uji-basso
外
研
社
英
语
三
年
级
下
册
一
起
教
案
标准化管理部编码
-[99968T-6889628-J68568-
1689N]
教案
Module1 Unit 1
She’s Very Nice 教案设计
一、教学目标与要求
1
、知识与能力目标
x k b 1
.c o m
能够运用句型：This is … He’s /
She’s….
She’s very … But
she’s a bit…
能够掌握单词：
nice , shy, clever,
naughty, talkative, quiet, a bit.
能够介绍人物，说出人物的特点。
2
、情感态度目标
培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。
二、教学重点及难点
用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。
自我描述；介绍自己的家人。
三、
课前准备
教学卡片、人物头像、教学课件
四、
教学过程
Step
1
Warm up
1 Greeting
Hello, boys and girls.
Nice
to meet you.
Step 2
Presentations and practice
1
新授
clever
(1)
由做算数题引出
clever
(2)
进行发音教学
v /v/
(3)
引导学生不断用
I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。
2
复习
naughty
(1)
由卡通人物
Jerry
的一段录像引出单词
naughty
(2)
用句子
He’s very
naughty. 练习单词。
并板书句型
This is … He’s very
…
(3)
出示
5
幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。
3
复习
nice
新授
a bit
(1)
由
Snow White
引出
nice
(2 )T:
Who’s nice in our class？
Ss
show their opinins.
eg Wang Hong is
nice. etc
T: Snow White is nice ,but
she’s a bit shy. 引出单词
shy
，两人进
行操
练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。
(3)
课件出示词组，引导学生自主练说
a bit
eg a bit shy , a bit nice , a
bit clever, a bit naughty
4
新授
talkative
和
quiet
(1)
运用句型
She’s very
…But she’s a bit…描述
Snow White.
< br>(2)
给出
3
幅卡通图片，小组
运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。
(3)
出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词
loud
，
(4)
谈
论影视人物引出单词
quiet
，并进行发音教学
qu /kw/ …
T: Who’s quiet in our class？
S: XX is quiet.
Step
3
Consolidation and extension
1 Game
< br>(1)
课件出示
6
幅卡通人物的
图片及性格特征，师领读，复习单词
(2)
< br>再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征
以次练
习描述人物的特征。
2 Watch a dialogue
(1)
让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题
:
Panpan has got 3 friends. Who are
they
？
(2)
用单词卡片
nice , shy, clever,
naughty, talkative, quiet, a
bit
复
习单词，同时给六个学生。
(3)
再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物
头像下面。
(4)
学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。
(5)
学生分组集体描述每个人物的特点。
.
通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。
3 Introduce a friend
(1)
教师介绍自己的一个朋友做示范。
(2)
学生在小组内介绍自己的朋友。
(3)
反馈。
Step
4
Summary
T: I’m very glad
to be your teacher. Some of you are a bit
quiet.
Some of you are a bit
naughty. Some of you are a bit talkative. Some
of you are a bit shy. But all of you
are? very nice and clever.
Step
5
Homework
1 Listen to the
dialogue and try to read it .
2 Finish
the activity book on page 1 and page 2.
Step 6 Blackboard design
Module 1 People Unit 1 She’s nice
This is … He’s very
…
She’s very … But she’s a
bit…
Maomao Xiaoyong Parrot
nice clever loud
a bit shy a
bit quiet naughty
Teaching Notes:
Module1 Unit 2
I’m going to help her. 教案设计
一、教学目标与要求
1
、知识与能力目标
学会
helpful, plus, twenty, mor
e
等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述
他人的性格。
2
、情感态度目标
通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很
多优点。”
二、教学重点与难点
简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。
三、课前准备
单词卡片、课件。
四、教学过程
Step
1
Warm up
1. Enjoy a poem
P5. What are these children
like
？
2.
Revision: Teacher do the actions and let the Ss
say the words.
( clever, nice shy, quiet…) x k b 1. c
o m
Step 2
Presentation and practice
a student in
the class. Let the students guess who she is.
Then let the students to describe their
friend in the class.
2.
