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中学生学习英语语法时常见的困难略谈
英语语法与汉语语法的不同，这是造成学生学习英语困难的主
要原因。具体表现在以下几方面：
一、表现在词形变化和用词文化
中学
生在初学英语阶段，常常把某些动词的过去式弄混了。例
如：
t
each
的过去式是
taught,
fight
的过去式是
fought
，
其中的
aught
和
ought
都读作
[
?
：
t]
。学生常把“
a
”和“
o
”混淆。教师可以告诉
学生一
些记忆的规律，
尽管有很多例外，
但是这些规律对学生记忆这<
/p>
些动词的变化仍有很大的作用。
记忆这
种词形的规律是：动词原形中含有字母“
a
”的，其过去
式和过去分词的字母组合一般为—
aught
，不含“
a
”的则为—
ought
，
例如：
catch
—
caught
，
teach
—
taught
，
b
uy
—
bought
，
think
—
thought
，
bring
—
brought
，
fight
—
fo
ught
。又如，常把动词单数第三人称和名词
的复数形式在用
法相混淆。
例如：
“我们学习英语”学生常常写成
We
studies English
。
为什么学生会产生把单数第三人称的谓词形式用在复
数
< br>We
做主语后面呢？因为把
study
< br>这个动词和名词复数形式混淆了。
教师在讲名词复数形式和动词单数第三人称变化
时，
要注意向学生指
出，名词的复数和动词单数第三人称
-s
或
-ies
，是
两个概念。
有些学生学了
There
’
s
,
They
’
re,
What
’
s
这些缩写形式之后，会
主观地认为
This
is
不也可以写成
This
’
s
吗？学了名词的属格如
mother
’
s
之后，就把<
/p>
whose
写成
who
< br>’
s
。这些错误，一方面说明学生
的思想活跃，联想能力强，教师应鼓励，同时也必须教育
他们遵守科
学，告诉他们：语言是历史地形成的，
语言的运用是
有规则的，
任何
人都不能随便造词和造缩写形式。
在陈述句的肯定句中用
too
，在否定句中用
either
，这也是中学
生常犯的错误。例如：
I am a student, you are a
student, too. I
’
m not a
teacher. Y
ou
aren
’
t a teacher, either
。学生常常把否定句中的
eithe
也用
为
too.
再如：
or
与
and
的使用。
例如：
I have a pen and too pencil. I
don
’
t
have a pen.
or two pencils,
学生经常把第二个句子中的
or
也用
and
。
这些只用于肯定句的词，如
both, Both of us are stud
ents
。学生常常有
否定句也用
bo
th
，因为汉语中这些词在肯定句中和否定句中没有区
别。
有些不可数名词学生常常按照汉语的习惯来理解。
例如：
bread
，
汉语中可
以说一个面包，两个面包，
是可以数的。
但是在英语中没有
复数形式，用这个词的复数概念时，学生常常在词尾加
-es
。
To
是介词和动
词不定式的符号。在教学中教师要特别提醒学生
注意它们的不同。例如：在
look forward to (
期望??，展望??
< br>)
中，
to
是介词，
后面要跟名词或具有名词性的词，
如动名词。
例如
：
I look
forward to seeing
you again.(
我盼望能再见到你
)
< br>。学生常常在
to
后面
用
see
，
把
to
看成是一个动词不定式的符号。
如
pay
attention to
??，
listen
to
??象这样的词组，最好让学生背一个句子。又如：
< br>used
to
和
be
used to
；
used to
中的
to
后边接动词，
这里的
to
是动词不定式的
符号；
be used to
中的
to
是介
词，后面接动名词。在讲解这些词组的
时候，
教师一定要通过句子进行练习和巩固，
而且要在教学
过程中经
常复习这些内容。
比较级中
的
older
和
elder
的用法，教师也要通过实例多练习。
英语中有一些词本身含否定的意义，例如：
mothing,
nobody,
neither
，<
/p>
句子中用这些词时，
句子的谓语不能再用否定词。
例如：
I heard
nothing.
（我什么也没听到）
。
（不能说）
I
didn’
t hear nothing,
而学生
常常犯这样的错误。
在汉语中使用工具，都以“用”字表达，在英语中则不然。有
时用介词<
/p>
with
，有时用介词
by
，有时又用介词
in
。学生常不能正确
使用。例如：
The student learnt to write
with a pen.
（学生学可用钢笔
写字）
Why do you write the composition with a penci
l
？（你为什么用
铅笔写作文？）
Y<
/p>
ou may write in pencil
。
（你可以用铅笔写）
Y
ou ought
to write a letter in ink.
（你
应该用钢笔写信）
。类似这些区别，教师要
重点讲，而且要通过
例句，让学生体会它们之间的区别。
在英语中有一些动词表示
延续性的动词，有一些动词只表暂时
性动作，这些词在使用时，与汉语不同。例如：汉语
：
“他参军已经
三年了。
”学生常常误
译为：
He joined the army for three years
，因为
join
一词的意思不能延续，参军
的动作是一时完成的动作，加入军队
之后，就在部队里，是一名战士了。所以英语中说<
/p>
He has been in the
army for
three years,
或者说
It is three
years since he joined the army
。再
如：
“他来了一周了。
”学生常译为
< br>He came for a week
。这个句子中，
不能用
came
，因为
came
是一次完成的动作，不能延续。
误句应译为
-shap
-shap
-shap
-shap
-shap
-shap
-shap
-shap
-
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