两月-小毛巾
课
时
计
划
年
月
日
课
Hello!
课
1
课
N
题
时
型
目
1
、让学生理解并会说
Hello,Hi,Bye,Goodbye<
/p>
，
I
’
m
、
、
、
标
2
、
通过实际训练，<
/p>
让学生会熟练用英语进行简单问候和道别
要
及自我介绍。
求
3
、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。
< br>
重
能听、说、读
hello<
/p>
，
hi
，
bye
和
goodbye
。
< br>
点
难
点
教
Game
，
学
方
法
教
Car
d
，
students
’
book,tape
，
recorder.
学
准
备
学
这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让
情
他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要让他们在第一
分
节课，就爱上英语课。
析
Step1 Warmer.
方法策略
(The teacher
stands
at the
door
教
and rerrts the
srudents as they
come in the door.)
贴近生活的导入可以
T:.
让学生感觉英语学习
学
(The teacher stands in front of
的真实。
the
class
and
greets
all
the
students again
and prompts them
环
answer.)
T:Hello.
Ss:Hello.
节
(The
teacher
looks
at
individual
students,greets
them
and
prompts
them to respond.)
T:Hello.
S1:Hello.
T:Hi.
S2:Hi.
(The teacher gets
three or four
students to come to the
front of
the classroom.)
(The
teacher
explains
to
the
students that they should greet
classmates
who
are
sitting
can
greet
the
person
to
their
left,to
their
right,behind
them
and
in
front
of
them.)
T:I
’
m Miss Wu.
(Teach I
’
m)
Step2 prensentation
1
、
Play
a
game.(The
teacher
explains
that
they have
to
greet
their
classmates once
the
first
student
says
hi,the
other
student
has
to
say
second
student
says
hi
if
the
first
student
says
teacher
does
an
example.)
2
、
Listen
to
the
tape,please.(The
teacher
divides
the
class
in
half .One half of the
students
are
in
the
hi
group
and
the
other
half are in the hello
they
hear
the
word
Hi,the
Hi
group
should sdand up.)
Step3 Practise.
Listen and say.
T:Look at
Activity 2,please.
1.
listen and say
2.
work in pairs ,please.
Step4
greet and say goodbye
T:Goodbye.
Ss:Bye.
(Work in
pairs)
Step5
Homework
Please say hi or hello to your
frends.
Practice bye and
goodbye.
从开始就要鼓励学生，培养学生的学习兴趣，我要格外的有耐
心地对待
教
他们。
学
反
思
课
时
计
划
年
月
日
课
How
are you?
课
1
课
P
题
时
型
目
1.
复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
标
2.
学习问候句型“
How are you?
I
’
m fine, thank
you.
”
要
3.
让学生在实际生活中运用所学知识。
求
重
How
are you? I
’
m fine, thank
you.
点
难
点
教
Game
学
方
法
教
Tape,recorder,card.
学
准
备
学
通过上一节课的学习，孩子们对英语有了初步的认识，因为
情
暂时学习的知识比较简单，所以，孩子们掌握较好，不过，
分
在平时授课时，应多给他们创设语境，让他们学以致用。
析
方法策略
Step1 warmer
教
Sing a song
利用歌曲导入，
Step2 Revision
激发学生的学习热情。
1
、
Teacher
says
“
Hello,
I
’
m
Miss
学
Wu.
”
to some
students, check
them. Then
“
Goodb
ye
”
.
2
、
Listen and
repeat the text
创设情境，
环
again, then ask
some groups to
激发学生的好奇心。
act it out.
Step3 New lesson
节
告诉学生
:
今天早上我们的朋友
Sam
去商场，
遇到了一位奇特的朋友，
你想知道它们是谁吗？他们说了什
么？那就让我们一起去看看吧！
1
、
Listen
and
point,
then
answer
the questions:
1) Who are they?
2) What did
they say?
Learn
the
sentence
“
how
are
you
”
.
,point and say.
Now,listen
to
the
tape
and
think
about
what
sam
and
lingling
say?
Learn the sentence
“
How are
you?
I
’
m fine,thank
you.
”
(The
teacher explains that the
students
should smile as they
say
I
’
m
fine,as
this
means
they
are
feeling well.)
in paris.
Step 4
let
’
s chant.
好久不见
How are you?
