-匿名
二年级上册数学第一单元《长度单位》
第一课时
：统一长度单位
编写人：二年级数学组
审核组长：尚琼
班级
姓名
温馨寄语：
孩子，相信你能行
!
学习目标
：
1
、学会量物体的正确方法。
2
知道统一长度单位的重要性及统一单位的作用。
3
、学生先估测再测量，说说自己的测量方法。
学习重难点
:
学会
用实物测量，能看出测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正
确的测量方法。
一、
自主学习
动动手，填一填：
1
、拿出一些
1
角硬币，量一量我的数学课本的短边，量
得：
短边大约有（
）个<
/p>
1
角硬币长。
2
、拿出一些曲别针，量一量我的数学课本的短边，量得：
短边大约有（
）个曲别针。
3
、拿出一块橡皮，量一量我的数学课本的短边，量得：
短边大约有（
）块橡皮。
4
、同样是数学课本的短边，为什么量出来的结果不一样呢？
我知道：（
）。
二、合作探究
5
、怎样使我们量出的结果一样呢？
我有办法，只要（
）。
<
/p>
6
、
书上的小朋友还量了数学课本的短边
是
（
<
/p>
）
个回形针长，
铅笔盒是
（
）
把小刀长。它们一样长吗？（
）。
为什么？（我能用方法来证明，说给同学们听。）
小结：要想知道物体的长度，我们应该动手量量。
三、交流展示
1
、
测量一下自己做的课桌的长有（
）支铅笔长，课桌的高有
(
)
支铅
笔那
么长。
2
、动动手。
小结：我们只有用同一物品做标准去测量物体的长短，才能知
道物体到底有多长。
四、课堂检测
1
、动手量一量
你的文具盒用橡皮量大约有（
）块橡皮长。
你的铅笔用手量大约长有
(
)
拃
(zha)
你的课桌的面用手量大约长有（
）
拃
(zha)
五、课后反思
本节课你想和你的同桌交流点什么知识？
我知道，测量（
）要用到长度单位，只有用（
）物品去测量才能
准确测出物体长度。
用自己手中的工具测量数学书的长边有
多长。
< br>
1
．长边有（
）个一角硬币
二年级上册数学第一单元《长度单位》
第二课时：认识厘米
用厘米量
编写人：二年级数学组
审核组长：尚琼
班级
姓名
温馨寄语
：相信你能行，你是最棒的！
学习目标
：
1
、认识长度单位厘米，知道
1
厘米的实际长度。
2
、学会用刻度尺量物体的长度。
<
/p>
学习重难点
：
1
、用厘米量较短的物体。
2
、体验一厘米的实际长度。
- 1 -
一、自主学习
2
、下面哪种测量长度的方法是正确的。
用你的手指比一比
1
厘米有多长
？
二、合作探究
（课本例题）
1.
