扳手对农村小学英语教学情况的调查报告

册书，

四年学完，

而实际教学中，

一段时间过去，

一大片学生就不知老师在讲些什么，

学的不 如忘的快，听不懂，不会读，更不会说，相当一部分孩子过早地出现了厌学情

绪，结果影 响了教学任务的顺利完成，造成了学期之间教材不衔接，同时也给教研带

来很大的不便，

从而影响到教学质量。

特别是目前初中起始年级实施新教材，< /p>

起点高，

内容多，对小学英语教学的要求大大提高，如果再不能保 证课时，小学英语开设的实

际效果将大打折扣，而且与初中相衔接的难度也将大大增加。

三，教 学设备的落后，教学方法单一，缺少英语教学环境。在调查中发现农村办

学条件简陋是阻 碍农村推进英语教学的客观不利因素。

该乡村小学由于地方教育财政

投入不足，教育经费紧张，使英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教

师上课什么都没有，发音又不准，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有

语言 配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这直接影响了教学

的效果、 学习的态度及学习的热情。例如：学习单词小河、秧苗、水珠、太阳，城市

的教师运用多 媒体展示了一幅生动的画面，学生尽情的想象、感受，轻松愉快的接受

了新的知识。而农 村只能写在黑板上一遍又一遍的读，一张又一张纸的抄写。通过多

媒体，教师能简捷轻松 的指导学生学习思考，而学生也在极其欢娱的氛围中学的了知

识。可见先进的教学技术这 个“硬件”对小学效果的影响是非常大的。

四、教育思想的落后。

首先，受传统 观念的影响，许多教师和学生对外语学习的目的和意义都很盲目，

缺乏热情和主动性。许 多学生家长认为自己的孩子在小学阶段学好与语文、数学就可

以了，还有一些家长认为自 己的孩子不考大学，学习英语就没有一点用途，更不原意

投资，为孩子买录音机、磁带等 学习用品，致使学生学习英语落后。

三、结尾

总之，通过教师的多方努力 ，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指

导下，做到因材施教，因时施教，因 人施教，因类施教。多与学生接触交谈，进行思

想沟通，了解学生，指导学生，坚持下去 ，我想我们农村的初中英语教学质量就一定

能提高。

调查者所在单位：静宁县双岘初级中学

调查者：张艳

时间：

2016

年

2

月

27

日