礼貌回答
Fine,thank you.
若是还想问回去，加上一句
and
you
？
Step 5 Homework
Say and
chant
“
how are
you
？”
学生们刚刚接触英语，学得快忘得快，上课说的还好，等要下
课了，再
教
问你好吗怎么说，他们就忘记了，我以后得有耐心地
，不厌其烦地带他
学
们多练习。
反
思
课
时
计
划
年
月
日
课
Hello!
课
1
课
R
题
How are you?
时
型
目
4.
复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
标
5.
学习问候句型“
How are you?
I
’
m fine, thank
you.
”
要
6.
让学生在实际生活中运用所学知识。
求
重
Hello! hi! Bye! Goodbye!
How are you? I
’
m fine, thank
点
you.
难
点
教
Game
学
方
法
教
学
准
备
学
情
分
析
教
学
环
节
Tape,recorder,card.
学生已经通过上两
节课的学习，初步掌握了简单的打招呼，
自我介绍和道别的用语，这节课通过几个环节，
一起来检验
和巩固这些知识。
Step1 warmer
Greeting each
other.]
T:Hello, boys and girls.
Ss:Hi,Miss Wu.
T:How are
you?
Ss:I
’
m
fine,thank you.
T:Well done.
Step2 Revision
1
、
Let
’
s chant
together.
好久不见
How are you?
礼貌回答
Fine,thank you.
若是还想问回去，加上一句
and
you
？
2
、
Listen and
repeat the text
again, then ask some
groups to
act it out.
Step3
Practise.
Work
in
greet
and
say
hello or goodbye one
another.
Singing the song.
(The
teacher
plays
the
tape
once
or twice.)The teacher
dicides
the class into two
group sings the first verse and
the
other
group
sings
the
second
verse.
T:Now listen and
sing.
(The teacher gets the students
to mime appropriate actions
while
they
are
first
group can
shake hands with a
partner as they sing
the first
方法策略
轻松愉快的谈话导入，
让学生不知不
觉进入到
英语学习状态中。
教
学
反
思
课题
目标
要求
verse and the other group can
游戏教学，让学生在玩
wave goodbye when
they sing the
中学，在学中玩。提高
second
the
groups
can
学习效率。
swap roles.
Step4 play games.
The
teacher
explains
that
he/she
is going
to say different
greetings
and
students have to tespond with
similar greetings or
farewells.)
Step 5 Homework
Listen and say the text for two
times.
< br>这次复习课，把这一模块的内容通过几个活动都复习了一遍，整体上掌
握良好，有
个别的学生还是会忘记所学习的知识，英语教学不是一朝一
夕的事儿，是需要长久的练习
和引导，以后我会付出更多的耐心，与孩
子一起学习。
重点
难点
教学
考试
方法
教学
试卷
准备
学情
学
生已经通过前三节课的学习，初步掌握了简单的打招呼，自我介绍和
分析
道别的用语，这节课通过考试
,
一起来检验和巩固这些知识。
课
时
计
划
年
月
日
Hello!
课
1
课
R
How are you?
时
型
7.
复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
8.
学习问候句型“
How are you?
I
’
m fine, thank
you.
”
9.
让学生学会怎样在试卷上答题
.
Hello! hi! Bye! Goodbye! How are you?
I
’
m fine, thank you.
教
学
环
节
小学英语第一册第一单元测试题
一、
单词连线。
1. hello
我
8.
I
’
m=I am
是的
2. I
不，不是
9.
yes
我是
3.
no
对不起
10. How are you?
再
见
4. sorry
你好
11. woof
你
好
5.
fine
谢谢
1
2. hi
（狗发出的）
吠声
6. thank
（身体）很好
13. goodbye
啊
7.
you
你
14.
aah
你好吗？你好！
二、
听音连线。
!
a. Hello,
I
’
m Lingling.
,I
’
m Sam..
b. Hello!
e!
c. Bye!
are
you?
d.
I
’
m fine, thank you.
三、听音选词填空。
1. (
)Hello
，
_______Baobao.
A.
Hi
B. I
’
m
2. (
)How are you? I
’
m
______,thank you.
A. fine
3. (
)Goodbye, Amy.
_______ Lingling.
4. (
)Lingling?
______ , I
’
m
Lingling.
四、情景选择。
1. (
)
下课时，你不小心把大明碰倒了，你应该对大明说：
A.