用直尺测量物体的长度时，把尺子的（
）刻度对准纸条的左端，再看纸
条的（
）对着几就是
(
)
厘米。
2
．拿出一张纸条，量出
3
厘米，
5
厘米，
10
厘米展
示给同学们看。
小结：测量物体长度，物体的一端一定要与物
体的“
0
”刻度对齐。
三、交流展示
1
、
小结：我们认识了长度单位厘米，学会了用刻度量较短物体的长度，和同桌说
一说测量的方法。
四、课堂检测
1
、小判官
（
1
）小丹的身高是
14
厘米。
（
）
（
2
）
操场的跑道长
400
厘米。
（
）
（
3
）我们的一个手指大约宽
1
厘米
（
）
2
、填空
7
厘米
+8
厘米
=<
/p>
（
）厘米
17
厘米
+8
厘米
=
（
）厘米
40<
/p>
厘米
+2
厘米
=
(
)
厘米
手掌宽大约（
）厘米
2
、
3
厘米
+5
厘米
=(
)
厘米
12
厘米
-6
厘米
=
（
）厘米
20<
/p>
厘米
-5
厘米
=
（
）厘米
五、课后反思：
本节课，我知道了厘米是（
）单位，知道了我们食指的宽大约是（
）
厘米
二年级上册数学第一单元《长度单位》
- 2 -
第三课时：识长度单位米
3<
/p>
、量出
1
米长的绳子，小组合作用不同的
方法了解这根绳子有多少厘米。
小组讨论：“
1
米里有多少厘米？”“也就是
1
米等于多少厘米？”
编写人：二年级数学组
审核组长：尚琼班级
姓名
教师板
书：
1
米＝
100
厘米。齐读两遍。
温馨提示
：孩子，相信自己，我最棒！
三、交流展示
学习目标：
1
、
1
米＝（）厘米
100
厘米＝（
）米
1<
/p>
、认识长度单位米，初步认识
1
米的长度
。
5
米＝（
）厘米
200
厘米＝（
）米
2<
/p>
、会用米尺量较长物体的长度，能根据物体实际长度选择不同单位。
2
、测量一下教室的长度。
3
、根据
1
米的实
际长度，知道
1
米＝
100
厘米。
四、课堂小结
：
学习重、难点：
我身边的物体哪些大约是
1
厘米？哪些大约是
1
米？
1
、学生在活动中，认识长度单
位米，初步建立
1
米的长度观念。
它们之间的进率是多少？
2
、提高学生观察比较、动手操作的能力，培养学生合作的意识。
五、课堂检测
学具准备：
米尺
1
、要知道物体的长度，可以用（
）来量。量较短的物体，用（
学习过程：
位，量比较长的物体或距离，通常用（
）作单位。
一、自主学习
2
、量一支铅笔的长度如图，这支铅笔长（
）厘米。
1
．找出自己的哪个手指的宽是
1
厘米。
3
、想一想，填上合适的单位。
2
．在直尺指出
2
厘米、
4
厘米、
5
厘米、
8
厘米、
10
厘米的实际长度。
1
）<
/p>
、一棵大树高
14
（
）
；
3
．用直尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
2
）
、一把学生尺长
20<
/p>
（
）
；
4
、
分别让学生用直尺和米尺量黑板的长。
发
现了什么？引出米尺。
让学生看看
3
）
、食指大约宽
1
（
）
。
用米尺
量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一
六、课后反思
：
些？”
说明：“前面我们学习了长度单
位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘
米作单位。如果
要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的
长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”
板书课题：认识米
用米量
二、合作探究
1
、
拿出米尺告诉学生它的长度是
1
米并让学生拿出准备好的米尺，
让学生用米
< br>
尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出
1<
/p>
米的长度。
2
、看一看，想一想哪些物体的长度大约是
1
< br>米。
- 3 -
）作单
二年级上册数学第一单元《长度单位》
总结：
从尺的
0
刻度开始画起，铅笔
尖沿着尺子的边一直画
到刻度
3
厘米的
地
第四课时
：认识线段
方，
再标上两个端点
，并且在线段下面写上
3
< br>厘米。
编写人：二年级数学组
审核组长：雷红霞
班级
姓名
讨论：
用断尺怎样画出
3
厘米长的线段？
三、交流展示
温馨提示
：孩子，相信自己，我最棒！
1
、画一条
5
厘米的线段。
学习目标：
1
、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
< br>
2
、画一条比
6
厘米短
2
厘米的线段。
<
/p>
2
、通过实践活动，学会量线段、画线段的方法。
学习重点：
观察、感知线
段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