出示
parrot
T: What is parrot
like
？
Ss: He’s
loud and he’s very very naughty.
T: What’s he like in our story Let’s
watch the video.引出课文。
3.
教授
helpful
Who is helpful in our
class
？
4. What’s
the matter with the little girl, let’s watch
again.
Ss: Because this
little girl can’t do her Mat
hs.
T: Yes, so parrot is going to help
her.
板书句子
I have
some math problems. Who can answer.
课件呈现数学题：
T
：
What is ten
plus ten
？
What is 7 plus
7
？
And one
more
？
教授
more.
the
students ask some math questions, and practice in
pairs.
.
Although parrot is
loud and naughty, he is
helpful.
金无足赤，人无完人
.
7. Listen and repeat.
Step
3
Consolidation and extension
1. Parrot is going to help other
people. Who are they Let’s take a
look.
Practice in pairs and then show the
performance.
2. Play a memory game
First, teacher do a demo for children.
Then let the students practice
in
groups.
Step 4
Summary
All of you are nice and help.
所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别
人的优点，用望远镜看别人的缺点，取
人之长，补己之短。
Step 5
Homework
1. Listen to the dialogue and try to
read it .
2. Finish the activity book
on page 3 and page 4
Step 6 Blackboard
design
Unit 2 I’m going to help
her.
This little girl can’t
do her Maths.
I’m going to
help her.
helpful more
Teaching Notes:
Module2 Unit
1 It’s very long. 教案设计
一、教学目标与要求
1
、知识与能力目标
Describing things and places.
重点学习一些形容词，如
wide, old, high,
new, round.
学习用这些形容词来描述一些景物或场
景如描述
River Thames, Big
Ben,
London Eye
等。
2
、情感态度目标
通过让学生使用形容词描述国外景
物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔
了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重
要景点如
River Thames, Big Ben,
London
Eye
等，让同学们对国外景物形成一
个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。
二、教学重点与难点
1
、重点单词：
wide, old,
high, new, round
2
、重点句型：This
river is very wide. And it’s very long.
This is Big Ben. It’s very
long.
3
、难
点：有关英国重要景点如
River Thames, Big
Ben, London
Eye
等知识的
了解。
三、课前准备
1
、课本及活动手册。
2
、一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、
衣
服）。
3
、一些有关英国伦敦的资料和地图。
4
、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽
5
、有关英国重要景点的录像展示课件。
6
、录音机及配套的磁带。
四、教学过程
(
中英文相结合
)
Step
1
Warm up
1
、教师热情地
和学生打招呼，并带领全班做
TRP
活动“Say as I
do, not as I
say”。例如：教师说：“I’m
tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位
置。学生要迅速说出：“You’re
not tall. You’re short.” 2、通过一些与
形容词相关（如
：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带
领学生回忆相关词语：<
/p>
big/ small, long/ short, tall/ short
old/ new.
Step 2
Presentation and practice
老师先问中国的首都是哪里再
来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请
学生观察英国和伦敦的位置关系。向学
生讲述有关英国重要景点的大概知识。
老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。
Good morning! Today we’re going to go
to London.
It’s the captial
of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景
点。
frist one is River Thames.(
展示课间图片<
/p>
)
。老师问：
What can you
see in the
picture
学生可用
I can see
…句型回答。老师用肢体语言引导学生说出
This
river is very wide .And
it’s very long.
并教授
wide
这个单词。和
Ling
ling
正在谈论接下来我们要去
的两景点，快来听一听。听第
一遍录音后
，学生回答出
Big
Ben /London Eye
这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授
他们的特点：
Big Be
n /It’s
very old clock. And it’s very tall.
London Eye / It’s a big wheel. It’s
very high ,round and
new.同时讲
授
old
/clock/high/wheel/round 3.
打开书听第二遍录音，要求
学生圈出录音
中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在
黑板
上，把景物名称再次和相关的形容词关联起
来。
4.
播放第三遍录音，请同学们
逐句模仿跟读。并让学生完成
AB
Unit1
练习。之后，老师问“What is this
house
like What is this
river like
等问题
。提示学生用“tall ,old ,long ,
wide, new,
round”来描述
5.