Sorry!
B.
Thank you!
2. (
)
放学时，要和老师道别，应该说：
A. Goodbye !
B.
Hello!
3. (
)
你怎样用英语询问你的朋友身体还好吗？
!
are you?
4. (
)
平时见到朋友们，应该这样打招呼：
A. Bye!
!
这次考试，是学生第一次做英语试
卷，所以，很多小朋友都不会做，甚
教学
至找不到题在哪里，不
过没有关系，我会耐心告诉他们，让他们多练习
反思
几次就好了。
课
时
计
划
年
月
日
课题
What
’
s your name?
课
1
课
N
时
型
目标
会用
“
What
’
s your name?
”
询问他人姓名：
Words:
what ,is, your,
要求
name, morning, Ms
Sentences:
Good morning. What
’
s your
name? I
’
m
…
重点
ask about
people
’
s name and I can
answer.
难点
教学
Game
方法
教学
C
ard
，
students
’
book,tape
，
recorder.
准备
学情
之
前学生会用
I
’
m
?来介绍自己，这节课，让学生学会怎样用英语来询
分析
问别人的名字，和另一种自我介绍的句子
My mame
’
s
?
在教学环境，
通过情境对话，加深学生的印象。
Step1 warmer
方法策略
1
、进入教室，与学生们问好：
教
T:Hello , boys and girls .
简单问候，创设英语语境。
S:Hello ,Miss
Wu.
也复习了上一模块所学习的
T:How are you ?
知识。
学
S:I`m
fine
,
thank
you
.And
how
are
you ?
T:I`m fine ,too
. Thank you .
环
2
、
将全班分为男女生两大组，
互练上
述对话。
3
、将小组内的成员化分成男女两组，
节
进行操练。
4
、
两个学生上台表演，
并给予准确
的评价。
Step 2
Learn the new words.
1
、将单词事先进行分类：
能
连
成
一
句
话
的
：
what
is
your
name,please!
其它：
morning,Ms,my.
2
、
出示单词卡
morning
，
教学生认读。
3
、出示单词卡
Ms,
教学生认读。
4
、将剩余的单词，作为一部分来讲。
5
、
学生手持小单词卡，
在小组内有小组长
领读。
Step3 presentation
1
、
每一个学生要有一张纸，
让他们在
纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太
阳
。向全班说：
“Good
morning．”学生
需要回答：“Good mornin
g．”他们需要
回答，
并且把太阳举得高高的。
重复几次，
速度越来越快。变换师说的问候语，这样
可以确保学生在认真地听，如：
Good
morning
．
Good
morning
．
Good
morning
。
2
、
出示
what`s
your
name?
这个句型，
和一个学生作一个例子，<
/p>
老师说：
“Good
morning
．I’m Ms
Smart，”鼓励学生说
出：
“Good
moning，
Ms
Smart
，
”老师说：
What’s
your
name
？
”
学
生
必
须
说
：
“I’m
Lingling．”
4
．让学生两人一组进行活动。
5
．在黑板上写出下列结构：
A
：Good moning I’
m?
B
：Good moning?
A
：What’s your
name？
B
：I’m?
6
．选一
个学生和师一起做一个对话，
师是
A
，
他是
B.
7
．
两人一组练习。
他们必须使用黑
板
上的句型。
8
．在黑板上写出下列句型：
A
：What’s your
name？
B
：I’m?.
9
．让两个学生起立把对话填完整。
10
．让更多组的学生做练习。
Step4 Homework
回家和父母一起练习本节课所
学习的重点
句型。
这个环节，学生会很有兴趣
的去玩，
去练习。
个别学生对
My name
’
s
?
的发音困难，以
后会在他们每次出错的时候，
教
及时纠正的。
< br>
学
反
思
课
时
计
划
年
月
日
课题
What
’
s your name?
课
1
课
N
时
型
目标
会用
“What’s
your
name
?”
询问他人姓名：
Words:
what
,is,
your,
name,
要求
morning, Ms
Sentences: Good
morning
. What’s your name? I’m
…
重点
ask about people’s name
and I can answer.
难点
教学
Game
方法
教学
C
ard
，
students
’
book,tape
，
recorder.