3
、画一条比
3
厘米长
2
厘米的线段。
学习难点
< br>：学会量线段、画线段的方法。
学具准备
：直尺、各种直、弯的实物若干。
4
、任意画一个由三条线段围成的图形。
学习过程
：
一、自主学习
四、课堂小结
：怎样画线段？给你的同桌说一说。
出示一幅图，有很多路有直的有弯的。
问：走哪条路比较近？为什么？日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起
五、课堂
检测
来研究这个问题。
1
、画一条
6
厘米的线段
。
二、合作探究
1
、认识线段。拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和
2
、画一画、比一比、算一算。
弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出边是直的物体。
从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作
①
画一条
1
厘米的线段：
一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
②
画一条
3
厘米的线段：
教师在黑板上画一条直
线，
并在直线的两端点两个点，
告诉学生这就叫做
线段
。
问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？
③
画一条
5
厘米的线段：
2
、线段可以测量吗？
试量课本第
5
页的线段，互相交流量法。
④
1
厘米比
3
厘米短（
）厘米
三条线段一共长（
小组总结：先将尺子的
0
刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上
的刻度数是
几就是几厘米。
六、课后反思：
3
、动手自己画线段。
用手势表示
3
厘米大约有多长。试画
3
厘米长的线段，并说出画法。
- 4 -
）厘米
二年级上册数学第二单元《
100
以内加减法》
第一课时：两位数加两位数
（不进位加）
编写人：王丽萍
审核组长
;
雷红霞
班级
姓名
审核主任：
温馨寄语：
相信自己，超越自我！
<
/p>
②竖式的书写：先写第一个加数，在他的
下面
写上第二个加数，
数位对齐，在第二个加数
前面
写上＋
,
在第二个加数
下面
画上—，接
着计算。
一、自主学习
例
1:
36
＋
30 =
先口算，并说出算法：
二、合作探究，交流展示：
1
、
36+30
这个算式
你会用
竖式
笔算吗？试试看。
2
、
列竖式时要注意什么？
3
、
列竖式计算：
35
＋
34=
33
＋
16=
12
＋
82=
11
＋
25=
三、课堂小结：
列竖式时要注意什么？
两位数加两位
数（不进位），相同数位要对齐，从个位加起，再算十位。
四、当堂检测：
27
＋
32=
35
＋
24=
43
＋
25=
13
＋
61=
学习目标：
①回想两位数加整十数，
一位数的方法得出位两位数加两位数
（不
进位）的方法
②规范竖式的书写，熟练应用竖式解题。
知识链接：
①根据一年级下册两位数
加整十数的方法得出两位数加两位数
（不进位）的方法：相同的数位相加。
- 5 -
五、课后反思
我知道列竖式时要注意：
2
、
请用竖式笔算
二、合作探究、交流展示
1
、判断对错，并在旁边改正
。
58
＋
3
< br>＝
88
36
＋<
/p>
56
＝
82
27
＋
12=49
58
36
27
＋
3
＋
56
＋
12
88
82
49
第二课时：两位数加两位数（进位加）
编写人：王丽萍
审核组长
;
雷红霞
班级
姓名
二年级
上册数学第二单元《
100
以内加减法》
2
、摆一摆，加一加：
（
1
）
（
2
）
57
元
35
元
（
）
（
）
＋（
）
？元
＋（
）
温馨寄语：
相信自己，超越自我
!
学习目标：
1
、通过交流合作知道进位加法的算理，会运用竖式进行计算。
2
、积极思考，大胆探索得出各种方法。
知识链接：
1
、笔算不进位加法要注意：
⑴相同数位对齐。⑵从个位加起。
2
、单根小棒和单根小棒加起来满十就放在整捆下面用小
1
表示。
一、自主学习
例
3:
36
＋
35=
1
、想：列竖式时，从个位加起，个位上的（
）加
(
)
得（
），
个位满（
），向（
）位进
1
。
三、
拓展训练
（
）
（
）
1
、书包
手枪
飞机
玩具熊
照相机
28
元
47
元
32
元
16
元
25
元
（<
/p>
1
）你喜欢那两种玩具？要多少钱？
（
2
）哪两
种玩具最贵？一共需要多少钱？
- 6 -
例
1
：
56
－
22 =
三、课堂小结：
提示：根据前面学习的两位数加两位数的计算方法试着算一算。
笔算加法时，要把（
）对齐，从（
）加起，
1
、用竖式笔算：
个位满十要向（
）位进
1.
