小学音乐评课稿

篇一：小学音乐评课稿

小学

音乐评课稿：

《小乌鸦爱妈妈》评 课稿

2009-04-02

来源：

互联网作者：佚名

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教师绩效工资最新消息

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去年参加了市里的

教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的 一课《小乌鸦爱妈妈》

，让我受益非浅。这节课

充分渗透了新课 改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注

重个性发展， 重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学

方法和教学 手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新

的良好的 学习情境和氛围。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地 进

行学习。例：

1

、律动之后，在黑板 上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产

生联想。

2

、

分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。

3

、

活动中，

聆听、

观看动画感受全曲。

4

、

最后带领学生表演，

分小组进行展示。

让学生充分感受了不同 的音乐，

让学生在教师语言

和音乐中得到充分的音乐情境体验。 这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成

一个整体，这样既使课堂更加完整 活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美

妙的音乐，体验其中的快乐。< /p>

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学 方

法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃

??

到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂

妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终 。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如： 本

课的高潮就在创编活动这一环节。

“高潮”往往是课堂教学的 “华彩乐段”

，此时是学生注意

力最集中，兴趣最浓厚，积极性 最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自

由给学生，分组创编并展示， 让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎

实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功 的

音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是 教师

的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功 ，学生

才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨 。

例如：

1

、观看动画片次数过多， 有些分散儿童的注意力。

2

、结尾处还应对学生巩固思想教

育，教师却只字未提。

篇二：小学音乐课评课稿

小学

音乐课评课稿

< br>现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，

新的教学方法还刚刚起步，

老

的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其 是对工作不久的音乐教

师来说

，确实是一件不容易的事。

今天魏娜老师上的

课是二年级的一节音乐课——第

9

课《美丽的动物——

1

、 大鹿》

。这节课一开始，林老师采

用情景教学的方法，以带学生 去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还

是学生，都在轻松的音乐活 动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉

快。今天的教学效果是不 错的。

一、老师在熟悉音

乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生 ，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注

重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得 优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，老师

把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律 美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过

听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一 拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律

美；

唱