准备
学情
学
生现在学完的知识，忘记的很快，所以得反复练习，在练习中要利用
分析
多种活动激发他们的兴趣。
Step1 Warm-up
方法策略
教
ng
each other.
T:How are you,everyone?
Ss:I
’
m fine,thank you.
学
The teacher point to a child and ask
him/her:what
’
s
your
name?
or
Your
环
name ,please?
Practice a lot.
热身活动，以歌曲开始，激
节
发学生热情
a song.
Step2
Learn the text.
1
、
让学生打开课本，
教师准备放录
音，
第一遍录音，学生只需听，初步理解课文
内容。
2
、
第二遍录音让学生小声跟读，
注意
< br>模仿录音中任务的语音语调。
3
、
第三遍
录音让学生分小组的进行模
仿。
4
、小组内学生展示，读译结合。
Step3 practise
Work in
pairs.
1
、
what
’
s
your
name?
I
’
m
…
/My
name
’
s
…
2
、
Good morning.I
’
m
Ms Smart.
Good morning,Ms Smart.
Step4 summary
1
、归纳总结本节课的重点单词句型。
2
、以歌曲结束本节课。
学生很乐于表现自己，对于不自信
的学生，我会耐心的对待他们，鼓励
教学
他们，让他们敢于说英
语。
X k B 1 . c o m
反思
课
时
计
划
年
月
日
课
Unit2
I
’
m
a
课
1
课
P
题
boy.
时
型
目
1
、知识能力目标：能听说单词
boy, girl, panda, afternoon,
听说句
标
要
子
I’m
a boy/girl. Good afternoon.
求
2
、运用
能力目标：会介绍自己的性别。会说下午好。
3
、情感能力目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，
积极参与，
乐于模仿和表达。
重
1
、单词：
boy, girl,
panda, afternoon
点
难
点
2
、句型：
I’m a
boy/girl.
Good
afternoon.
教
游戏教学法，情境教学法
学
方
法
教
学
准
备
学
情
分
析
Card
，
students
’
book,tape
，
recorder.
现在他们会简单的问候，也会介绍自己的名字，这节课主要
让他们学习
boy
和
girl
这两
个单词，
让他们学会用英语向别
人介绍自己的性别。所以在教学
设计中，我采用游戏教学法
激发他们的兴趣，采用情境教学法，让他们感受英语要学以<
/p>
致用。
方法策略
教学过程：
教
Step 1 Warming up
给学生创设语境，在平时多
学
练习已学过的知识，起到巩
1
、师生问好：
Good
固的作用。
环
morning. How
are you?
节
2
、唱英文歌《
Hello
Hello
》
Step 2 New teaching
1
、师在黑板上画出两个钟，
时间分别是早上和下午，
师指着早
上时间说讲解这时候我们应该用
Good morning
打招呼。由下午
的时间引出
afternoon,
教授
Good aft
ernoon.
请学生起来读，
排火车读。
2
、
Stand up& Sit
down.
练习几次后，老师改口令：
boys, stand up.
示意男生起立，
对于没有起立的男孩是走到他身
边说：
hello,
boy, stand
up ,please.
再用同样方法
让女孩
练习。
3
、拿出
Sam
的头像，问：
who is he
?T
：
Sam is a
boy.
拿
出
Boy
的图片，带读，让班里的
男生说：
“a
boy,a boy ,I am a
boy.”
女生说：
“a boy,a
boy ,I am
not a boy.”
4
、拿出
Amy
的头像，问：
who is she
?T
：
She is a
girl.
拿
出
girl
的图片，带读，让班里的
女孩说：
“a
girl ,a girl ,I am a
girl.”
男生说：
“a
girl.,a girl. ,I
am
not a gi
rl..”
示意学生用升降调来
说。
5
、游戏
1
：老师请一个男孩
一个女孩到讲台，
然后给其中一个
人一支笔，让学生用：
boy,
girl
猜糖在谁的手里。
6
、游戏
2
：对口形。老师只
张口不说话，
学生配
音。
比比谁配
得最好。
7
、听磁
带读课文，分男女生
读。
Boy
发
音不准确，以后得及时纠正学生的发音。
教
< br>学
反
思
课
时
计
划
年
月
日
课题
Unit2 I
’
m a boy.
课
1
课
R
时
型
目标
1.
学会自我介绍自己的性别
I'm a boy /girl.
要求
2.