四、当堂检测：
笔算下面各题
48
＋
22=
75
＋
16=
37+46=
2
、总结计算方法：
二、合作探究
：
1
、判断对错，错误的在旁边改正。
65
36
56
－
3
－
20
－
13
35
56
49
2
、计算下面各题。
52-20=
65-24=
86-46=
三、学习小结
：
通过这节课的学习，我们学会了什么？我知道了什么？
四、当堂检测
：
59
－
27=
74
－
34=
99
－
14=
65
－
40=
二年级上册数学第二单元《
100
以内加减法》
第三课时：两位数减两位数（不退位减）
编写人：王丹
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨寄语：
相信自己，超越自我。
学习目标
：
1
、能借助已经掌握的知识、方法，自主探索
两位数减两位数（
不退位减）
的笔算方法。
2
、掌握竖式的书写格式，会熟练运用竖式计算。
知识链接
：
用我们学过的笔算加法的方法来解决：
56 + 52 =
53 + 14=
得出计算方法：
相同数位对齐；先算个位；再算十位。
一、自主学习：
- 7
-
2
、组内交流自己的计算结果。
3
、回答疑问：
（
1
）个位上的“
8
”是怎么算出来的？
（
2
）个位
上
6
减
8
不够
减怎么办？
（
3
）十位上的“
3
”是怎么算出来的？
4
、总结计算方法：
二、合作探究：
1
、探索多种算法：
我们学会了用竖式计算
56
减
18
，如果不用竖式，你还可以用其它的方
法计算吗？（小组合
作交流）
。
把你的算法介绍给大家。
37
56
25
43
－
29
－
27
－
18
－
27
12
39
07
70
三、学习小结
：
退位减应注意什么？
四、当堂检测
：
1
、用竖式计算下面各题。
46
－<
/p>
27
＝
71
－
54
＝
25
－
16
＝
43
－
28
＝
2
、用自己喜欢的方法计算下面题目。
85
-
26=
32-24=
55-38=
五、课后反思：
二年级上册数学第二单元《
100<
/p>
以内加减法》
第四课时：两位数减两位数（退位减）
编写人：王丹
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨寄
语：
相信自己，超越自我
。
学习目标
：
1
、学习体验两位数减两位数（退位减）的计算方法与过程。
2
、在用多种方法计算的过程中，体验算法多样化。
3.
能够熟练运用竖式进行计算。
知识链接
：
用我们学习两位数减两位数（不退位减）的方法来解决：
48-25=
96-36=
得出计算方法：（相同数位对齐；从个位减起
,
再算十位。）
一、自主学习
：
例
2
：
56
－
18=
1
、
试着用竖式笔算：
2
、判断对错，错误的在旁边改正。
- 8 -
四（
1
）班
面
四（
1<
/p>
）班比三（
1
）班
多
2
面
（
）面
说一说，为什么这样列式？
二、合作探究
：
老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动，
我们一起去看看吧。
（课本
23
页）
你从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？请你算出现在足球、篮球、排球的价
钱。
（
1<
/p>
）现在足球多少元？
（
2
）优惠后篮球多少元？
（
3
）优惠后排球多少元？
三、交流展示
1
、比
36
少
8
的数是多少？
2
、比
18
多
1
的数是多少？
3
、
一个电饭煲
5
5
元，
节日期间促销，
每个优惠
18
元，
现在每个电饭煲多少元？
4
、小白兔有
80
只，小黑兔比小白兔少
8
只，小黑兔有几只？
5
、小明有
36
元，小红比小明多
27
元，小红有
多少元？
四、拓展延伸
：
北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越
来越少。后
来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了
环境，野鸭子又飞回来
了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子
住，野鸭子一年比一年多，去年有
35
只，今年比去年又多了
28
只，你知道今
（
）面
<
/p>
二年级上册数学第二单元《
100
以内加
减法》
第五课时
简单的加减应用题
编写人：张辉
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨提示
：相信自己！你很棒！
学习目标
：
1
、会求“比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2
、用比多少解决实际问题。
学习过程
：
一、自主学习
上周我们学校作了一次
全校性的卫生评比，结果公布出来了，同学们迫不
及待地去看，你们能在这黑板上看到结
果吗？请你仔细看看，你发现了什么问
题？
< br>你有办法知道每个班红旗获得情况吗？（
利用表中的信息，进行解决。
）
班级
二（
1
）班
二（
2
）班
条件
16
面
二（
2
）班比
2
（
1
）班少
3
面
三（
1
）班
三（
1
）班比
2
（
1
）班少
2
合计（面）
16
面
（
）面
列式
年有多少只？
- 9 -
五、课堂小结
六、课堂检测
1
、比
36
多
50
< br>的数是多少
?
