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英语课堂游戏大全
——
好玩的单词游戏（一）
1
、
“
碰地雷
”
：
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个
地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数
one<
/p>
、
two
、
th
ree, bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎
实！
2
、补全句子：
在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老
师没说完的部分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反应练习，
可让学生熟练掌握句子。
3
、、此呼彼应：
< br>（
1
）全班学生坐在原位。
<
/p>
(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
Thedusksareswimming.
学生就
学
叫
“
嘎嘎
”
，
如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化：
The bike is
coming .
或
A cat can
run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训
练学生的听力。
4
、拍皮球：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
<
/p>
(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了
19
下。
(3)<
/p>
教师突然停下，问一个学生：
“What’s the numb
er?”
该学生应该答，
“Nineteen”
。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进
行，如果他
讲错了，就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多，就为胜者。
1
/
7
(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，
接着问：
“What’sthenumber?”
学生应答
“Seven”
或
“Fourplusth
ree
isseven.”
(6)
作用：操练数词和加法运算句型。
5
、加减连算：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学
生先出题，如：
Fiveplusfive??B
组第二个学生必须立即
回答：
Five
plus five is
ten.
然后由该生再接下去，如：
Minus four,
A
组第二个学生
再接着答题
Ten
minus four is
six.
如果讲错，该组就扣分。
(
3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：
5+5-
4+8??
(5)
作用：操练数词和加减运算句式。
6
、将错就错：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在
一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
Thisismyeyes(
有意讲错
)
那个学生也将
错就错，指着自己的眼睛说：
This is my nose.
(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔
说：
Thisismypencil.
学生则指着
自己的铅笔说：
This is my pen.
(4)
作用：巩固单词，操练句型。
7
、各就各位：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
< br>或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或
人或人物）。
(3)
教师先把整段文
章念一遍或讲一遍。
2
/
7
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的
学生就得
马上站起来，如教师讲
Saturday
afternoon. The pupils are cleaning theirclassroom.
The teacher is with them.
(“Teacher”
站起来
)Look, Wang
Haiis cleaning the window
(Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可编排其内容，如
At
the Zoo
或
Inthe Park.
< br>(6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8
、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接
球者必须说出其听到
的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母
，依此类
推。
9
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
<
/p>
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生每
人一张，允许他们互相看一看，但不能读
出声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为
优
胜。
10
、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分成若干小组。
3
/
7
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