学会礼貌用语
Good
morning/afternoon.
重点
重点是学会自我介绍
I'm a
boy /girl.
难点
难点是
afternoon
发音
教学
方法
教学
准备
游戏教学法，情境教学法
Card<
/p>
，
students
’
< br>book,tape
，
recorder.
上节课已经学习了
boy
和
girl
，
panda
这些词，
这节课让学生们反复练习
I<
/p>
’
m
a
?句型，学会向别人介绍自己的性别。
Step1 Warm-up
1.
Greeting
(Greeting each other)
2.
Game
全班进行大小声游戏。
Step2 Presentation
< br>1.
今天有几位小朋友去动物园去玩，他
们看见了大熊猫
，你们想知道他们之间
说什么了吗？让我一起来学习
modul
e2
unit2 I
’
m a
boy.
to the tape
听录音，听听他们说了什么
然后找学生说出他所听到的内容。
to
the
tape
again
and
follow it.
4.
教师领读
5.
小组练习
Step3 Listen and match
Step4 learn the song.
Step5
Play the game and act it out.
教
学
afternoon
发音较难，可降低要求，学生能听懂即可。
boy
、
girl
的发音要正确。
反
思
学情
分析
教
学
环
节
课
时
计
划
年
月
日
课题
Unit2 I
’
m a boy.
课
1
课
R
时
型
目标
1.
学会自我介绍自己的性别
I'm a boy /girl.
要求
2.
学会礼貌用语
Good
morning/afternoon.
3.
会用
“
Wh
at
’
s your name?
”<
/p>
询问他人姓名：
Words: what ,is, your,
name, morning, Ms
Sentences:
Good morning. What
’
s your
name? I
’
m
…
重点
复习第二模块知识
.
难点
教学
方法
教学
准备
学情
分析
教
学
环
节
测试
试卷
通过考试测试一下他们的掌握情况
.
小学英语第一册第二单元测试题
一、
单词连线。
1. is
女士
9. boy
好的
2. Ms
是
10. good
男孩
3.
tweet
我的
11. name
什么
女孩
12. what
名字
5. girl
（鸟）啾啾的叫声
13. whoops
鸟
6. panda
下午
14.
bird
哎哟
7. afternoon
熊猫
15.
morning
你的
请
16. your
早晨，早上
二、
听音连线。
name
，
please
!
a.
H
ello,
I’m
Lingling.
morning.I
’
m Ms Smart.
b.
Good
morning,Daming!
’
s your name?
morning,Ms
Smart.
morning,Sam!
d.
I
’
m Lingling.
三、听音选词填空。
1. (
)Good ______!
A. Morning
B. Hi
2. (
)What
’
s your
_____?
A. bird
3. (
)Your mame,_______?
ng
4. (
)I
’
m a _____.
四、情景选择。
1. (
)
在早上遇到老师了，要说：
A.
Good morning
！
B.
Hello
！
2. (
)
你想知道新来的同学叫什么名字，你应该问：
A.
What
’
s your name?
B.
How are you?
3. (
)
你想告诉大家你是个女孩儿，你应该说：
A. I
’
m a boy.
B. I
’
m a girl.
4. (
)
下午你遇到了大明，你应该怎样和他打招呼：
A. Good
morning
！
B. Good
afternoon
！
五、翻译连线。
name,please?
morning.I
’
m Ms Smart.
afternoon.! My
name
’
s Panpan.
4.I
’
m a boy.
5.I
’
m a panda.
A.
早上好！我是斯玛特老师。
B.
请问，你的名字？
C.
我是一个男孩。
D.
我是一只熊猫。
E.
下午好！我的名字叫盼盼。
教
学
部分学生不会答题
,
需要多练习
.
反
思
课题
目标
要求
重点
难点
教学
方法
教
学
Card
，
students
’
book,tape
，
recorder.
准备
学情
通过上几节的学习，孩子们对英语学习有了初步了解，为了让他们掌握
< br>分析
的更好，所以，这节课我把
1.2
模块的知识归纳一下，带着他们通过多
种样式的活动来
复习巩固。
Step1
warm-up
设计意图
1.
Greeting
教
T:stand up please!
在热身环节，通过对话，让学
Ss:Good morning,Miss Wu.
生在无形中复习了知识。
T:Good morning,boys and girls.
