字形：一根小棒
l
l
l
。
（
3
）教学
l
和
í
的拼音。
板书：
l---
lí
---lí
（指名拼读，集体
拼读，开火车练
习四声。
）
（
4
）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处
起笔，往下写到第三条线为止。
（六）复习巩固。
1
、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么
声
母？一根小棒是什么声母
2
、找朋友游戏。教师：我请
x
x
找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）
学生：我
来找个好朋友。
（边说边上台）教师：声母
d
，
d
d
d
。
一学生：
d
是我
的好
朋友。
（取出
d
的卡片）众学生：对对
对！
d
是我们的好朋友。
（如错）
错错错！请你仔细找朋友。
第
三
课
时
课时目标：
1
、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2
、继续练习拼音读音节。
3
、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4
、认识
“
大、米、土、地、马
”5
个生字，并能在一定
的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、猜字母游戏。
2
、卡片认读声母。
（二）巩固
d
t
n
l
的字形。
1
、比较区分：
b―d
、
f―t
、
m―n
、
b―p
（
1
）请同学看看
b
< br>和
d
有什么不同？
（
2
）编故
事猜谜语区别。
（伞柄朝下
t
t
t
，伞柄朝上
f
f
f
）
（
3
）区别
m―n
，想想这两个声母的儿歌，
n<
/p>
和
m
有什么不同？（两个门洞
m
m
m
，一个门洞
n
n
n
）
16
汉语拼音教案全集
2
、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1
、开火车拼读音节。
2
、出示卡片：
dà
mǐ
、
tǔ
dì
、
mǎ
、
tù
注意这就是词语，词语单独一个
意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
）
（四）看图拼音节
，认生字。
< br>1
、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2
、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读
。
、
这些生字你认识吗？你是怎么知
道的？不认识的，
你有什么好办法能把它们记
住？
4
、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5
、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。
1
、出示儿歌《轻轻地》
，请学生自己拼读，你读懂了
什么？
2
、你会拼读哪些音节，做做
小老师带着大家读一读。
3
、教师带
读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4
、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
1
、拼读音节。
2
、跟录音读课文。
（七）总结课文。
这几节课，我们学会了声母
d
t
n
l
和它们的拼音。并能
拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要
< br>多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
17
汉语拼音教案全集
汉语拼音教案：复
习
一
教学目标
：
1
、掌握所学的
6
个单韵母和
10
个声母。
2
、比较并抄写形近的声韵母。
3
、能够看图说话，拼读音节。
4
、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5
、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：
带调的
6
< br>个单韵母和学过的
10
个声母的字母卡片；
事物图片；
生字、
词语卡片
教学时间：
2
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、掌握所学的
6
个单韵母和
10
个声母。
2
、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1
、打乱顺序认读
6
个单韵母和
< br>10
个声母卡片，看谁读得又快又准。
（集体读）
2
、按顺序连读
6
个单韵母和
10
个声母，区分字母不同
的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1
、出示：
b---d
f---t
n---m
u
---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同
点。可用顺口区别。
2
、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3
、游戏：给声母找朋友把
6
个单韵母和
10
个
声母的卡片分别贴在
16
个同学的
胸前
，这些同学依次走上台，问：
“
谁是我的好朋友？
”
如果某位同学胸前贴着可
以与之相拼的韵母，
就要立即走上讲台，
站在他的左侧，
并大声
读所拼出的音节。
第
二
课
时
课时目标：
1
、能够看图说话，拼读音节。
2
、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3
、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1
、
看看图上画着哪些东西，
你认识吗？根据学
生的回答出示音节：
lǎ ba
、
mù tī
、
yī
fu
、
pù
bù
、
2
、你能用上这些词语来说一句话吗？
3
、读音节。
（指名读、开小火车、齐
读）
（二）第四题：我会连。
18
汉语拼音教案全集
1
、看看图上画着哪几种动物？
2
、
拼读音节，
指
一指音节所说的动物在哪里？
3
、
画线
把动物和相应的音节连起
来。
（三）第五题：我会认。
1
、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸
爸、妈妈。
（指名读、开火车、齐读）
2
、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3
、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词
语时，
拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，
并拿着卡片领着同学读，
如：
“
大，大家的大
”
。
19
汉语拼音教案全集
第五单元：
