漫画书的英文-javavm
人
教
精
通
< br>版
英
语
六
年
级
英
语
下
册
教
案
精品文档
六年级英语学科下学期教学计划
1.
能听懂、会说
4
组会话，并能进行简单
的交流。
2.
能听、说、认、读
43
个四会单词。能听、说、认、读
24<
/p>
个三会
周次
时间
课时
教学内容
教
单词。
材
3.
能听、说、认、读
8
组语句
一
3.1-3.5
3
Lesson1-Lesson3
教
4.
能听、做、表演
4
个活动。
学
5.
能学会
1
个小制作。<
/p>
二
3.8-3.12
3
Lesson4-Lesson6
目
6.
能唱
3
首
歌曲。
标
7.
能听、说、唱
9
首歌谣。
三
3
．
15-
3
个幽默小故事。
3
Test(1)Lesson7-Lesson8
8.
能听懂
3
．
19
9
.
能了解
1
项简单的中西方文化知识。
四
3.22-3.28
3
Lesson9-Lesson11
1.
能听懂、会说
4
组会话，并能进行简单的交流。
时计划进度表
教材<
/p>
能听、说、认、读
24
个三会
五
2.
4.8-4.10
3
43
个四会单词。能听、说、认、读
Lesso
n12Test(2)Lesson13
重难点
单词。
六
3.
能听、说、认、读
8
组语句
4.13-4.17
3
Lesson14-Lesson16
< br>1
．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
< br>4.20-4.24
3
Lesson17-Lesson18Test(3)
握。
2
．运
用各种不同的肢体语言来辅导教学。
七
提高
八
4.27-4.31
3
Funtime
3
．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英
质量
语，在生活中学习英语。
措施
4
．多为学生营造学习氛围。
九
5.3-5.7
3
Generalrevision1
5
．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
十
教改
十一
设想
十二
本册
总课时
十三
6
．多与学生交流，进行英语口语训练。
5.10-5.14
3
Generalrevision1Test
5.17-5.21
3
Generalrevision2
创设情景实际应用。
5.24-5.28
42
课时
6.1-6.6
3
Generalrevision2Test
3
Generalrevision3
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十四
6.8-6.12
3
Generalrevision3Test
导
学案分工安
排表
单元
总课时
内容
主备人
审核人
1
单元教材分析
1
7
课时
Unit1
李晓云
李晓云
邢艳
2
7
课时
Unit2
刘丽霞
李晓云
邢艳
3
7
课时
Unit3
李晓云
李晓云
邢艳
Fun
Time
3
课时
Funtime1
刘丽霞
李晓云
邢艳
4
6
课时
Unit4
李晓云
李晓云
邢艳
5
6
课时
Unit5
刘丽霞
李晓云
邢艳
6
6
课时
Unit6
刘丽霞
李晓云
邢艳
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教
本单元重点学习
GaoweiandKate
< br>开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学
材
Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoS
anyawithmyparents.
并能对此类语言回应。创设
分
仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。
析
教
知识<
/p>
1.
能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
学
与能
2
能够简单掌握动词过去式的构成
目
力
3.<
/p>
学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
标
过程
1<
/p>
．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
与方
2
．始终遵循从生活到书本再到生活的
原则。
法
情
感、
态度
1.
了解祖国的大好河山。
与
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
价值
观
教学重点
1.
能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2
能够简单掌握动词过去式的构成。
教学
能理解短文内容并改编对话。
难点
课时安排
7
课时
课题
Lesson1
教学内容
Justspeak,Ju
stread,Let
’
ssin
知识
与
1.
能够运用句子：
Whatdid
youdoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.
.Howd
技能
2
能理解短文内容并改编对话。
过程与
方法
1.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
< br>
教学
目标
情感、
态度
1.
了解祖国的大好河山。
与价值
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
观
教学<
/p>
.
能够运用句子：
Whatdidyou
doduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents..Ho
wdidyougett
重点
的语境中运用。
教学
能理解短文内容并改编对话。
难点
教学
度假图片，录音机和教学课件。
准备
预习案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词
组和常用短语（包括已
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三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导学案
教
一、
创设情境，预习展示
学
1
．播放歌曲
Thislittlepig.
过
程
2
．创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。
设
二、明确目标，生成预期。
计
1
．教师
展示课堂学生学习的达成目标。
1
）
学生能够听，说认读，运用句子：
Whatdidyoudoduringyourho
lidays?IwenttoSanyawithmyparents..Howdidyougetther
e?Wegetthere
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带
领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话，小组互帮纠正译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
Whatdidyoudoduringyourholid
ays?IwenttoSanyawithmyparents..Howdidyougetthere?W
egetthere
六、达标测试，结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册
2,3
题。
七、知识梳理，小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthis
lesson.
