-
大班拼音复习教案
【篇一：大班汉语拼音教案】
1
a o e
教学目标：
1
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语
拼音。
2
、学会
a o
e
三个单韵母，认清形，读准音。
3
、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4
、会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。
教学重点：
a o
e
的发音和韵母带调读。
教学难点：
e
的发音及
a o e
的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
2
课时
第
一
课
时
课时目
标：知道学拼音的用处，学会单韵母
a
，认识声调符号，在
老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们
识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家
一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书
要靠它，帮我学
好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母
a
。
1
、看
图说话引出
a
：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，
a a a
。教师范写
a
。
2
、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是
< br>→
张得大大的。
3
、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查
边领读
。
4
、发音要领：发音时嘴巴张大
，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：
张大嘴巴，
a a
a
。
（三
）教学
a
的四声。
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的
帽子，读起来的声调也就不同了
。这四顶帽子就是
“
声调符号
”
，我
们根据符号读韵母。
3
、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1
、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开
课本，
找到汉语拼音第一课。）
第
二
课
时
课时目标：学会
o e
两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的
3
个单韵
母。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、用卡片认读
a
< br>，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，
小辫右边扎，要问她是谁？就是
a a a
。）
2
、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3
、用卡片认读带调韵母
a
。
（二）教学单韵
母
o
及其四声。
1
、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大
公鸡，
清早喔喔啼。）教师范写。
2
、发音要领：发音时嘴张得比
a
小些
，上下嘴唇收拢成圆形，气从
嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴
o o
o
。
3
、教师范读，领读，看口形。
4
、练习
o
的四声，在语言环境中学习。
5
、指导
o
的描写及其书空：
o
一笔写成，从右
上起笔写成半圆后继
续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母
e
及其四声。
1
、出示投影
片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里
游来游去。）范写
e
2
、半扶半放，用学<
/p>
o
的方法学
e
及
其四声。
（
1
）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：
扁扁嘴巴
e e e
。
（
2
）跟老
师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（
4
）指导
e
的书写。一笔写成，从里面的
“
一
”
起笔往上，再接着写
左半圆。
（四）复习巩固。
1
、用卡片打乱顺序读
a o
e
。
3
、
猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？<
/p>
课时目标：
3
、学会声母
y w
和整体认读音节
yi
、
wu<
/p>
、
yu
，
读准音，记清形，
会照样子抄写。
4
、学会声母
y
w
与单韵母的拼音。
5
、会正确读出
yi
、
wu
、
yu
的四声。
教学时间：
3
< br>课时
第
一
课
时
课时目标：
（一）复习检查，导入新课。
1
、卡片复习单韵母
a o
e
及其它们的四声。
2
、
（二
）教学单韵母
i
。
1
、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣
服。）
（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2
、讲解：衣服的
“
衣
”
跟我们这节课要学的第一个单韵母
i
的发音相
同。
3
、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师
发音时
牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐
i
i i
。（齐读
—
开火车）
4
、记忆字形：
i<
/p>
像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个
i
，谁已经
找到了？
5
、教学
i
的四声。
6
、练习
i
的书写。
教师范写
i
，要求学生观察
i
的书写笔
顺。（先写
“1”
，再在
“1”
上加
点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个
。
（三）教学单韵母
u
。
1
、看插图说话引出
u
：可以说：
“
一只乌鸦在树上做窝。
”
乌鸦的<
/p>
“
乌
”
就是
u
。
2
、示范发音，让学生听音，看口形。发
u
音，
嘴唇拢圆，只留一个
小孔，舌
头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出
u
u u
（领读，集体读，指名学生读。）
3
、记字形：图上哪个地方像
u
字？（这只鸟窝像
u
形。）还像什
么？（像只茶杯
u u
u
）
5
、
练习
u
的书写，
u
一笔写成，住在二楼。
2
、示范发音，学生看口形。
第
二
课
时
课时目标：
1
、学会声母
y
w
，读准音，记清形，会照样子抄写。
2
、学会拼音方法，会拼读声母
y
w
与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
人，我们称它们为
→
单韵母。
2
、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念
得又
轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母
y
< br>。
1
、观察图画，说话引出
y
：一个树杈上挂着一件衣服。板书：
y
2
、教学发音。
< br>（
1
）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同
时思考：声
母
y
的发音与以前学过的哪
一个单韵母的发音差不多？（单韵母
i
）
（
2
）
比较读，让学生听听两者有什么不同。声母
y
音和单韵母
i
音
相同，但要读得轻些短些。声母
y
也可以叫它大
y
。（
范读、领读）
3
、记字形。像个树
杈
yyy
。
y
两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母
w
。
1
、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母
w
的发音和屋子
的
“
屋
”
差不多。板书：
w
2
、教学发音。半扶半放：
（
1
）首先应该听
→
认真听、仔细看
< br>（
2
）正确地念，模仿发音。
（
3
）比较