g k h
教学目标
：
1
、学会
g
k
h
三个声母，能读准音，记清形
，正确书写。
2
、读准
g
k
h
与单韵母相拼的音节。
3
、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4
、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。<
/p>
5
、认识
“<
/p>
花、哥、弟、个、画
”5
个生字，并能在
一定的语境中使用。
教学重点、难点：
g
k
h
的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时
间：
3
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
g
k
h
三个声母，读准音，记清形，
正确书写。
2
、读准
g
k
h
与单韵母相拼的音节。
3
、能够说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、看卡片认读
6
个韵母。
<
/p>
2
、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？
（
f
t
）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了
6
个单韵母，
10
个声母。今天，
我们要学习第
5
课，认识
3
个新朋友，比一
比看谁最先学会，做到会读、会写、
会认。
（三）教学声母
g
< br>。
1
、看插图说话引出
g
：图上画着什么？它们在干什么？
（听话说话：图上画着
几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽
子的
“
鸽
”
声
母是
g
。花环的形状像
g
，板
书：
g
。
2
、教学
g
的发音，记清字形。
（
1
）示范发音，仔细听，看口形。
（
2
）学生练读，指名读，齐读，开火
车读。
（
3
）记字形，启发想象，
g
像什么？
教顺口溜：一群白鸽
g
g
g
，鸽子花环
g
g
g
，
9
字加
g
g
g
。
3
、指导书写。
（四）教学声母
k
< br>。
1
< br>、看插图说话引出
k
：什么地方谁在干什么？数一数有几
只蝌蚪？它们一齐向
什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）
。引入：蝌蚪的
“
蝌
”<
/p>
的
声母就是
k
，
板书
k
。
2
、教学
k
的发音，记字形。
（
1
）示范发音，讲要
领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
20
汉语拼音教案全集
（
2
）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐
读，开火车读。
（
3
）你能在插图上找到
k
吗？还有什么办法能记住它？教
顺口溜：一群蝌蚪
k
k
k
，像挺机枪
k
k
k
。
（
4
）指导书空和书写，
k
两笔写成。
（五）课中
操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动
作边念）
（六）
、教学声母
h
。
1
、看插图说话引出
h
：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬
冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：
h
2
、教学
h
的发音，记清形。
（
1
）范读，跟读，齐读。
（
2
）在图上找找
h
，记形：像把椅子
h
h
h
。
（
3
）指导书写，一笔写成。
（七）学习
g
k
h
与单韵母组成音节的拼读。
1
、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读
，齐读）
2
、找朋友游戏：三个小朋友做
g
k
h
，
6
个小朋友做
a
o
e
i
u
< br>u,
全班小朋
友唱
“
找朋友
”
的儿歌。
（一起
拼读）
（八）
小结。
今天，
我们学习了三个声母，
它们分别是
→g
k
h
，
我们不但会认，
还
学会了书写。下节课，我们还要学习
g
k
h
的拼音。
第
二
课
时
课时目标：
1
、复习巩固
g
k
h
三个声母。
2
、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
< br>
教学过程：
（一）复习检查。
1
、打乱顺序认读
6
个单
韵母的四声，连读
uā
uō
uǒ
。
2
、卡片认读：
g
k
h
，读顺口溜，
g
和
k
，发音时有什么不同？
3
、认读音节：
mó
gū
、
bǔ
kè
、
hú
lí
，这些音节都是由一个声母和一个韵母
两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了
g
k
h
三个声母，现在我们要继续学习这
三个声母和
单韵母的拼音，还要练习新本领
“
三拼音
”
。
（三）教学三拼音节
guā
。
1
、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2
、音节分析：
“
瓜
”
的音节怎么写？板书：
guā
，它和我们以前学过的拼音有什么
不同？（
guā
是由声母
g
，介母
u
，和带调韵母
ā
三个字母组成的。
）及时反馈：
u
原来我们称它为什么？在这里介
于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：
介母
3
、
拼读音节。
由声母，
介母，
韵母组成的音节叫三拼音。
三拼
音怎么拼呢？
（看
图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说
明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读
成一个音节，中间不能中
断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（四）教学三拼音节
guó
。
1
、分析音节：
g
声母，介母
u
，韵母
ó
。
21
汉语拼音教案全集
2
、回忆方法。
3
、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜
黄，我的家乡花儿美，牡丹月季
夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（
kuā
）不完。
（六）巩固运用三拼法拼读音节。
1
、复习三拼音拼读方法。
2
、拼读：
d―u―ō→duō
t―u―ō→tuō
n―u―ō→nuō
（自由读，指名读，齐
读）<
/p>
3
、卡片认读音节：
< br>kuā
guó
kuò
huó
< br>4
、练习：比一比每组音节有什么不同。
gā
------
guā
kā
------
kuā
hā
------
huāgū
------
guō
kú
-----huó
kù
---