学
How are you?
Ss:I
’
m fine,thank
you!And you?
T:I
’
m fine,.
环
2.
Sing a song
Hello,hello!
节
(the
teacher
and
the
classes
sing
the
song together.)
3.
Play the and
guess.
课
时
计
划
年
月
日
复习
1.
2
模块
课
1
课
R
时
型
1.
掌握简单的礼貌问候用语
2.
会用
W
hat
’
s your
name
?My name’
s
?
/I
’
m
?和别人交流。
3.
学会礼貌问候语歌谣。
掌握简单的礼貌问候用语
会用
What
’
s your
name
?My name’
s
?
/I
’
m
?和别人交流。
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
Hello,/Yes.
Step2 practise.
S1:Hi,
I’
m
’
s your name?
S2:Hello,my
name
’
s Lanlan.
(let the students work in pairs.)
Step3 Learn the chant.
I
’
m a
boy,
I’
m a boy,
我是一
个男孩
儿。
I
’
m a girl,I
’
m a
girl,
我是一
个女孩儿。
我是
I,I,I.
你是
you
，
you,you.
见面问好说
Hello,hello,hello.
临走时要说再见
bye-
bye
，
bye-
bye
。
你好吗？
How are you?How are you?
How are you?
礼貌回答
I
’
m fine,thank you.
I
’
m
fine,thank
you.
若是还想问回去，
加上
一句
And you? And you? And you?
谢谢你
thank
you
，
thank you ,thank
you.
早
上
好
good
morning,good
morning,good morning.
下
午
好
good
afternoon.
good
afternoon. good
afternoon.
撞到别人说
sorry
，
sorry
，
sorry<
/p>
。
如果不是
N
o
，
No
，
N
o
。
你准备好了吗？
Yes
，
yes
，
yes
。
Step3 Homework
把今天学习的歌谣说给爸爸妈妈听。
教
学
反
思
整体复习，学生掌握的很好！
课
时
计
划
年
月
日
课题
Sit down!
课
1
课
N
时
型
目标
1.
语
言
知
识
目
标
：
全
体
学
生
能
理
解
：
要求
sit,down,stand,up,open,the,window,door,See
you!
中的
see.
全体学生能初步运用：
Stand
u
p
，
please
！
< br> Please
sit
down
！
Open
?
2.
语言技能目标：
全体学生能听懂
“
Stand
up,please!Please
sit
down!
Open
?”并做出相应动作。
3.
学习策略：感知英语游戏，进一
步培养学习英语的兴趣。参加指令活
动，乐于发指令，形成参
加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
4.
文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点
全体学生能听懂“
Stand
up,please!Please sit down!
Open
?”并做出相应
难点
动作。
教学
游戏教学法，情境教学法。
方法
教学
C
ard
，
students
’
book,tape
，
recorder.
准备
学情
这
一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关
分析
短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。
Step1 Warm-up
热身阶段采用全身反应法，可
1.
Sing
the
song
Step2
以将同学们的学习热情充分调
教
Presentation.
动起来，创设英语学习氛围
2.
play a game.
Step2 presentation
学
教
师
说
：
“Mary,
stand
up ,please !”如果这名学生做到了，
表扬他。如果这名学生没有反应过来，
环
教师用手示意学生起立，教师接着说：
“Sit
down
,please!”同时用手示意学
生坐下。由于
Stand up ! Sit
down!
学
节
生在每堂课都能听到，因此，教师可加
深难度，打乱顺序说，如：“Stand
up
!
Sit down
!Sit down ! Stand up ! Sit
down
!”以训练学生的听力，或只做口
形，学生大声说出“Stand up !
”或
“Sit down !”并按指示做动作。
教师板书：
Stand up ! Sit
down!
并在
Stand up !
中的
d
与
u
的
下方画出
连续符号。教师领读几遍。
,
教
师
发
出
指
令
：
Boys,
stand
up !/Sit down !/Girls! Sit down! /
Stand
up!
学生做动作，之后
，学生两人
一组练习“发指令，做动作”。
在黑板上画物品请学生猜一猜接下
来要画什么，学生可以用英语也可以用
中文猜谜，教师用
yes
或
no
来回
答学
生。如果学生们回答不出来，教师再继
续在正方形内画“十
”，形成“田”，
并在外围加上一个边框，教师指着窗户
说
window
，并领读。用同样的方法教学
单词
door.
