新版PEP五年级英语下unit4

/

复习（

Warm-up/ Revision

）

(1)

教师出示标有

12

个月份的大转盘，在 转动指针前提问：

Which

month

is

it?

让学生猜测，如：

It

’

s January/ April.

等。

(2)Free talk

：

T: Hello,...When is New Year

’

s Day?

S1: It

’

s in January.

T: .When is Children

’

s Day?

S2: it

’

s in June .

等。

学生模仿以上对话进行“连锁 问答”

。

(

复习前面所学节日并过渡到 新知

)

二、呈现

/

< br>操练（

Presentation/Practice

）

(1)

学习新句型：

When is April Fool

’

s Day? It

’

s on April 1

. When

is Easter/

…

D ay?It

’

s on

…

a

．

由

Free

talk

引出新句型：

When

is

April

Fool

’

s

Day?

When

is

Easter

？

b.

课件展示愚人节及复活节相关图片

c

．带读句型：

When is April Fool

’

s Day? When is Easter

？

d

．教师放

Let

’

s talk

部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看

对话 跟读录音。

（对于

April 1

st

/April 5

th

教师可让学生反复听此处，回 答时

并加以引导）

e .PPT

呈现课文及重点句型。带读

When is April Fool

’

s Day? It

’

s on

April 1

st

. When is Easter/

< br>…

Day?It

’

s on

…

.

f

．学生两人一组练习该对话。

g

．教师出示国庆节的图片并板书

China

< br>’

s National Day

，学生跟读，然

后师生问答：

T: When is National Day?

Ss: It

’

s on October 1

st

.

h

．同桌之间结合课本学生完成连线练习，进行问答练习。如：

When is

Children

’

s Day? It

’

s on June 1st.

师生问答进行校对。

三、巩固和延伸（

Consolidation and extension

）

a< /p>

．听录音完成

Let

’

< br>s try

练习。

b

．让学生了解其他主要节日日期。如：

Spring Festival, Dragon Boat

Fastival,

Mid-Autumn

Day,

Teacher

’

s

Day,

Mother

’

s

Day,

Father

’

s

Day,

Thanksgiving Day, Halloween

并用句型

When is

…

? It

’

s on

…进行交流。

c.

挑选配套上

A

部分

Let

’

s talk

的相关习题练习。

教学反思：

___________ __________________________________________________ _______

________________________________ ____________________________________

___ __________________________________________________ _______________

———————————————————————— ——————————

st

Unit4 When is Easter?

(

第二课时）

教学目标：

1.

能够听、说、认读动词词组

April Fool

’

s Day,sports meet,singing

contest,

English

test,

maths

test,

Easter

和句型

When

is

the

sports

meet

?

It

’

s on April 4th .

2.

能够听、说、读、写

When is the sports meet ? It

’

s on April 4th.

3

．能够掌握日期的表达方法并能说出节日 、活动的具体日期，如：

When

is

the sports meet?It

’

s on April 4th .

教学重、难点：

本课时的教学重点是

Let

’

s learn

部分问答日期的表达方法，要求学生做到四

会，并能在情景中自然的加以运用 。

本课 时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，

让学生进入学 习状态。

课前准备：

1

．教师准备录音机及磁带。

2

．教师准备相关单词卡。

3

．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。

4

．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。

教学步骤：

一、热身

/

复习（

Warm-up/ Revision

）

January, February, and March.

April, May, and June.

July, August, and September.

October, November, and December.

That

’

s all of a year

！

二、呈现

/

操练（

Presentation/Practic e

）

(1)

教学序数词

a

．教师指着黑板上画好的

12

层大楼，提问学 生：

This

is

a

building.

How

many floors are there in this building?

回答：

There are 5 floors.

教师将单 词卡片

January

贴在一楼，提问学生：

< br> Where is January?

学生

回答：

It

’

s on the first floor.

教师板书

first(1st)

。学生一起朗 读。

教师说：

January is the first month. It

’

s on the first floor.

学

生模仿并进行拓展会话，如：

February is second month. It

’

s on the second floor.

b

．教师出示

April

的卡片提问：

What

about

April?

教师自己回答：

April

is

the

fourth

month.

It

’

s

on

the

fourth

floor.

教

师

< br>贴

卡

片

并

板

书

fourth(4th)

，学生 齐读单词。

c

．教师指着第五层楼问学生：

Now, who lives on this floor?

学生应回

答：

May.

教师说：

Yes, it

’

s May. May is the fifth month. It

’

s on the

fifth floor.

教师强调该词是

fifth

而非

fiveth

，师生一起朗读

fifth< /p>

。

d

．

教师引导学生看图说话，

教师先给予明确示范，

如：

January

is

the

first

month. It

’

s on the first floor.

请学生依次做表述，一直到

12

月份。

e

．

Game

：

You say, I say!

一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如：

S1: One. S2: The first. S2: Two. S1: The second.

(2)

教学对话

a

．教师提问：

When is the sports meet?Do you know?

学生听音并回答：

It

’

s on April 4

th

.

学生在日历上找出这一天 ，教师用红笔圈出，出示运动会图片：

April

4

th

，

sports meet.

b

．学生听音并表演。

(3)Pair work

同桌针对课本

ask and answer

进行问答练习

三、巩固和延伸（

Consolidation and extension

）

(1 )

完成配套

B

部分

Let

’

s learn

的练习。

(2)

背诵

1

—

5< /p>

序数词并抄写其简写形式。

教学反思：

___________ __________________________________________________ _______

Unit4 When is Easter?

(

第三课时）

教学目标：

1

．能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习

th

< br>在单词中的发

音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆

th

的发音规则。

2. < /p>

能够根据

th

的发音规则读出生词；能够 通过听录音、圈单词、读单词

的活动，观察

th

在词首、词中和词末的发音，强化

th

的音—形对应关 系。

3.

能够按照

th

的发音规则拼写出单词。

4.

能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

教学重、难点：