-由
篇一：小学音乐说课稿：
《妈妈的歌》
说课稿范文
小学音乐说课稿：
《妈妈的歌》
《妈妈的歌》说课设计
各位专家领导老师，大家好
!
这次我说课的内容是第五课《妈妈的歌》
。本课的五件音乐
作品都反映了少年儿童对妈妈深切的爱。通过分析，我决定分三课时完成本课教学。第一课<
/p>
时为欣赏《妈妈之歌》初学《唱给妈妈的摇篮曲》
，第二课时为欣
赏《鲁冰花》
、
《小白菜》
，
学唱
《唱给妈妈的摇篮曲》
，
< br>及另外内容安排至第三课时。
今天，
我想就本课的第一课
时的教
学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌，她通过母子
两人的对话，表达了母亲对孩子
的志爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华
，母子之情溢于字里行间。旋律婉
转起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情谊。
演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调
寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘
了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
这两部作品的主题相同，是对孩子们进行“爱”的
教育的好材料。
二、教学目标
综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：
1
、通过聆听歌曲《妈妈之爱》
，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚
的情谊。
2
、
能基本学会唱歌曲
《唱给妈妈的摇篮曲》
，
从中体会到孩
子对妈妈的深情和孝顺之心。
3
、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之伟大，自己应该懂得回报和付出。
其中教学重点、难点设定为：通过聆听和学唱歌曲，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐<
/p>
作品内涵，懂得母爱的伟大。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出：
音乐课应以
“学生发展为
本”
，
以音乐审美为核心，
以加强音乐
实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我
决定采用参与—
—体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学
生在轻松愉悦、和
谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学
生发展。教学过程追
求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的
编创等实践活动穿插于
各个教学环节中，
唱中有创，
动唱结合
;
听中有创，
边
听边动，
自始自终都鼓励学生的创新与
实践。
< br>
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受
音乐美的圣殿呢
?
我决定这样安排教学过
程：
四、教学流程及相关考虑：
一
)
组织教学
师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌曲边走
进教室。师生问好之后，老师直
接揭示本课的主题“爱”
!
[
音乐课堂应该有一个美的开始，
在这个环节中，
师生唱着
《世上只有妈妈好》
的歌曲进
教室，就是为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进入
教室就能感受到“爱”
的幸福
!]
二
)
主题讨论，欣赏《妈妈之爱》
1
、老师组织学生围绕着“爱”
，说说身边爱自己的人
!
鼓励学生用具
体的事例来说一说。
2
、老
师引出《妈妈之歌》
，随机运用课件介绍纳西族民族的风土人情及特色音乐。
3
、
出示歌词，
诵读歌词，
组织学生讨论歌曲所反映的内容是什么
?
学会区分哪段是妈妈唱的
?
哪段
是孩子唱的。
4
、初听音乐
，感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚。
5
、再听歌曲，感受女声、童声的音色的基本特征。
6
、再次复听，请学生跟着轻轻哼唱，深深体验母子的深情。
[
让孩子有所感悟，不是单靠学生一味地听音乐。最重
要的是让孩子有发自内心的感受，
因此在这个环节中，
我设计了
较长时间的
“说说爱自己的人”
。
有了
亲身的体验，
感受歌曲的
内涵自然就是水到渠成的事了。
另外，
我还运用课件，
向孩子们展现了纳西民
族的风土人情，
更有效拓展了学生文化的视野
!]
三
)
初学《唱给妈妈的摇篮曲》
1
、
师生谈话，引导孩子去思考妈妈
的爱。回忆学过的摇篮曲，唱一唱，再次感受“母
爱之伟大”
。
2
、从“报恩”引出歌曲《
唱给妈妈的摇篮曲》
，学习歌词内容，说说自己感受到了什么
?
3
、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。
4
、初听歌曲：
请孩子们积极展开想象，说一说你仿佛听到了什么
?
看到了什么
?
5
、再听范唱，请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。
[
这一个环节由于时间的关系，
所以只是处理成
“初学”
状态。
通过
学生展开积极的讨论，
深情地诵读歌词，听音乐想象音乐的意境，边动作边哼唱等学习方
式，使学生能多方位、多
感官地感受到“爱”的内涵，逐步提高学生音乐鉴赏能力、表现
能力、想象力。
]
四
)
主题延伸
1
、老师引导学生去想想，自己是不是也该为妈妈做点什么
?