----kuò
（七）小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是
→
三拼音，大家都学得很
认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的
三拼音节。
第
三
课
时
课时目标：
1
、复习巩固三拼音的拼法。
2
、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3
、认识
“
花
、哥、弟、个、画
”5
个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习三拼音。
1
、复习三拼音的拼读要领。
2
、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
（指名
读、开火车读、齐读）
3
、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1
、出示儿歌《猜一猜》
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2<
/p>
、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3
、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小
火车、齐读）
4
、在老师的指导下试
读儿歌，
（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什
么？
你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节
，认生字。
1
、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2
、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词
语的第二
个字要读轻声？
3
、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不
认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4
、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5
、谁能用
上这些词语来说一句话？
（四）巩固练习。
1
、拼读音节。
2
、跟录音读课文。
22
汉语拼音教案全集
第六单元：
j q x
教学目标
：
1
、学会
j
q
x
三个声母，读准音，记清形，
正确书写。
2
、初步掌握
j
q
x
和
ü
相拼时，
ü
上两点省写的规则。
3
、
学会
j
q
x
与单韵母拼读音节及带调拼读
音节，
准确拼读
j
q
x
开头的三拼
音节。
4
、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5
、认识
“
下、洗、衣、服、鸡
”5
个生字，并能在一定的语境中使用。
6
、会读、会认、会用词语：下棋、
洗衣服、搭积木
教学重点：能够使学生掌握
j
q
x
和
ü
相拼的
省略规则，并且明确
j
q
x<
/p>
与
u
不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握
j
q
x
和
ü
相拼的
省略规则，使学生能够区分
p―q
的字形。
课时安排：
2
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
j
q
x
三个声母，读准音，记清形，
正确书写。
2
、学习
j
q
x
与单韵母
i
的拼音。
3
、学习
j
q
x
与
ü
的拼音，知道
j
q
x
与
ü
相拼时，
ü
上两点省写。
教学过程：
（一）复习引入。
1
、认读
6
个韵母。比较
u
和
ü
的区别。声母
b-----d
p------g
顺口溜念。
2
、
我们已经学了几个声母了？认读声母，
哪几个声母读的时候
要送气？
（
p
t
k
）
（二）引出新课，提出要求。我们已经学了
6
个单韵母，
13
个声母。学会了拼
读
音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习
3
个声母
，比一比，看
谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母
j
q
x
。
1
、教学声母
j
。
（
1
）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把
“
母鸡
”
的
“
鸡
”
读得轻一点，短一点就是声母
j
。板书：
j
（
2
）听：教师示范
，学生边听边看。
（
3
）读：学生试读，齐读，开火车读。
（
4
）记：看看
j
像什么？
（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴
蝶。
）
教顺口溜：
鸡吃小虫
j
j
j
，
竖
弯加点
j
j
j
。
（边念顺口溜，
边书空
j<
/p>
的笔顺。
）
2
、教学声母
q
。
（
1
）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的
“
气
”
改成第声，
读得轻短一些，就是声母
q
。
（
2
）听老师读
j
和<
/p>
q
，有什么不同？（
q
< br>要用力，是送气的。
）教师领读、指名
读、
j―q
对比读。
23
汉语拼音教案全集
（
3
）
q
像什么？教顺口溜：<
/p>
气球拖线
q
q
< br>q
，
左上半圆
q
q
q
，
像
个
9
字
q
q
q
。
3
、教学声母
x
。
（
1
）看图说话：图上画着什么？
（
2
）教师
领读，学生模仿。
（
3
）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜
x
x
x
，像个叉叉
x
x
x
。
）
（四）教学声母
j
q
x
与
i
的拼音。
1
、出示
j
q
x
与
i
的拼音，学生自由拼读。
2
、指名读，开火车读，齐读。
3
、对比读：
j―ji
q―qi
x―xi
，说说有什么不同？（
j
q
x
是声母，读得轻
又短，
ji qi
xi
是音节，读得响而长些。
）
（五）教学
j
q
x
和
ü
的拼音。
1
、
自由拼读：
n―ü→nü
j―ü→ju
l―ü→lü
q―ü→qu
x―ü→xu
读一读，
想一想，这些音节有什么不同？
2
、指名拼读，谁能说说
ü
< br>有什么不同？（
n
、
l
和
ü
相拼时
ü
不变，
j
、
q
、
x
与
ü
相拼时，
ü
上两点不见了。
）
讲故事：
j
< br>、
q
、
x
是非常调皮的三兄弟，
u
弟弟见
了它
们就害怕，不愿意和它们交朋友。小
ü
知道了，想去劝劝它们，
可
j
、
q
、<
/p>
x
三兄弟见了小
ü
就调皮地把小
ü
的两只眼睛蒙上，
要
小
ü
和它们一起捉迷藏。
从
此，小
ü
见了
j
、
q
、
x
，两点就不见了。出示：