2
、爸爸今年
28
岁，小明比他小
< br>20
岁，小明今年几岁？
<
/p>
3
、蜗牛走了
25
米，乌龟比蜗牛多走
36
米。乌龟走了多少米？
二、合作探究
第一组
一共摘了多少个西瓜？
列式：
28+34+23=
2
8
+ 3
4
竖式：
2
8
（
）
简便写法：
（
）
+3
4
+2
3
+ 2
3
（
）
（
）
（
）
三、
交流展示
用两种竖式计算下面各题
45+20+16=
56-20-22=
四、课堂小结：
笔算连加、连减应注意什么？
五、
课堂检测
用自己喜欢的竖式计算
26+34+27=
96-45-31=
27+11+52=
六、课后反思
第二组
34
个
第三组
23
个
这节课我们学习了
28
个
<
/p>
二年级上册数学第二单元《
100
以内加
减法》
第六课时
连加连减
编写人：张辉
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨寄语
：孩子，相信自己，你能行！
学习目标
：
1
、总结出用竖式计算连加、连减的
方法和竖式的简便写法。
2
、能正确进行计算，进一步提高计算能力。
学习重难点：
会用竖式计算连加、连减和竖式的简便写法。
一、自主学习
计算下面各题
16
+ 4 + 10=
58 + 8 - 30=
小结：计算连加、连减，要按照从（
）到（
）右的顺序进行。
- 10 -
连加、连减可以（
）步计算，也可以列（
）个竖式计算，计算方法和两个
数加减一样，都要把（
）对齐，从（
）算起。
二、自主学习：
例
< br>3
、
车上原来有
67
人，
到站后，
下车
25<
/p>
人，
又上车
28
人，
现在有多少人？
分析：下车
25
人，是多了还是少了
25
人？（
）用什么方法？
（
）
上车
28
人
，是多了还是少了
28
人？（
）用什么方法？
（
）
怎么列式？
三、合作探究，交流展示
：
1
、上面的算式怎样计算？列竖式的方法有几种？哪一种比较简便？
2.
、
<
/p>
35
加上
48
，
再减去
53
，得多少？
3
、
90
减去
45
，再
加上
24
，得多少？
四、课堂小结：
加减混合的运算顺序是什么？
五、当堂检测
73
< br>－
36
＋
17=
56
＋<
/p>
40
－
53=
15<
/p>
＋
77
－
51=
二年级上册数学第二单元《
100
以内加减
法》
第七课时：加减混合
编写人：董彩霞
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨寄语：
孩子，只要你细心，你就
是最棒的！
学习目标：
1
、掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行计算。
2
、通过练习，养成认真审题、细心计算的学习习
惯。
学习重难点：
用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行计算。
知识链接
①根据
两位数加两位数，两位数减两位数
的计算方法去解决
加减混
合
②加减混合计算时要注意，
从左往
右，依次计算
。
一、知识回顾：
用竖式计算：
28 + 16 +
15 =
90
–
36 - 18=
- 11 -
一个热水瓶
28
元
一个烧水壶
43
元
6
个水杯
24
元
问题：
妈妈带的钱够用吗
？
（请同学们用多种方法）
分析：
28
接近哪个整十数？
43
接近哪个整十数？
24
接近哪个整十数？
说明：因为是估算，是大约数，所以算式后面不能写“
=
