小学英语教学的困难和困惑

小学英语教学的困难和困惑

马卫群

随 着我们所面临的社会环境的变化，

知识经济时代，

信息社会的到 来，

新课程改革也就顺应而生。新课程改革的目的是要在

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世纪构建起符合

素质教育要求的基础教育课程体系。但当新课改在 城镇学校推行得如火

如荼之时，在农村学校特别在农村小学英语课堂中却困难重重。

问题一、师资力量微薄，城镇、农村分布不均衡

农村小学普遍缺乏专业英语教师，许多学校甚至没有专业的英语教

师，所谓的 英语老师都是一些民办教师转正的，或者还存在许多代课的

老师。他们普遍没有受过专业 的英语培训，所以仍有部分英语教师专业

知识不扎实、语音语调不规范、教学理论知识匮 乏。同时农村小学还存

在着一定比例的兼课老师，他们没有把主要精力放在小学英语教学 上。

其次，农村小学英语教师队伍很不稳定。由于城乡学校差距的悬殊，农

村教师受到利益的驱动，工作上不安心，千方百计想调入城镇学校。而

城镇教 育又发展迅速，急需调配充足的师资，于是通过招考等方式从农

村学校挖走了大批优秀的 教师。使农村教师队伍呈现出不稳定的态势。

再有，农村小学英语教师职业动机不强

,

乐教者不多。农村小学办学条件

比较差< /p>

,

英语教学的特殊需要，而经费短缺，不能得到满足

,

再加上多数老

师由于各种自身的原因不能适应教学 需要

,

严重影响教学效果

,

响了老师的积极性

,

许多老师因此失去了教好农村小学英语的信心。

问题二、英语教学设备落后

城乡收入 的不断扩大使城乡之间的教育供求失衡。因为经济发展水平

是实现教育供给的决定性因素 ，它直接导致了农村教育的资金投入不足，

农村中小学教育经费短缺。从而学校很少能拿 出经费投入到学校设施和

教学设备的改进上。许多农村中小学没有图书室，阅览室，活动 室，实

验室等，甚至有些学校连个像样的操场都没有，更别说是英语课常用的