ju
、
qu
、
xu
、问：被蒙上眼睛的<
/p>
是谁呀？
用儿歌来记住
ü
上两点省略的规则：小
ü
见了
j
、
q
、
x
，去掉两点还念
ü
。
3
、
ju
、
qu
、
xu
带调认读。
（六）巩固练习。
第
二
课
时
课时目标：
1
、巩固声母
j
q
x
和音节
ju
、
qu
、
xu
，复习
ü
上两点省略的规则。<
/p>
2
、学习
j
q
x
与介母
i
的三拼音。
3
< br>、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4
、认识
“
下、洗、衣、服、鸡
”5
个生字，并能在一定的语境中使用。
< br>5
、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
（一）复习巩固。
1
、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
< br>
2
、读音节，口头组词。
（二）学习
j
q
x
与介母的
i
三拼音。
1
< br>、出示：
guā
kuā
huā
拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的
u
叫什<
/p>
么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。
）读音节：
guo
kuo
huo
2
、
j
q
x
只和单韵母
i
< br>ü
做朋友，但它们也很想和
a
交
朋友，可不认识，怎么
办呢？
i
弟弟说
：我来做个介绍人吧。出示：
j
q
x―i―a→
，这个
i
在这里就做
介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3
、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
1
、出示儿歌《在一起》
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
24
汉语拼音教案全集
2
、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3
、教师带读红色的音节。
（范
读、指名读、开小火车、齐读）
4
、
在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。
1
、练读学过的带调音节。
2
、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3
、拼拼读读图上的音节。
（自
由读、指名读、齐读）
4
、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5
、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是
怎么知道的？不
认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6
、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7
、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。
1
、拼读音节。
2
、跟录音读课文。
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了
3
个声母，会拼读
j
、
q
、
x
和单韵母
i
、
ü
的拼音，还知道小
ü
见
了
j
、
q
、<
/p>
x
，两点去掉还念
ü
。
25
汉语拼音教案全集
第七单元：
z c s zi ci si
教学目标：
1
、学会
z
c
s
三个声母，读准音，记清形，
正确书写。
2
、学会
z
c
s
与单韵母组成的音节，能准确
拼读音节。
3
、学会
zi
ci
si
三个整体认读音节，会读
它们的四声。
4
、能够自己拼读儿歌
，做到词语连读。
5
、认识
“
做、过、了、不、乐
”5
个生字，并能在一定的语境中使用。
6
< br>、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：
使学生掌握
z
c
s
三个声母，
< br>并且学会
zi
ci
si
三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确
―i
不是
< br>i
，掌握
zi
ci
si
三个整体认读音节。
教学时间：
2
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
z
c
s
三个声母，读准音，记清形，
正确书写。
2
、学会
zi
ci
si
三个整体认读音节，会读
它们的四声。
3
、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、认读已学过的声母。
2
、卡片认读音节：
yi
、
wu
、
yu
，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。
（出示小
朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节
课中来了
3
位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，
我
们欢迎不欢迎？
（三）教学声母
z
c
s
的读音和字形。
1
、教学声母
z
。
< br>（
1
）看图说话引出
z
：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）
“
字
”
读得
轻短一些，就是声母
“z”
，板书
z<
/p>
。
（
2
）教学
z
的发音。示范发音。注意发音时牙齿
不能舌尖咬住。
（指名读，开火
车读，齐读）
< br>
（
3
）顺口溜记形：冬冬写字
z
z
z
，像个
2
字
z
z
z
。
2
、教学声母
c
。
（
1
）看图说话引出
c
：图上画着什么？（
一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的
“
刺
”
字读得轻短一些就是声母
“c”
，板书
c
。
（
2
）教学
c
的发音。示范发音
z
和
c
，说说有什么不同？（
z
要用力
，要送气。
）
指名读，开火车读，齐读。
（
3
）顺口溜记形：小小刺猬
c
c
c
，半个圆圈
c
c
c
。
3
、教学声母
s
。
（
1
）看图说话引出
s
：图上画着什么？（
一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的
“
丝<
/p>
”
字
读得轻短一些就是声母
“s”
，板书
s
。
26
汉语拼音教案全集
（
2
）教学
s
的发音。
（教师领读，学生模仿。
）
< br>（
3
）顺口溜记形：蚕儿吐丝
s
s
s
，半个
8
字
s
s
s
。
（四）课中操。
冬冬，爱写
zì
,
< br>写个
2
字像个
z,
小
cì
猬，长满
cì
，
