bass中国人学英语为何失败的五大原因

有找到牛顿三定律一样，语言学还没有找到大的思路和研究方

向，

这使得大家搞语言研究只能是搜集一些语言素材，

整理一些

为有朝一日能从整体上悟出语言的规律而做准备。

语言学的滞后 其实牵制了很多学科的发展，因为语言的背后

是人类的大脑智能，

语言规律不能被揭示，

就意味着人类大脑智

能规律不能被揭示 ，

而大脑智能规律不被揭示，

将阻碍着计算机

< br>技术、电脑识别、机器人、人工智能、机器语言翻译、医学语言

研究等一切与智能 相关的技术发展，

将使人类的科学进一步发展

出现困难。

语言学的落后不仅严重阻碍了人类科 学的发展，也极大阻碍

了语言教学、

特别是外语教学的正常发展 。

一位刚刚去世不久的

中国著名外语教学专家曾经在一次非公开 的场合下讲过这样的

一段话：

“别看我们的外语教学表面上搞得 轰轰烈烈的，看上去

一片繁荣，其实由于人类的语言学发展尚处于小儿科的落后阶

段，

造成很多重要的语言学规律没有被揭示，

这使大家对语言规

律所知甚少，

所进行的外语教学效率很低，< /p>

甚至是洋相百出的闹

剧。”

人类的语言学表面上看“繁荣”到拥有上千个学科和上千 个

分支的地步，

但综观这繁荣的背后其实是无奈和无序。

所有的语

言学研究其实是在搞三件事：

1

）搜集语言的素材；

2

）解释语言

是什么；

3

）解释外语应该怎么教怎么学。其中 最繁荣的仅仅是

第一个领域，即搜集语言的素材，即搞“语料库”搜集，各种各

样的“字典”，就是这个领域的最大研究成果。而到了第二个领

域，解释 语言是怎么回事，就没有第一个领域那么发达了。人类

对语言观察了几千年，

却怎么也解释不清楚

自己嘴里 每天讲的这种东西到底是咋回事，

甚至连最基本的解释

思路都没 有。

因此解释语言是怎么回事的学派就特别多，

功能主

义学派、结构主义学派、实用主义学派、布拉格学派、乔姆斯基

学派、古 典主义学派、现在主义学派、近现代主义学派、当代学

派、中国学派、印度学派、伦敦学 派、巴黎学派??

学派越多，

就越说 明人们的观点不统一，

就越说明人们对语言究竟是什么这

样的基 本问题心里没底。

而到了第三 个领域，解释外语教学该怎么搞，就可谓乱得一

塌糊涂了。

由于 第二个领域里没有解释清楚语言究竟是什么，

没

有给第三个领域 传递过来可靠的理论根据，

造成第三个领域一开

始就无“法”可 依，全球的外语教学人员便只好跟着感觉去试探

和摸索，所走过的弯路无数。以英语教学 为例，全球所试探过的

英语教学法绝对可以用“多如牛毛”来形容，最近一百年来先后< /p>

出现的有较大影响的学习方法就有

直接法、翻译法、交际法、体< /p>

验法、环境法、自然法、魔鬼法、全身法、任务法、双向法、听

说 领先法、读写领先法、无教材法、多媒体法

等等，各种学习方

法 像走马灯一样换来换去，

你方唱罢我登场。

各种学习方法均没< /p>

有什么深厚的理论根据，

很多学习方法就是某人、

或某机关团体，

在某一特定的历史时刻，以偶然的方式发明的。如魔鬼法，就诞

生在二战时期。

二战中盟军为了培养一批派往德国的间谍，

就在

战场后方设立了一个间谍培训营地，

营 地中只准讲德语，

营地中

一切环境景物均按照德国环境建立。< /p>

进入到这个环境生活三个月

的人立刻可以速成地道的德语，

从而被派往德国当间谍。

这种由

军队将士们在 战场上发明出来的外语学习的

“土方法”

虽然很奏

效，

但是拿到和平时期来用就不行了，

因为战争时期 派出当间谍

的人如果讲不好德语，

就有随时被发现和杀头的危险 ，

因此人的

学习积极性特别高，

而且被 挑选的人本身所讲的语言也是德语的

近似语，因此成功率很高。可和平时期用这个办法， 没有杀头的

危险，这个方法就难以奏效。

在外语教学领域里，最 奇怪的现象

就是外语教学专家向老百姓解释不清楚外语应该怎么学

，

以中国

南方著名的开放城市

S

市为例，

该市为了为建立良好的对外开放

环 境，由该市教育局牵头举办了全年开放的周末市民英语大课

堂，

请来了全国和本市最著名的英语教学专家来为市民讲座，

每

周未 一堂讲座，

可一年下来后出现了尴尬的局面，

就是听众的数