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精读课文理解复习题
草原
1
、<
/p>
《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被
称为人
民艺术家。代表作有：
《骆驼祥子》
《茶馆》等。我们曾经学<
/p>
过他写的《猫》
《母鸡》
。
2
、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见
、所闻、所
感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
<
/p>
3
、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、<
/p>
主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗
美。
4
、草原的景：辽阔、碧绿；草
原的人：热情，好客
5
、理解句子：
1
〉
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
< br>!
”
这句话的意思是：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，
怎么舍得
马上就分别
!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着
惜别
之情。这句话是全文的中心句。
2
〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。
《白杨》
1
、本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服
从
祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2
、
理解句子：
1
〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根
发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是
洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也
不动摇。
这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：
a
直，
b
生命力强，
c
坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设
边
疆、献身边疆的精神。
2
〉
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗
?
不是的，
他也在表白着自己
的心。
表白：解释说明。
这是一
个设问句。
爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白
杨一样
扎根边疆，建设边疆。
3
〉突然，他
的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进
方向的右面，
在一棵高大的白杨树身边，
几棵小树正迎着风沙成长起
来。
“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；
< br>“几棵小树”指
边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆
，
他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
< br>
《冬阳·童年·骆驼队》
1
、
《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林
海音。我们曾经学过她写的《窃读记》
。
2
、课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，关
于驼
铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。
3
、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，
“我”
的想
法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，
增加行路的情趣。
你的猜想
是
。
《童年的发现》
1
< br>、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程
大体经历了三个相互
联系的阶段：
梦中飞行；
思考为什么会在梦中飞
行及老师对此所作的解释；
产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行
大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
2<
/p>
、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩
子。
3
、
“我明
白了──世界上重大的发明与发现，
有时还面临着受到
驱逐和迫
害的风险。
”举例说说对这句话的理解
这句话一语双关。
它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情
况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我”用幽默与自
嘲的方式，表达了
对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发
现呢
?
被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明
与发现的
人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
《杨氏之子》
1
、
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》
，该书是一
部主
要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
2
、全文意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿
子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的
父亲，恰巧他父亲不在
家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其
中
有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果
。
”孩子
马上回答说：
“我可没听说孔
雀是先生您家的鸟。
”
3
、理解句子：
１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话起到了总起全文的作用。
2<
/p>
〉孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应
声答曰：
“未闻孔雀是
夫子家禽。
”这
回答巧妙在哪里呢
?
说话婉转，礼貌，思维敏捷，语言机智幽默。
《晏子使楚》
1
、
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王
三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国
家尊严的故事。
文章按事情的发展顺序来写，
开头写楚王想侮辱晏子，
这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事
情的
经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照
应。
2
、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。<
/p>
《再见了，亲人》
< br>1
、课文前三个自然段写作方法的共同点：
以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的
形式进行叙
述。
2
、课文的最后
3
个自然段以呼唤的方式
，抒发了志愿军战士的
心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情
。
3
、句子理解：
1
〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。
这里的呼唤简短而亲切，
真挚而感人，
表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
2
）
、再见了，亲人！我们的心永远跟
你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤，
也同样是朝鲜人民的心声，
它告诉人
们：在血与火的考验中
，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的
深厚情谊。
《桥》
1
、
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形
象，他有无私无畏、不徇私情
、英勇献身的崇高精神。
2
、课文以“桥”作题目的深刻内含？
是老支书把生的希望让给别人，
把死的危险留给自己，
用自己的
血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。
这
座桥梁正是我们党以老支书为
代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”
。
3
、在表达方法上有三个突出的特点
（
1
）构思新颖别致，设置悬念，前后
照应，达到了震撼人心的
艺术效果。
（
2
）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事
的悲壮色彩。
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