cì
个红果回家吃。
（五）教学
zi
ci
si
三个整体认读音节。
1
、出示：
zi
ci
si
，找一找这三个音节在字
形上的规律。
（
z
c
s
后面都跟着
i
）
告诉学生：
zi
ci
si
是整体认读音节，这里的
i
不能念
i
，不是
z
c
s
与
i
相拼。
声母
z
c
s
要读得轻短些，整体认读音节
zi
ci
si
要读得响亮些，长些。
2
、出示：
z―zi
c―ci
s―si
，对比读。
3
、练习整体认读音节的四声。
4
、游戏：
“
比谁
反应快
”
，教师任意点。
（六）巩固练习。
第
二
课
时
课时目标：
1
、巩固声母
z
c
s
和整体认读音节
zi
ci
si
。
2
、学会
z
c
s
与单韵母组成的音节，能准确
拼读音节。
3
、能够自己拼读儿歌，
做到词语连读。
4
、认识
“
做、过、了、不、乐
”
5
个生字，并能在一定的语境中使用。
5
、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学过程：
（一）复习检查。
1
、卡片：
zi
ci
si
这三个叫什么？
2
、快速读：
zì
sì
cí
sǐ
zǐ
zī
sī
sì
cī
cǐ
sí
3
、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学
z
c
s
与单韵母的拼音。
1
、
出示书上的音节：
ze
zu
zuo
ce
cu
cuo
se
su
suo
，
请学生自由拼读。
(
指
名读，开火
车，齐读
)
2
、能给这些音节加上声
调，并且组组词。
（三）课间操。
冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花
爱花木，小心
bǎ
水
sǎ
。
（四）看图拼读音节。
1
、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
< br>2
、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）<
/p>
3
、出
示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
4
、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。
1
、出示儿歌《过桥》
，请学生自己试着拼读，你读懂
了什么？
2
、你会拼读哪些音节，做
做小老师带着大家读一读。
3
、教师
带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4
、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单
位，做到词语连读）
5
、课后能够背诵儿歌。
（六）认生字。
1
、卡片抽读认过的生字。
27
汉语拼音教案全集
2
、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不
认
识的，你有什么好办法能把它们记住？
3
、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（七）巩固练习。
1
读一读，比一比。
z------zi
c------ci
s------si
zi------za
ci------cu
si------se
2
、拼读音节。
zǔ
mǔ
dǎ
zì
cū
xì
zì
mǔtǔ
sī
yā
zi
wū
zi
zǔ
gu
ó
3
、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（八）小结。
学了这一课，我们又学会了
3
个声母，会拼读
z
c
s
和单韵母
a
e
u
的拼音，还认识了三个整体认
读音节。
28
汉语拼音教案全集
第八单元：
zh ch sh r zhi chi shi
ri
教学目标：
1
、学会
zh
ch
sh
r
< br>四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2
、能准确拼读
zh
ch
sh
r
和带调韵母拼成的音节。
3
、学会
zhi
chi
shi
ri
四个整体认读音节。
4
、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5
、认识
“
出、读、
书、骑、车、的、话
”7
个生字，并能在一定的语境中使用。<
/p>
6
、会读、会认、会用词语：竹子、日
出、骑车、读书
教学重点：使学生能够掌握
zh
ch
sh
r
< br>四个声母，以及四个整体认读音节。使
学生能够初步连起来说一句话。教学难点：
使学生能够初步连起来说一句话。
r
的发音比较难掌握。
教学时间：
2
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
zh
ch
sh
r
< br>四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2
、学会
zhi
chi
shi
ri
四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3
、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、
卡片认读：
z
c
s
这三个字母叫什么？
zi
ci
si
呢？发音时要注意什么？
（发
音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2
、拼读音节：板画苹果
树，在苹果上分别填上
zá
cì
sǎ
sī
sū
zé
cù
zǔ
cā
等音节，做摘果子游戏。
（二）
明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要
< br>把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）
（三）教学
zh
ch
sh
r
四个声母，及其相对应的整
体认读音节。
1
、教学
zh
和
zhi
。
（
1
）看插图说话引出
zh
：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子
上织毛衣。
）织毛衣的
“
< br>织
”
读得轻又短就是声母
zh<
/p>
。板书
zh
（
2
）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它
“
平舌音
”
。今
天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它
“
翘舌音
”
。
（
3
）
z―zh
对比读，
zh
比平舌音的
z
多了什么？
“h”
在这儿不念
h
，也不能和前
面的
z
分开，
z
和
h
在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（
4
）声母
z
h
读得轻短些，整体认读音节
zhi
要
读得响亮些、长些。
zh―zhi
对比
读。
29