”，应该写“≈
”，
“≈
”叫做约等号，睁大你的眼睛
，看看
它与等号的区别，再分别读两遍和写两
遍。
（怎样计算呢？你有几种方法？给你的同桌交流一下吧！）
二、合作探究
，交流展示
：
1
、王师
傅计划三天生产
100
个零件，第一天生产
29
个零件，第二天生产
42
个零
件，王师傅前两天大约生产多少个零件？大约还要生产多少个零件？
2
、小红计划三天写
90
< br>个字，第一天写了
28
个，第二天写了
< br>31
个，两天大约
写了多少个？大约还有多少个字没写？
三、课堂小结：
计算时把题中的数看成什么数？
四、当堂检测：
1
、估算：
92-28
≈
31+48
≈
100-50-18
≈
26+43-12
≈
2
、小华有
59
本书，小东有
11
本书，小丽有
22
本书，三人大约有多少本书？
五、课后反思
二年级
上册数学第二单元《
100
以内加减法》
第八课时：加减法估算
编写人：董彩霞
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨寄语：
孩子，你学会了估算，就会很快解决身边的许多问题。
学习目标：
①通过学习知识链接，了解估算方法，认识估算必要性。
②通过讨论、练习，能熟练运用估算解决实际问题。
学习重难点：
掌握估算的方法
知识链接：
我们在买东西时，钱有时
不需要算的很精确，只需要算出一个大概就可以了。
只要把不是整十数但很接近整十数的
数在计算时看成整十数进行计算如
51
，
52
，
53
，
54
，都可以看成
50.
又如
26
，
27
，
28
，
29
，都可以
看成
30.
计算出的结果虽然不太
精确
，但却可以解决一些实际问题，使计算简便，利于口算，这就是
估算。
< br>
一、自主学习
例
3
妈妈带
100
元钱去商店买下面一些生活用品
- 12 -
图
1
图
2
1<
/p>
、图
1
有（
）个角；图
2
有（
）个角。
2
、我们生活中哪些地方有角？说说看。
二、合作探究
：
1
、
拿出三
角板，
摸摸三角板的三个角尖有什么感觉？再摸摸每条边，
发现
了什么？
总结：三角板的一个角尖是一个顶点，从这个顶点出
发直直的、平平的两边叫
做边。
小结：一个角有（
）个顶点，
（
）条边。
2
、
知道了一个角有一个顶点，
两条边
后，
你会画角吗？参照课本第
39
页，
试试看。
3
、请同学们拿出做成的活动角，先把活动角两边重合，然后张开再张开，让组内同
学说说
活动角什么时候大，什么时候小，为什么？
总结：角的大小与
边的长短无关，跟两边叉开的大小有关，角的两边叉开的越
大角越大，角的两边叉开的越
小，角就小。
三、交流展示：
1
、下面哪些是角？
(
)
(
)
(
)
(
)
2
、数一数，下面图形中各有几个角？
（
）个角
（
）个角
（
）个角
四、当堂检测：
1
、写出角的各部分名称。
（
）
（
）
二年级上册数学第三单元《角的初步认识》
第一课时
角的初步认识
编写人：张瑞琴
审核组长
:
：雷红霞
班级
姓名
【温馨提示】
：
相信自己！你很棒！
【学习目标】
：
1
、初步认识角，会说出角的各部分名称。
2
、会画角，会比较角的大小。
【学习重、难点】
：
会说出角的各部分名称和画角的方法。
【学习准备】
：
三角板，活动角
【学习过程】
：
一、自主学习
（
）
（
）
（
）
（
）
- 13 -
2
、数一数，下面图形有几个角。
（
）个角
（
）个角
（
）个角
3
、
画一个角，并标出角的各部分名称。
二、合作探究：
1
．下面两个角的大小相等吗
?