板书
Lesson1
设计
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanyawithmyparents.
Howdidyougetthere?
Wegettherebybus.
Didyouhaveagoodtime?Sure.
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教学
反思
课题
Lesson2
教学内容
Justspeak,Ju
stread,Let
’
ssin
知识
与
1.
能够运用句子：
Whatdid
youdoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.
.
技能
2
能够听说读写单词或短语：
sun,moon,star,bysea,atnight
,athome
以及句子
Whatdidyo
< br>过程与
方法
1.
提供中国地图以及六座城市的场景图，运用语言。
2.
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
教学
目标
情感、
态度
1.
了解祖国的大好河山。
与价值
2.
在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
观
教学<
/p>
能够运用句子：
Whatdidyoudoduringyour
holidays?IwenttoSanyawithmyparents..
并能在
适当的语
重点
教学
< br>在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
难点
教学
中
国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。
准备
预习案
1
，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。<
/p>
2
，尝试运用句型练习说话。做练习册
来检测自己的预习成效。
导学案
教
一、
创设情境，预习展示
学
1
．继续播放歌曲
Thislittlepig.
唤起旧知。
过
程
2
．歌词理解，对话交流。
设
二、明确目标，生成预期。
计
1
．教师
展示课堂学生学习的达成目标。
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解
对话。
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< br>1
）学生能够听，说认读，运用句子：
Whatdidy
oudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmypare
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（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)
译、读对话，小组互帮纠正译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
Whatdidyoudoduringyourholid
ays?IwenttoSanyawithmyparent
(4)
< br>学习六个短语，句型操练。
六、达标测试，结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理，小结收获。
Sayo
utkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书
Lesson2
设计
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanyawithmyparents.
教学
反思
课题
Lesson3
教学内容
Justspeak,Ju
stread,Let
’
ssin
知识
与
1.
能够运用句子
learned<
/p>
……
技能
2
能理解短文内容并改编对话。
教学
目标
情感、
态度
1.
唤起学生对英语学习的美好回忆。
与价值
2.
培养同学们的团结合作精神
。
观
过程与
方法
1.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
< br>
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精品文档
教学
.
能够运用句子：
learned
…
…并能在适当的语境中运用。
重点
教学
能理解短文内容并改编对话。
难点
教学
A
3
纸，录音机和教学课件。
准备
预习案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词
组和常用短语（包括已
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导学案
教
一、
创设情境，预习展示
学
1
．流金岁月，美好回忆。
唤起学生对英语学习的美好回忆。
过
程
2
．游戏
活动，突破重点，做闪卡游戏。
设
二、明确目标，生成预期。
计
1
．教师
展示课堂学生学习的达成目标。
2
．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（
1
）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（
2
）小组交流，理解
对话。
（
3
）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.
学生相互交流。
2.
小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（
1
）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
学生能够听，说认读，运用句子：：
learned
……并能在适当
(2)
译、读对话，小组互帮纠正
译文。
（
3
）教师指导学习本课新句子：
：
learned
……
（
4
< br>）趣味操练，突破难点：
begin
—
< br>began,learn
—
learned,ask
—
asked,swim
—
swam,talk--
talke
六、达标测试，结果反馈。
1
小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做小练习册题。
七、知识梳理，小结收获。
Sayo
utkeysentencestructurewelearnedthislesson.
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板书
设计
Lesson3
WeareveryinterestedinEnglish.
Wehavelearned
……
教学
反思
课题
Lesson4
教学内容
Justspeak,Ju
stread,Let
’
ssin
知识
与
1.
能够运用句子
learneda
lotofEnglishwords.
技能
2
能够听说认读
learn,alotof,wor
d,
和句型
WeareveryinterestedinEn
glish.
教学
目标
情感、
态度
1.
唤起学生对英语学习的美好回忆。
与价值
2.
培养同学们的团结合作精神
。
观
教学
.
能够运用句子：
learned
……并能在适当的语境中运用。
重点
教学
.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
难点
教学
卡片，录音机和教学课件。
准备
预习案
1
，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。<
/p>
2
，尝试运用句型练习说话。做练习册
来检测自己的预习成效。
导学案
教
一、
创设情境，预习展示
学
1
．故事导入，激发兴趣，营造氛围。
过
程
2
．头脑风暴，组词游戏。
设
二、明确目标，生成预期。
计
1
．教师
展示课堂学生学习的达成目标。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
过程与
方法
1.
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.
始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
< br>
学生能够听，说认读，运用句子：：
learned<
/p>
……并能在适当
漫画书的英文-javavm
漫画书的英文-javavm
漫画书的英文-javavm
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