adornment-黄河有多长
人教精通小学英语五年级上册
Unit 1
We have new friends. Lesson
1
教学设计
一、教学目标
言语技能目标：
能够向新同学介绍自
己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；
语言知识目标
:
1
．能够正确地听、说、认读英语国家
Britain
的
名称；
2
．能够正确地听、说、读、
写以下单词：
I, you, am, is, my, your, friend
3
．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
I come from (Britain).
4
．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I
’
m (Bob). I
’
m
(eleven).
情感态度目标：
1.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2.
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主
动模仿。
3.
能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。
学习策略目标：
1
．能够制订本学期的学习计划。
<
/p>
2
．能够在学习和课堂活动中集中注意力
10-15
分钟。
文化意识目标：
1.
能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2.
能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美
国等
6
个英语国家的国旗，并说出相应的国
家名。
二、教学内容分析
本课是第一单元的第一课，对本单元的学习具有重要的作用，主要讲述了新学年开始，英语老
师
Miss Liu
向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京
的
10
岁女孩
Zhou
Pei
，和来自英国的
11
岁男孩
Bob
，同学们
在热烈欢迎两位新朋友
,
其语言功能为使学生自然的习得单词和
介绍自己情况的用语
,
语言结构为
My
name
’
s
?
.I come
from
?？
I am
(eleven)
。
三、学情分析与教法：
本课教学面向
的学生年龄大致为
12
岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间
短的年龄特点和能够理解和
掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用
情境教学法、交际型教学法和任务型教学方
法，教师为主导、学生为主体、练习为主线，
通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，
Learning for
fun
。
四、教学用品：
实物、图片、多媒体教学设备等。
五、教学重难点：
重点：
New words and sentences:
I
’
m Bob.
I
’
m eleven. I come from
Britain.
难点：
Go
back to your seats, please .
Let
’
s begin our
class.
六、教学流程
步骤
设计意图
活动选择
教师行为
学生行为
备课修改
热身复习
进入学习状态，
1
、说单词歌谣
复习旧
知，
渗透
2
、看图拼词
新知，
为下一环
节
做
好
知
识
铺
垫和情感储备
整
体
把
握
文
本
内容，
完成新知
输
入
，
突
破
词
汇、
句型等知识
点。
Listen
and
guess,
watch
and
guess, listen
to the story.
English
Sing two songs
songs:
“
How
old
are
you?
”
“
Where
are
you
from?
新知呈现
a
scene
and
Listen,
watch,
introduce.
guess, answer
，
do,
①
The
new
students
listen
and
write
introduce
the words
themselves.
②
The other students
introduce
themselves
and
be
friends
each other.
them
a
picture
of
Bob
and
introduce:
I
’
m
Bob.
I
’
m ten. I come
from
Britain
=
I
am
from
Britain.
3. Do it like me.
at
your
books
and
listen
to
the recorder.
after
it
and
then
drill
the
new
sentences
：
Go
back
to
your
seats,
please .
Let
’
s
begin
our class.
it in groups.
out
this
dialogue.
a
new
dialogue.
a
flag
and
introduce yourself.
Listen and read
Guess,
listen
to
the
order
and
practice
Listen and chant
Answer and
ask
Practice and act
语言操练
让学生经历
“机
械
-
半机械
-
有意
义”
操练的整个
过程，
完成新知
输出，
从而使新
知
成
为
< br>认
知
结
构的一部分。
教
师
完
全
控
制
活动：
跟读朗读
课文、分小组，
角色读课文
< br>
教
师
半
控
制
活
动：
小组比赛猜
句子
教师放开活动：
听说
chant,
ask
and
answer,
act
out
，小组展示
等。
在
真
实
的
语
境
情境迁移、
内容
中，
通过语言的
< br>迁移
创造性运用，
逐
渐
形
成
综
合
运
用语言的能力。
知识拓展
让学生自己想办法
查资料，获取自己
最喜欢、最崇拜的
两个人物的
有关信
息。其中必须包括
两个人的年龄和出
生地，其他信息可
以自定。鼓励学生
收集有关图片。将
信息分类整理好，
准备课上与同学互
相交流
。
Prepare and show.
板书设计
Lesson 1
I come from
Britain.=I am from Britain.
Come to the
front.
Go back to your seats, please .
Let
’
s begin our
class.
开学第一天孩子们的积极性都很高，
通过让孩子
们介绍班内新来的同学来操练和巩固对话，
提高他们的语言实际表达能力，效果很好。<
/p>
教学反思
人教精通小学英语五年级上册
Unit 1 We have
new friends. Lesson 2
教学设计
一、教学目标
言语技能目标：
能够向新同学介绍自
己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；
语言知识目标
:
1.
本课要求听、说、认读的单词是：
Ben
，
Betty
，
Bill
，
Britain
，
Austral
ia
，
New Zealand, Britain
；句子是：
I
’
m
from Britain.
