patent-血细胞
1
．第
1
题
小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是
（
）
A.
计算能力的培养
B.
初步数学思维能力的培养
C.
空间观念的培养
D.
解决实际问题能力的培养
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
2
．第
2
题
11
～
15
岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（
）
A.
感觉动作阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
3
．第
3
题
在“8、
7
、
6
加几”这一知识点的教学导入中，
老师说：
春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却
没有一个人进去，
都堵在门口，怎么回事呢？我们一
起来看看。”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由<
/p>
自主地讨论起来。
一会儿，
问题的答案就
出来了：
“小
朋友们不知道要买多少张票。”那么到底是多少个
小
朋友参加春游了呢？左边一堆是
5
个
小朋友，
右边一堆
是
8
个小朋友，
合起来是多少个小朋友呢？请问这一教
学案
例使用了哪种教学导入法？（
）
A.
故事导入法
B.
情境导入法
C.
游戏导入法
D.
视频导入法
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
4
．第
4
题
思维能力最基本的成分是（
）
。
A.
思维方式
B.
思维素质
C.
思维策略
D.
思维内容
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
5
．第
5
题
为了帮助学生理解应用题中“同时”、
“相对”、<
/p>
“相
向而行”、
“相遇”等概念，
最有效的教学方式是
（
）
。
A.
让学生读题、述题
B.
模拟应用题的情景和直观演示
C.
引导学生摘录条件和问题
D.
引导学生分析数量关系
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
6
．第
6
题
计算教学中，要注意使学生产生（
）
，建立（
）的意
识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学
生。
A.
笔算
B.
估算
C.
口算
D.
运算
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
7
．第
7
题
我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（
）
A.
《小
学算术教学大纲
(
草案
)
》
B.
《全日制小学算术
教学大纲
(
草案
)
》
C.
《小学算术课程暂行标准
(
草案
)
》<
/p>
D.
《九年义务教育全日制小学数学教
学大纲
(
试用
)
》
您的答案：
C
题目分数：
2
此题得分：
2.0
8
．第
8
题
学生构建数学知识系统的基本要素是（
）
。
A.
逻辑思维
B.
抽象思维
C.
基础知识和技能
D.
实际应用能力
您的答案：
A
题目分数：
2
此题得分：
0.0
9
．第
9
题
著名数学家哈代曾说：激励数学家做研究的主要动力
是智力上的好奇心，是谜团吸引力。以下观点与哈代
的话最吻合的是（
< br>
）
。
A.
数学即生活
B.
数学即“做”数学
C.
数学即文化
D.
数学即游戏
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
10
．第
10
题
一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取
概念的主要方式是（
）
，小学高
年级和中学生获取概
念的主要方式是（
）
。
A.
概念形成；概念类化
B.
概念类化；概念形成
C.
概念同化；概念形成
D.
概念形成；概念同化
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
11
．第
11
题
数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（
）
。
A.
全异关系
B.
包含关系
C.
全同关系
D.
交叉关系
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
12
．第
12
题
教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象
性，决定了小学数学教材的编排必须采用（
）
A.
直线式
B.
圆周式
C.
单一式
D.
综合式
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
13
．第
13
题
视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁
孩子观察图形时的特点（
）
A.3
岁
B.4
岁
C.5
岁
D.6
岁
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
14
．第
14
题
相同的条件可以提出不同的问题，问题不同，分析的
思路、解题的具体方法都要发生变化，在应用题教学
中，下列作答要求符合这一出题
思路的是（
）
。
A.
请列出题目中的已知条件
B.
请改变题目中的一个已知条件，并作答
C.
请用两种不同方法作答
D.
请根据已知条件，另外再提出一个问题，并作答
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
15
．第
15
题
数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（
）
。
A.
利贝克
B.
比格斯
C.
迪恩斯
D.
罗素
您的答案：
C
题目分数：
2
此题得分：
2.0
16
．第
16
题
数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，
价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的
价值观念和（
< br>
）
A.
意识形态
B.
系统知识
C.
社会习俗
D.
伦理道德规范
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
17
．第
17
题
将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言
“翻译”成代数语言，所体现的数学思想是（
）
A.
数形结合思想
B.
数学思想
C.
集合思想
D.
方程思想
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
18
．第
18
题
“有一个星期天，
三位同学去郊游。
李明拿了５样菜，
张强拿了３样菜，王刚按价该拿８元钱。如果每样菜
的价钱都相等，这８元钱应该怎样分给李明和张
强？”这道应用题设
计存在的问题是（
）
。
A.
应用题素材脱离实际
B.
题型的套路化很明显
C.
应用题的表述不规范
D.
应用题素材的单一化
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
0.0
19
．第
19
题
有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，因为只要
翻一翻课本，就可以发现多数题与做“买卖”有关。
这说明应用题素材存在（
）的弊端。
A.
复杂化
B.
简单化
C.
多元化
D.
单一化
您的答案：
D
题目分数：
2
此题得分：
2.0
20
．第
20
题
（
）就是根据解决问
题的需要，重组、改变数学问题
的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解
或解决的问题的策略。
A.
变换策略
B.
递归策略
C.
上升策略
D.
搜索策略
您的答案：
A
题目分数：
2
此题得分：
2.0
21
．第
21
题
①喜欢足球的有
40
人，喜欢足球的比喜欢篮球的多
3∕5，
喜欢篮球的有多少人
？②喜欢足球的有
40
人，
喜欢篮
球的比喜欢足球的少3∕5，喜欢篮球的有多少
人？这两道题的答案分别是（
）
。
A.25
人；
25
人
B.25
人；
16<
/p>
人
C.16
人
；
25
人
D
.16
人；
16
人
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
22
．第
25
题
华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米
的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校
园卡的卡套，不过需要大家将校
园卡的相关信息告诉
生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和
宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整
厘米的情况，进而引发讨论
。这一教学案例体现了建
构主义中哪种教学设计思想（
）
A.
支架式教学设计
B.
自上而下教学设计
C.
抛锚式教学设计
D.
随机通达教学设计
您的答案：
C
题目分数：
2
此题得分：
2.0
23
．第
26
题
布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即三种再现模
式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺
序，可以分为（
）
A.
动作模式、映象模式、象征模式
B.
动作模式、映像模式、图式模式
C.
动作模式、图式模式、符号模式
D.
图式模式、符号模式、再现模式
您的答案：
A
题目分数：
2
此题得分：
2.0
24
．第
27
题
以下哪句格言与“心求通而未得”、“口欲言而不
能”的状态最为契合？（
）
A.
学然后知不足，教然后知困
B.
不愤不启，不悱不发
C.
学而不思则罔，思而不学则殆
<
/p>
D.
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
< br>
您的答案：
B
题目分数：
2
此题得分：
2.0
25
．第
28
题
（
）是在对事物感知
和分析、比较、抽象的基础上，
概括出一类事物的本质属性的学习方式。
A.
概念形成
B.
概念分化
C.
概念同化
D.
概念类化
您的答案：
A