2
、以“我为妈妈做什么”自由选择
a
为妈妈唱一首歌
b
为妈妈背一首诗
c
对妈妈说一句话
d
< br>为妈妈做一件事
e
其它
[
在这个环节中，
我特意设计
了
“我为妈妈做什么”
的自由选择习题，
为学生创设了一个
展现个性的舞台，还能使学生感受到丰富多彩的艺术形式，拓展了学
生思维。另外，这一环
节的设计，也能促使学生去关注自己身边的“爱”
，从而更深刻地体会到本课的主题“爱”
]
五
)
组织下课
师生互道再见。在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌声中，离开教室。
(
音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们
在充满着爱的旋律声中离开教室，
就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，
带进自己的生活，使音乐教学真正为
学生的全面发展而服务
!)
当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入
到真正的课堂教学中去，我想还
应该考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素
。但不管怎样，我认为，一堂音乐
课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教
师应该追求的境界
!
篇二：人教版二年级上册小学音乐说课稿
《小乌鸦爱妈妈》说课稿
一、
说教材
1
、教材：
《小乌鸦爱妈妈》
选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。
2
、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3
、教材简析：
（
a
）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对<
/p>
妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，
不忘母亲的养育之恩。
（
b
）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，
2
／
4
拍。歌曲曲调
简练，同音进行较多
，具有叙事的特点。
4
、教
学目标：
（
1
）学习歌曲《小乌鸦爱妈
妈》
，并有感情地进行演唱。
（
2
）创编歌
表演，培养学生的创新能
力。
（
3
）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱
幼的传统美德。
5
、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。
二、
说教法
1
、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2
、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，
游戏、音乐、动作、情节都是为了
加深儿童对音乐的感受与体验。
3
、
创设情境。
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，
加深了孩子们对歌曲
情境的体会。方法生动，简洁。
4
、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体
验音乐，
这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，
还使他们获得快乐，
并享受了成功的欢愉。
三、
说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励
学生通过音乐游戏，
律动，
歌表演等一系列活动，
使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现
了老师为主导，学生为主体的地位。
四、
教学过程
1
、听音乐进教室伴随《世上只有妈妈好》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出
< br>强、弱（重步，轻步走）
。
2
、新课导入（
1
）
< br>、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》
。
（依据歌曲中
出现的事物，我
运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有
一只小乌鸦在野菊
花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有
一只老乌鸦躺在树杈
上的鸟窝里，
小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，<
/p>
嘴里叼着虫子，
一口一口喂着妈妈。
）<
/p>
当学生观看图
片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁？
讲了一个什么的故事？
听了这
首歌后有什么感想？（
2
）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。
（
3
）教师再次播放歌曲《小
乌鸦爱妈妈》
。
（
4
）教师范唱。教师有表情地演唱
歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
（
5
）
学生学
唱歌曲。
（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据
不同情况，教师应有提示或示范，可
以逐步加入拍手演唱）
。<
/p>
（
6
）
、组织学
生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈
做家务，
爱惜妈妈的劳动成果，
体谅妈妈的辛苦。
（
7
）
、
学生在学会歌曲的基础上看
图自编动
作，进行歌表演
3
、课堂小结
五．
看图自编动作，进行歌表演。
提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。<
/p>
五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、
表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学
生
表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他
们获得快乐。
篇三：小学音乐说课稿
小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》
说课稿
一、说教材
1
、教材：
《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书
二年级下册。
2
、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3
、教材简析：
（
1
）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述
了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就
要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（
2
）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，
2
／
4
拍。歌
曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4
、教学目标
:
（
1
）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》
，并有感情地进行演唱。
（
2
）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（
3
）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，
尊老爱幼的
传统美德。
5
、教学重难点：歌曲的学唱和学生的情感教育。
二、说教法
1
、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2
、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音
乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3
、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情
境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4
、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓
励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使
知识掌握得更
牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，
我注意去引导和
激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，
使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充
分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程
（一）
、听音乐进教室
（二）
、谈话导入：
师：很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥
们一起来上这节音乐课。
师：音乐王国今天的天气特别好，我们要组织小朋友去郊游，
你们想不想？那我们就一起出发吧！
< br>（唱《去郊游》边律动）
师：小朋友们累不累？老师觉得有点累了，你们陪老师一起
来放松一下吧！
（
气息：深呼吸练习）
师：我们来到了这个大森林，你们说这里漂亮吗？在这个森
林里有一个好听的故事你们想不想听？想要听这个故事
，就要先学会
三个本领，要不要学？
本领一：唱出
1 2 3
4 5 6 7 1
的音阶
本领二：节奏的练习
x x x x x x x
快
快
快
快
快
快
走
本领三：节奏的练习
x xx
x xx x x x
快
跑跑
快
跑跑
快快
走
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦
妈妈，她每天
都要飞到好远
好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在
妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地
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