僻静科学道德和学风建设

源。

学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和 行为

风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。

学风与学术的关系，

犹如空气与人的关系一样。

清新的空气，

能使人健康

地生活和工作 ，创造美好的人间；空气如受到污染，轻则使人感到窒息，重则

致人死亡。同样，优良的 学风，能使学术沿着健康的方向发展繁荣；如果学风

不正，乃至腐败，势必严重挫伤正直 学者从事科研的积极性、创造性，而纵容

那些丧失学术良知、

社 会责任感的追名逐利之徒，

借学术之名，

在庄严的学术

殿堂里行骗的活动。

如果不采取切实有效的措施予以遏制、

打击，

而任其发展

下去，势将败坏我国学术界的声誉 ，从而毁坏我国“科教兴国”的大业。改革

开放三十多年来，

我 国在经济建设上取得了举世瞩目的成就，

在文化建设上也

取得了 很多标志性的成果。

但随着经济和社会环境的变化，

在国内外科 学技术

领域出现了不容忽视的科学道德和学术风气问题，

学风浮 躁、

学术不端等不良

行为对科技事业的健康发展产生了消极影响 。

开展科学道德与学风建设宣讲活

动，就是要正确引导我们遵守 学术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护

学术尊严，旗帜鲜明地揭露和抵制学术不 端行为。

从事科学研究的青年要培养诚信的品行、

科学的方法，

并树

< br>立责任意识，

把爱国报国、

奉献社会、

< br>服务人民、

追求真理的情怀贯穿到学习、

科研活动中，< /p>

把个人的知识和专业特长应用到促进祖国发展和长治久安的社会

实 践中来，不断为经济社会发展作出努力。

科研活动是一个严谨 的过程，

对科技事业而言，

科学道德与学风问题直接

近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的 焦

点问题。

通过学习，

我对目前社会存 在的一些科学道德及学风问题有了大致的

了解，

认识到加强科学 道德及学风建设在科学研究中的重要性。

通过一些案例

了解到科 研活动中的一些不端、

不当行为，

对科研伦理及科研规范有了初 步的

认识，

认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行 、

严谨的工作作风、

遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识 、要具备丰厚的人文素养。

科学道德与学风问题反映了现代科 研体制在科研活动中存在的问题和漏

洞，既有科技工作者精神

层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问

题。

对科技事业而言，

科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展，

是带

有全局性、

根本性的问题。

不仅是推动学术研究自

身健康发展的前提和基础，

而且对倡导求真务实的社会风气，

对 不断提高全社

会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。

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在社会发展的历史长河中，

有很多这样的例子，

< br>例如达尔文和华莱士的例

子：

1858

年

6

月，英国生物学家、进化论创 始人达尔文，收到一个叫华莱士

的青年科学家的来信及论文，

希 望他看后提意见并推荐。

然而，

达尔文阅后却

< br>陷入极度矛盾与痛苦中，

因为论文中的物种进化观点与自己竟不谋而合，

而为

此他已经付出了一生的心血。他甚至说：

“ 我的全部独创性，无论它可能有多

么了不起，都将化为乌有。”但是，谦恭和不图私利驱 使达尔文有了放弃优先

权的念头，

最终他还是战胜了自我，

勇敢地向编辑部坦诚了自己的思想，

要求

将 华莱士的论文公开发表。

编辑部在征得华莱士的同意后，

裁定进 化论思想由

两人分别独立得出。

对此，

华莱士不仅万分赞同，

并且建议把达尔文的名字放

在前面，提议 将这一理论叫“达尔文进化论”。这一事件表现了达尔文和华莱

士作为杰出的科学家的道 德水平：

对优先权的互相尊重，

在名利面前遵守诚信。

科学社会学家默顿的评论是：

“伟大的谦虚可以得到人们的尊敬，

而伟大的独

创性则可能获得不朽的声誉。”

然而违反科学道德的行为有哪些呢？

中国科协《科技工作者科学道德规范（试行）》规定的违反科学道德的学

术不端行为表现 为以下七种类型：

①故意做出错误的陈述，

< br>捏造数据或结果，

破坏原始数据的完整性，

篡改

实验记录和图片，在项目申请、成果申报、求职和提职申请中做虚假的陈述，

提供虚假获奖证书、论文发表证明、文献引用证明等

(

第十 九条

)

；

②侵犯或损害他人著作权，

故意省略参考他人出版物，