2
．想知道这个角是不是直角，可以
用（
）上的直角比一比。
3
．总结用三角板比直角的方法：将三角板上的（
）的顶点与角的一个顶点
（
）
，三角
板直角的一条边与这个角的一条边（
）
,
如果这个角的另
一条边与三角板的另一条边也重合，这个叫就是直角
。
4
．观察课本
P41
例
4
的用三角板画直角的方
法。
5
．小组交流画直角的方法：先
画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的一条
直角边与这个点和直线（
）
,
从顶点沿着另一直角边画（
）
,
就画成
了一个
直角。
三、交流展示
1
．判断
:
下面图形中是直角的打“√”不是直角的打“×”
（
）
（
）
（
）
（
2.
画出一个直角。
（注意：画直角的方法
和所用工具）
3.
数一数图中有各几个直角？
二年级上册数学第三单元《角的初步认识》
第二课时：直角的初步认识
编写人：张瑞琴
审核组长：
雷红霞
班级
姓名
温馨寄语：
每次进步一点点
开心快乐每一天！
学习目标：
1
、认识直角，会从生活中找到直角。
2
、会画出直角。
学习重、难点
：
重点：认识直角
难点：画直角
学习准备：直角三角形、活动角
一、自主学习：
1
< br>．课本
P40
例
3:
找出图中的角
2
．像国
旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些都是（
）
。
3
．观察这些直角的形状。
4
．找出生活中的直角和你三角板上的直角，互相交流并指出。
5
．自己试着做一个直角，可以用纸折出一个
直角。组内互相交流展示，讨论观
察你们做的直角。
小结：在我们的生活中很多地方都有直角，但由于它的实际用途，像课桌，为
了防止小朋友们碰伤并把课桌磨成圆角，那么我们可以说他们像直角。
- 14 -
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
四、当堂检测
1.
小判官
(1)
长方形和正方形都有四个直角。
(
)
(2)
黑板上的直角和三角尺上的直角同样大。
(
)
（
3
）直角
是角中最大的角。
（
）
2.
请根
据已知顶点和边，画出一个直角。
了一所
（
）
和一棵
（
）
，
有的摆了
3<
/p>
个
（
）
，
还有的摆的是
（
）
。
2
、每个小朋友用了多少根小棒？
3
、我会列算式：
4
、观察
算式，我发现可以把它们分成两类：加数（
）的一类，加数
(
)
的一类。
二、合作探究：
1
、△△△
△△△
△△△
△△△
△△△
△△△
加法算式：
（
）
，
有（
）个
3
，表
示（
）个
3
连加的和是（
< br>
）
，
还可以用
(
)
法计算
，写作：
（
）
，这个算式读作（
）
，
另外一种写法是
（
）
，
读作<
/p>
（
）
，
算式中的
“×”
叫做
（
）
，
是一种运算符号。
2
、课本
46
页
例
1
像
3+3+3+3+3+3=18
这样的加法
还可以用
乘法表示：
（
1
）求几个（
）的和用乘法计算比较简便。
（
2
）
6
×
3
﹦
18
读作：（
）乘（
）等于（
）
或
3
×
6
﹦
18
读作：（
）乘（
）等于（
）
3
、我能
把下面的两个加法算式写成乘法算式。
9+9+9+9 =
（
）×（
）
7+7+7 =
（
）×（
）
三、交流展示
1.
< br>完成课本第
46
页“做一做”
2.
完成课本练习九第
1
、
4
、
5
< br>题。
3
、看图填空。
二年级上册数学第四单元《表内乘法》
第一课时：乘法的初步认识
编写人：张辉
审核组长：雷红霞
班级
姓名
温馨寄语：
我努力，我收获！
学习目标：
1
、知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。（重点）
2
、认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。（难点）
口算训练
:
3+3+3+3=
5+5+5=
2+2+2+2+2=
4+4+4+4=
6+6+6=
8+8+8+8=
一、自主学习
观察课本
45
页例
1
主题图：
1
、图中的小朋友有的摆了
6
个（
），有的摆了
4
把（
），有的摆
- 15 -
-匿名
-匿名
-匿名
-匿名
-匿名
-匿名
-匿名
-匿名
-
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