完成
SB U
nit1
活动
2
。首先请学生两人一组
看图
说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。
6.
完成
SB Unit1
活动<
/p>
3
，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。<
/p>
Step 3
Consolidation and extension
1.
学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。
2.
让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。
3.
教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形
容词造句。
Step 4
Summary
1.
复习本课重点句型及单词。
2.
请学生在黑板上，将
River Thames, Big
Ben, London
Eye
及相应的形容词
配对。
Step 5
Homework
1.
听并读
Module2
Unit1
课文三次。
2.
用
P7
第三部分的三个图造句子。
3.
做
AB
P7
。
4.
自愿完成
找一张自己游览过的景点照
片，试着用学的句型单词向家人或同学
描述。
Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 1 It’s very
long.
River Thames This
river is very wide .And it’s very long.
Big Ben It’s very old clock. And it’s
very tall.
London Eye It’s a
big wheel. It’s very high , round and
new.
Teaching Notes:
Unit
2 You’ll see Tower Bridge.
教案设计
一、教学目标与要求
1
、知识与能力目标
Talking about possible future actions.
重点学习将来时，讲述将来可能发
生的事情。
< br>
2
、情感态度目标
通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽
学生说英语的范围，增强学习的兴趣。
k B Om
二、教学重点与难点
1
、重点单词：
Tower
Bridge, of course ,will, visit
2
、重点句型：You’ll see
Tower Bridge. And we’ll go on the
London Eye.
3
、难
点：
对
will
的理解。
课前准备
1
、课本及活动手册。
2
、描写景物的表格。
3
、着名景点的照片及课件。
4
、录音机及配套的磁带。
三、教学过程
Step
1
Warm up
Sing a song. “The
London Eye.”
Step
2
Presentation and practice
1
、“Beijing is the capital of
China. We love China.” 教师向学生出示
北京的照片，“In
Beijing, we’ll see the Great
Wall.”教师再请学生观看
长城的课件。此时在黑板上板书上“We’ll see
the Great Wall.”重点讲述
will
用于一
般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是
‘’ll’。
2
、请同学带着问题听第一遍录音，“What
will Amy see in London”
带着学生回答出
She’ll see Tower
Bridge.讲授新单词
Tower Bridge.
3<
/p>
、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角
朗读再请学生上台表演课文对话。
4
、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。I’ll
see…造句子。
5
、完成活动手册第一、二两部分。
Step 3
Consolidation and
extension
1
、Game “Which picture”依据课本第四
部分完成此游戏。之后同桌之间用第
四部分的图相互问答如
A
:“In this park, you’ll see a wide river.” B :
“It’s Green Park.”
2
、请同学根据教师提供的着名景点的照片及课件，说一说
You’ll see…
Step
4
Summary
1
、复习本课重点句型及单词。
2
、再次讲解
will
用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形
式是‘’ll’
。并且板书“I’ll see…/You’ll see…/She’ll see/He’ll
see…/We’ll see…”
Step 5
Homework
5.
听并读
Module2
Unit2
课文三次。
6.
用
P8
第二部分的四个图造句子。
7.
自愿完成
试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。
Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 2 You’ll see Tower
Bridge.
In Beijing, we’ll
see the Great Wall. I’ll＝
I will
I’ll see…/ You’ll see…/She’ll see/He’ll
see…/We’ll see…”
Teaching Notes:
Module 3 Unit 1 Maybe I’ll go to the
zoo. 教案设计
一、
教学目标与要求
1
、
知识与能力目标
能够听说读写下列句子：
★We’ll see lions and tigers.
★Will Sam go, too Yes, he
will.
★Will you go too,
Daming？
★No, I
won’t.
能听说读写的词语:will, won’t,
tiger, lion, school, zoo, park
能听说读下列句子△I /she/he won’t …Who
will…Where dose …liveIs
there …there 并能
用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪
去，干什么用于表达将要上的
课程等。
2
、情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
uji-basso
uji-basso
uji-basso
uji-basso
uji-basso
uji-basso
uji-basso
uji-basso
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