boat-会车
（
）月（
）日
总第（
）课时
教学内容
Unit 1
What
’
s he like?
第（
1
）课时
1.
通过语音教学
,
模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁
,
怎么
样的相关交际用语
.
2.
通过游戏
,
两人及小级对话练习
,
使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性
教学目标
格特征的形容词的词汇
.
3.
通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容
,
< br>进行真实交流
.
4.
通过本课
的学习
,
培养学生用英语交流的习惯
,
培养良好的语音语调和语感
.
；
教学重
点：
能够表演词汇课里的交际内容
,
能
够根据交际情况用英语讨论人物
.
重点难点
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征
.
教学光盘、单词卡片。
教具准备
*
Step 1.
Warming up
1.
Sing a song:
2.
Show pictures
and say.
教
学
过
程
Wh
o’
s this man/
woman?
He
/ She
is our…
Step2. Presentation
1.
Look and guess
.
看图片
,
猜一猜教师是什么性格
?
2.
{
3.
展示词汇图片
,
快速让学生说出是<
/p>
Mr
还是
Miss.
内容拓展
:Mr
Miss
Mrs
Ms
4.
Look at the
pictures and say.
学习新词汇
.
巩固拓展可以采用自编歌谣
,
5.
播放课件
,
两人一组选择图片讨论
.
Who
’
s this man/ woman? He /
She is
…
…
is our
…
teacher.
She/ He is
…
6.
学习
Ask and answer
(1) Show a picture of their head
teacher and talk about him or her with the
students.
教
学
/
)
Who
’
s this?
She
is Miss Ding.
Yes, she is
our head teacher.(
引出
head
teacher
的学习
)
What
’
s she like?
She
’
s kind.
(2)
听录音
,
模仿朗读
.
Step 3. Practice
(1)Group work:
小组讨论课任老师
.
(2)
完成课堂作业本
.
Step 4.
Production
-
过
程
1
教师给出今天所学的形容词汇
,
让学生造句
.
2.
要求
学生用今天的所学的词编一组情景对话
.
模仿课文
.
也可以自创
,
如班级来了
新
同学
,
向新同学介绍班级同学的特征
.
Step 5. Ending
1.
Summary
: T:
Who can tell me what you learned today.
Write the words
(
必做
) C
作业设计
Make a
dialogue.
（选做）
AB
~
Unit 1
What
’
s he
like?
板书设计
教学反思
（
）月（
）日
总第（
）课时
Unit 1
What
’
s he like?
第（
2
）课时
教学内容
!
Part A (let
’
s try
let
’
s
talk)
1
．能正确听，说，朗读“
Who
is …
? He/She is
…<
/p>
What
’
s he/she
like? He/She is
…
Is
教学目标
he/she
…
?Yes,he/she is. No, he/she isn
’
t.
”
2
．
能
正
确
听
，
说
，
认
读
表
示
人
物
< br>外
貌
与
性
格
特
征
的
形
容
词
old,young,funny
,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.
能听懂，会说，会表演
Let
’
s talk
的内容并在真实场景中运用。
~
教学重点：
学生能够表演
Main
scene
和
let
’
s
talk
的交际内容，能够根据实际情况用英语
重点难点
讨论人物。
教学
难点
:
用英语准确询问并回答人物特征，
如：
“
Who
is
…
? He/She is
…
What
’
s he/she like?
He/She is
…
Is
he/she
…
?Yes,he/she is. No,
he/she isn
’
t.
”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
、
Step 1. Warming up
>
’
s look and say
the names.(
通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有
礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)
’
s listen and sin
g
”
Who
’
s your teacher?
”
Step2. Presentation
1.
学习
Main scene
（
1
）
出示
Main
scene
中的部分教学挂图，让学生观察
Who? What
are they talking about?
（
2
）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and
a teacher.
What are they talking
about?
{
学
过
程
…
The teacher introduces
classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and
Zip
（
3
）教师引导学生蒋讨论的
结果展示交流。
（
4
）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（
5
）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.
学习
let
’
s try
let
’
s talk
教
学
过
程
（
1
）
listen and
tick.
听录音，完成探究学习第一题。
< br>（
2
）创设情境：这节课让我们和
Oliver
，
WuYifan
一起
去了解
Mr Young
好不好？教师播放课件
图片，要求学生边听边模仿。
~
（
3
）看
let
’
s
talk
部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
<
/p>
（
4
）根据
le
t’
s
talk
内容尝试分角色朗读对话，进行
Group
work,
完成探究学习中第三题。
（
5
）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较
好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who
’
s
your
…
?
S2:
…
S1:What
’
s he/she
like?
·
Step4.
Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
Step 5. Ending
1.
Summary
: T:
Who can tell me what you learned today.
2.
Homework
and report the dialogue. C
作业设计
,
2.
完成课堂检测中的相关习题。
B<
/p>
a new dialogue and act it
out
。
Unit 1
What
’
s he
like?
板书设计
教学反思
（
）月（
）日
总第（
）课时
Unit 1
What
’
s he like?
第（
3
）课时
教学内容
<
知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握
y
的发音规则
能力目标：
通过
听音及书写，能够读出符合
y
发音规则的词，
< br>
教学目标
并能根据发音拼写
出符合
y
发音规则的单词
情感目标：培养学生正确发音的好习惯
.
:
教学重点：
能够掌握
y
的发音规则
重点难点
教学难点：
能够读出符合
y
发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合
y
发音规
则
的单词。
教具准备
《
教学光盘、单词卡片。
Step
1. Warming up
talk with students.
2. Revision
教
学
过
程
/
Step2. Presentation
1.
单词及音标呈现
(1)
教师出示直观的图片，通过图片呈现单词
bab
y/happy/sunny/windy/sorry.
板书并
带领学生认读单词。
{
(2)
请学生观察单词
baby/happy/
sunny/windy/sorry.
并迅速找出它们的共同之处，教
师教读单词发音并示范音标的正确书写
,
并让学生进行
练习。
(3
）学习音标之后再回头读单词
baby/happy/sunny/windy/sorry
.
把音标教学与单词教学相结合
,
有
意识地让学生自己去发现单词中的发音规律
.
(4)
师在黑板上写好单词
,
找学生书写音标
,
其
他同学在练习本上练习
,
给时间让学生
教
学
)
多写几个以达到学会的目的。教师
在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发
现和纠正错误。
Step 3. Practice
1.
听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.
配对子：小组活动。教师发给
每组一套自制卡片。每套卡片共
6
张，每张卡片上
写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
、
Step 4.
Production
认读单词及音标，做配套练习或基础训
练中的相关练习。
Step 5. Ending
1.
Summary
: T:
Who can tell me what you learned today.
过
程
Write the words
(
必做
)
C
作业设计
总结学过的音标（选做）
AB
Unit 1
What
’
s he
like?
[
板书设计
教学反思
（
）月（
）日
总第（
）课时