2.
本课要求听、说、读、写
的单词和缩写形式是：
I
，
am
，
friend
，
I
’
m
，
ten
，
eleven
，
twelve
；句子是：
I
’
m Bob. I
’
m
eleven
．
情感态度目标：
1.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2.
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主
动模仿。
3.
能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。
学习策略目标：
1
．能够制订本学期的学习计划。
<
/p>
2
．能够在学习和课堂活动中集中注意力
10-15
分钟。
文化意识目标：
1.
能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2.
能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美
国等
6
个英语国家的国旗，并说出相应的国
家名。
二、教学内容分析
本部分的内容设计，旨在强化第
1
课出现的
核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生
提供更多的运用语言的机会
。本册书的编写安排上，单课次和双课次实际上是前后照应的一个整体，教师
在备课和授
课过程中应该注意单双课之间的联系，可将单课与双课有机地结合起来。本课主要学习和熟练
表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。语言
结构为。
三、学情分析与教法：
本课教学面向
的学生年龄大致为
12
岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间
短的年龄特点和能够理解和
掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用
情境教学法、交际型教学法和任务型教学方
法，教师为主导、学生为主体、练习为主线，
通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，
Learning for
fun
。
四、教学用品：
实物、图片、多媒体教学设备等。
五、教学重难点：
重点：
Introduce
yourself.
难点：
Practice the questions
and answers about name, age and place.
六、教学流程
步骤
设计意图
活动选择
1
、说单词歌谣
2
、看图拼词
教师行为
学生行为
备课修改
进入学习状态，
复习旧知，
渗透
新知，
为
下一环
节
做
好
知
识
铺
热身复习
垫和情感储备
1.
Sing
some
songs:
Sing two songs.
How old are
you?
Where do you come
from?
games:
Where
are
you
from?
I
’
m
from
…
.
Where do
you come
from?
整
体
把
握
文
本
内容，
完成新知
输
入
，
突
破<
/p>
词
汇、
句型等知识
点。
Listen
and
guess,
watch
and
guess, listen
to the story.
新知呈现
to
the
tape-
Listen,
watch,
recorder;
guess,
answer
，
do,
2. Ask
and answer in
listen
and
write
pairs.
the
words
in
the
blanks:
NAME----------
AGE-------------
COUNTRY-----------
learn
to
read
the
word:
Britain
Australia
New
Zealand
and answer in
groups.
a game
Listen and read
the
cards
and show
Guess
,
listen
to
a
new
the
order
and
dialogue
practice
Listen and chant
Answer and
ask
Practice
and act
让学生经历
“机
械<
/p>
-
半机械
-
有<
/p>
意义”
操练的整
个过程，
完成新
知输出，
从而使
新
知
成
为
认
知
语言操练
结构的一部分。
教
< br>师
完
全
控
制
活动：
跟读朗读
课文、分小组，<
/p>
角色读课文
教
师
半
控
制
活<
/p>
动：
小组比赛猜
句子
教师放开活动：
听说
chant,
ask
and
answer,
act
out
，小组展示
等。
在
真
实
的
语
境
情境迁移、
内容
中，
通过语言的
< br>迁移
创造性运用，
逐
渐
形
成
综
合
运
用语言的能力。
知识拓展
布置学生查找中国
Prepare and show.
地图和城市地图。
(1)
找出自己所在的<
/p>
位置，按从大到小
的顺序记下自己的<
/p>
详细地址，如：天
津市河西区大沽南
路<
/p>
68
号，又如：陕
西省西乡县沙河乡
李家村；
(2)
找出所
在省市的主要城市
和地区；
(3)
找出中
国各省的省会所在
城市，并作记录。
板书设计
Lesson 2
You
your friend
Name:_____
Name:_____
Age______
Age______
Country______
Country___
以对话的形式展开教学，学生的反馈良好。
教学反思
人教精通小学英语五年级上册
Unit 1 We have
new friends. Lesson 3
教学设计
一、教学目标
言语技能目标：
通过情景会话，让学
生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。
语言知识目标
:
1.
能听、说、认、读
Patrick Green, be,
live, road, street,
Ｗ
here do
you live? I live on Green Road.
2.
能听、说、认、读
What's your house
number? It's 23. I live at 46 Purple Street.
情感态度目标：
1.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2.
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主
动模仿。
3.
能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。
学习策略目标：
1
．能够制订本学期的学习计划。
<
/p>
2
．能够在学习和课堂活动中集中注意力
10-15
分钟。
文化意识目标：
1.
能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2.