u
和
w
的发音
，单韵母
u
发音响亮，声母
w
发音轻短，
我们又叫它
“
大
w”
。
4
、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学
y
w
和单韵母拼成的音节。
1
、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
3
、提示：拼读这两个音节时，声母
y
要读得轻短些，韵母要读得响
亮些，两音很快相碰连读成一个
音节。
【篇二：幼儿园大班拼音教案
(
含整体认读音节全课时
)
】
幼儿园大班拼音教案
（含整体认读音节全课时）
a o
e
教学设计第一课时
1
教学目标
1
、
通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2
、
通过
教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个
单韵母的写法。
2
重点难点
教学重点：
1
、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2
、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：
1
、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读
音。
2
、
能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3
教学过程
3.1
第一学时
教学活动
活动
1
【讲授】
aoe
一、
导入
小朋
友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（
ppt
）
出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指
p
pt
这
就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母
宝宝，它
们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，
还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，
和它们
做朋友。
二、
图片导入
（一）
o
的学习
1
、
挂图或者实物投影书第
6
页的插图。小朋友们，观察这幅图你
们知道这
是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，
有大公鸡）
2
、
小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁
来学一学。（指名回答）
3
、
<
/p>
同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼
音字
母
o
，出示字母卡片。跟老师一起读
o
，嘴巴圆圆
ooo
，指名
读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）
4
、
小朋友们你们仔细观察，看看这
个
o
像什么。（像零，鸡蛋）
那么你认
识它了吗？齐读
（二）学习
e
1
、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）
那么小
白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片
e
，小朋友们如果我们把
小白鹅的叫声读的短点就是字母
e
，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师
读
e,
嘴巴扁扁
eee
。齐读，男生
读，女生读，小朋友你会读了吗？
指名读。
2
、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个
e
像什么呢？（白鹅的
翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的
o
有什么不同。（
e
不是一<
/p>
个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）
3,
小朋友们的
小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e
嘴巴扁扁
eee
(
三
)
学习
a
1
、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼
要说（阿姨好）出示
a
，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像
呢，小
朋友能试着读一读吗？（指名读）发
a
< br>的时候嘴巴要张大，就像医
生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读
< br>a
，嘴巴张大
aaa
。齐读，分小组读，齐读。
2
、小朋友们，老师再考考你们，观察
a
你有什么方法可以记住他呢
（
a<
/p>
跟
o
有点像，但是
a
有个小尾巴），你会读吗？齐读
3
、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读
，我的
火车就要开往哪开，往这开，齐读）
4
、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小
组塞读
5
、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔
啼，白鹅呃
呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！
aoe
就藏在它们中间呢。你
找到了吗？
二、
aoe
的写法
1
、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写
2
、
a
先
写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大
家怎么写。现在再书上第七页描红，看
谁写的好。
2
、谁来说
o
怎么写，边说
o
像什么边写给大家看（
o
像一个圆）
小朋友们
o
像一个圆，要写的均匀。描红
3
、而
e
老
师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，
e
只
有一笔。描红
三、小结
1
、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读
单韵母。嘴巴张大是
什么（
a
）嘴巴圆圆的是（
o
）嘴巴扁扁的是
（
e
）
,
那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口
型，学生猜）
2
，跟老师读
a
嘴巴张大
aaa,o
嘴巴圆圆
ooo,e
< br>嘴巴扁扁
eee
三、
作业
1
、
请小
朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师
再问大家，看哪位小朋友记得又
快又好，不仅会读还会写。
2
、
请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片
，
aoe
下节课带来
第二课时
一、教学目标
、
1
、
通过介绍，让学生认识四线三格
，通过范写以及观察书本，让
学
<
/p>
生知道，
aoe
在四线三格中的位置。<
/p>
2
、
通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的
a
进行
导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现
oe
的四声发音方法。并能
正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、
教学重难点
教学重点：
1
、认识四线三格，并找准
aoe
的位置
3
、
读准
aoe
的四声，并会写声调符号
教学难点：
1
、引导学生发现探究
oe
四声的读法，以及在四线三格中书写字母
及声调符号
三、
教学准备
1
、
ppt
（四声的读音，以及在四线三格中的位置）
2
、字母声调卡片
3
、
直尺
4
、让学生自制卡片
四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写
aoe
及其声调符号，声调符号用红色标注
五、作业设计
一、复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，
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