教师走到窗户旁边，一边打开窗户
一边说：“Open the
window!”指一名
坐在窗户旁边的学生说：“Open the
window!”示意这名学生打开窗户。
然后
对全体
学生说：“Open the window!”
学生跟读，并边说边用双手做打开窗户
的动作。
用同样的方法让学生学会“Open
the
door!”这一句子。
教师请一名学生听指令做动作，
如：
“Hi,
Linda
,
open
the
door,
please!
”让学生做动作，
反复请几名学
生操练后，全班练习。
教师用手势示意
See you
!
的含义，
并领读。
Step3 practise
学生看课文听录音，了解课文大概
内容
;
第二遍，
边跟读边做动作
;
第三遍
,
先让学生读，再听录音核对。
Step4 Homework
听录音，熟读
SB Unit
1.
活动
1
；
今天下午上学时用“See
you.”和
家长告别。
教
学
低年级的英语课堂上应该让学生在
玩中学，在学中玩，教师应该力求为
孩子们创设一个温馨、愉
快的课堂学习氛围，教师还需给他们选择适合
反
思
其年龄特点、心理特点的呈现方式。
课题
目标
要求
重点
难点
课
时
计
划
年
月
日
Point
to
the
课
1
课
N
window!
时
型
5.
<
/p>
语言知识目标：全体学生能理解：
point,to,desk,
chair.
全体学生能初步运用：
Point
to
?
6.
语言技能目标：全体学生能听懂“
Point
to
?”并做出相应动作。
7.
学习策略：感知英语游戏，进一
步培养学习英语的兴趣。参加指令活
动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动
权的主动性。
8.
文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5.
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
全体学生能理解：
point,to,desk,chair.
全体学生能听懂
“
Point
to
?”
并做出相应动作。
< br>
教学
方法
教学
准备
学情
分析
教
学
环
节
游戏教学法，情境教学法。
Card
，
students
’
book,tape
，
recorder.
一年级学生比较好动，注意力不集中，这篇课文情境正好是游戏活动。
这
类活动可以检测听话人是否认识相关物品。
Step1.
Warm up
Free
Talk
让学生快速进入英语
Free
talk.
学习的状态，而且为新授知识
Step2.
Presentation
and
new
content.
做了铺垫。只有通过师生、生
ng.
生间大量的语言交流，才能培
:“up, up, stand
up!”
养学生用英语交际的能力。课
and do the actions.
堂上的
Free
Talk
是培养学生
1.
Listen
and
do,
teach
the
听说能力的有效方式。
sentence“Point to the?” .
2.
Listen to the song and find
the new words“ceiling,
floor”
3. Teach the song.
4.
Review the new words.
5.
M
ake
sentences“It’s
the?”
6. Listen and
repeat.
Step3.
Consolidation
Step 4
Summary
the chant
2. Look and say.
Step 5 Homework
1.
熟练掌握活动
1
< br>的内容。
2.
回家把今天学到英语
chant
< br>和歌曲表
演给爸爸妈妈看。
他们一定会为你的进步感到<
/p>
高兴的。
教
学
反
思
从知识的拓展性上来讲，
point
to…
句型的对象除了
window, door,
ceiling, floor
这些实物外，可以再增加新的事物，如小朋友们都很熟悉
的
cat, ball, dog, car
之
类。给小朋友们提供更加广阔的语言运用空间。除此之外，在最后的运用环节中，
除了课堂上所学的内容外，可以让学生充分发挥自己的能力，尽可能说出更多自
己知道
的事物。
课
时
计
划
年
月
日
课题
Point
to
the
课
1
课
R
window!
时
型
目标
9.
语
言知识目标：全体学生能理解：
point,to,desk,chair.
要求
全体学生能初步运用：
Point
to
?
10.
语言技能目标：全体学生能听懂“
Point
to
?”并做出相应动作。
11.
学习策略：感知英语游戏，进
一步培养学习英语的兴趣。参加指令活
动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主
动权的主动性。
12.
文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5.
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点
能熟练运用“
Point
to
?”指令和朋友进行“发指令，做动作”的活动。
难点
教学
活动教学法
方法
教学
C
ard
，
students
’
book,tape
，
recorder.