能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美
国等
6
个英语国家的国旗，并说出相应的国
家名。
二、教学内容分析
在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生
Zhou Pe
i
和
Patrick
见面后，谈论各自
所在的班级和家庭
住址。两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。
三、学情分析与教法：
本课教学面向的学生年龄大致为
12
岁，他们具有活泼好动，
注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和
掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在
教学活动中运用情境教学法、交际型教学法和任务型教学方
法，教师为主导、学生为主体
、练习为主线，通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，
Learn
ing for fun
。
四、教学用品：
实物、图片、多媒体教学设备等。
五、教学重难点：
重点：
New words:
Patrick Green, be, live, road, street,
New sentences:
Ｗ
here do you live? I live on
Green Road.
难点：
What's your
house number? It's 23. I live at 46 Purple Street.
六、教学流程
步骤
设计意图
活动选择
1
、说单词歌谣
2
、看图拼词
教师行为
the
chant
of
Lesson 2
countries
by
using the flags.
3 Free
talk.
学生行为
Sing a
song
Free talk
备课修改
进入学习状态，
复习旧知，
渗透
新知，
为
下一环
热身复习
节
< br>做
好
知
识
铺
垫和情感储备
整
体
把
握
文
本
内容，
完成新知
输
入
，
突
破
< br>词
汇、
句型等知识
新知呈现
点。
Listen
and
guess,
watch
and
guess,
listen to the
story.
1
To
learn
the
new
drill:
We're
in
the
same grade.
2 To learn the
drills:
Where do you live?
3
To
learn
the
new
drills:
What's
your
house
number?
It's23.
some
questions.
Play
the
tape.
Let
the
students
look
and
listen,
then
answer
them.
ce
in
groups..
out
the
dialogue.
a
new
dialogue.
全班学生合作，用
英文制作—个班内
同学的
通讯录，包
括：姓名、年龄、
住址、电话号码等
内容。然后每人抄
写一份备用。也可
以回家后向家长介
绍同学的情况。
课下收集一些自己<
/p>
喜欢的产品的生产
厂家的地址，想办
法<
/p>
用
英
文
表
达
出
来。
Listen,
watch,
guess, answer
，
do,
listen
and
write
the words
让学生经历<
/p>
“机
械
-
半机械
-
有
意义”
操
练的整
个过程，
完成新
知输出，
从而使
新
知
成
为
认
知
语言操练
结构的一部分。
教
师
完
全
控
制
活动：
跟读朗读
课文、分小组，
角色读课文
教<
/p>
师
半
控
制
活
动：
小组比赛猜
句
子
教师放开活动：
听
说
chant,
ask
and
answer,
act
out
，
小组展示
< br>等。
Listen and read
Guess,
listen
to
the
order
and
practice
Listen
and chant
Answer and ask
Practice and act
在
真
实
的
语
境
情境迁移、
内容
中，
< br>通过语言的
迁移
创造性运用，
逐
渐
形
成
综
合
运
用语言的能
力。
Prepare and show.
知识拓展
板书设计
Lesson 3
Where do you live?
I live on
Green Road.
I live at 46 Purple Street.
What's your house number? It's
23.
同学们思维活跃，积极参加表演活动，个别同学不能熟
练朗读课文，需加强练习。
教学反思
人教精通小学英语五年级上册
Unit 1 We have
new friends. Lesson 4
教学设计
一、教学目标
言语技能目标：
通过情景会话，让学
生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。
语言知识目标
:
1.
本课要求听、说、认读的词语是：
Bob
，
Linda
，
Green
Street
，
Apple
Street
；句子是：
Where do you
live?
I live on Green Street. I live at
46 Purple Street.
2.
本课要求听、<
/p>
说、
读、
写的词语及缩写形式是：
what
，
is
，<
/p>
your
，
my
，
name
，
grade, you,
in, what's, my
name's,
句子是：
What's your name?
My name's Zhou Pei. What class are you in? I'm in
Class One, Grade Five.
情感态度目标：
1.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2.
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主
动模仿。
3.
能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。
学习策略目标：
1
．能够制订本学期的学习计划。
<
/p>
2
．能够在学习和课堂活动中集中注意力
10-15
分钟。
文化意识目标：
1.
能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2.
能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美
国等
6
个英语国家的国旗，并说出相应的国
家名。
二、教学内容分析
本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生
提供更多的
运用语言的机会。
内容主要涉及家庭住址的表达。<
/p>
要求遵循词不离句的原则，
在句子中灵活运用这些说法。
三、学情分析与教法：
本课教学面向的学生年龄大致为
12
岁，他们具有活泼好动
，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和
掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我
在教学活动中运用情境教学法、交际型教学法和任务型教学方
法，教师为主导、学生为主
体、练习为主线，通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，
Lear
ning for fun
。
四、教学用品：
实物、图片、多媒体教学设备等。
五、教学重难点：
重点：
What
’
s your name? My
name
’
s Zhou Pei. What class
are you in? I
’
m in Class One
Grade Five.
难点：Ｗ
here do you
live? I live on Green Road. I live at 46 purple
street.
六、教学流程
步骤
设计意图
活动选择
教师行为
学生行为
备课修改