准备
学情
一
年级学生活泼好动，无法长时间集中注意力，也不会主动学习，所以，
分析
我想利用小游戏，和小朋友们合作学习，来巩固他们所要学习的知识。
Step1. Warm up
T:
Stand
up,please!
Good
教
morning ,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss Wu!
T:How are you?
学
Ss:I
’
m fine,thank
you. And you?
T:
I
’
m fine,.
Step2. Presentation
环
1
.Chant:“up, up, stand
up!”
and do the actions.
1.
Listen
and
do,
revise
the
节
sentence“Point
to the?” .
2. Listen to the
song
3. Sing the song.
4. Review the words.
Step 4
Summary
the chant
2. Sing
the song.
Step 5 Homework
1.
听十分钟的课文录音。
2.
把歌曲唱给父母听。
教
学
反
思
大部分学生都可以根据指令做动作，课堂中，他们的表现很活跃。
课
时
计
划
年
月
日
课题
Sit down!
课
1
课
R
目标
要求
时
型
全体学生能初步运用：
Stand
u
p
，
please
！
< br> Please
sit
down
！
Open
?
Point
to
?
重点
能顺利完成测试
难点
教学
测试
方法
教学
试卷
准备
学情
1
年级学生，刚刚接触英语，不会做题
,
所以
,
老师得耐心地读题指导
.
分析
小学英语第一册第三单元测试题
教
三、
单词连线。
学
1. sit
窗户
8. up
向下
2.
window
坐
9.
the
这（那）个；这（那）些
3. desk
椅子
10. down
向上
环
书桌
11.
See you!
啊
5.
open
打开
12. aargh
再见
门
6.
to
站
13. point
、
、
、
、
、
14. door
指
节
7. stand
向、
四、
听音连线。
ng
，
stand
up,please!
a. Good afternoon,Amy!
morning.I
’
m Ms Smart.
b. Yes,Ms
Smart.
’
s your
name?
rning,Ms
Smart.
afternoon,Sam!
d. I
’
m Lingling.
三、听音选词填空。
1. (
)Point ______the window!
A. to
B.
up
2. (
)Stand _____, please!
3. (
)Open the
_______!
A. window
4. (
)_____ down!.
四、情景选择。
1. (
)
如果你回答完问题后，老师会说：
A.
Good morning
！
B. Sit
down
！
2. (
)
你回答问题时，要：
A. Stand up
！
B. Sit down
！
3. (
)
你想让大明把门打开，应该说：
open the door.
B. Please sit
down!
4. (
)
和别人道别时，我们可以说：
A. Good
morning
！
B. See
you
！
五、翻译连线。
down,please!
A.
请把窗户打开。
open the window!
B.
请坐下。
to the window!
C.
小强，起立！
up,Xiaogang!
D.
指向窗户。
to the desk!
E.
指向桌子。
教
学
反
思
测试结果
,
第二大题孩子们做得不好
,
以后在课堂上会巩固一下。
课
题
目
标
要
求
重
点
难
点
教
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
学
方
法
教
Card
，
st
udents
’
book,tape
，
recorder.
学
准
备
学
培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
课
时
计
划
年
月
日
Module4
Unit1 It
’
s
课时
1
课型
N
red.
13.
< br>语
言
知
识
目
标
：
it
，
it
’
s=it
is
,
red,blue,yel
low,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,
orange.
能初步运用
it
’
s= it
is,red,blue,yellow,dog,cat.
14.
语言技能目标：全体学生能听懂
What colour is
it? It
’
s
’
s
a red dog.
15.
学习策略：能通过说明事物的
颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关
注。能在他人有语言困难时给予帮助。
16.
文化意识：
了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，
尤其是宠物。<
/p>
5.
情感态度：进一步培养科学精神
和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
17.
What colour
is it? It
’
s
’
s a red dog.
情
分
析
教
学
环
节
Step1 Warming-up
T: Stand up, please!
Ss:
Good morning, Miss Wu.
T: Good morning,
Boys and girls. Sit down,
please. How
are you?
Ss: I
’
m
fine, thank you!
And you?
T:
I
’
m
fine,
too.
Thanks!
(The
teacher
point
to
a child and ask :What
’
s your
name?
S1:My
name
’
s
?
T
：
What
’
s your name?
S2:I
’
m
?
T: Your name,
please ?
S3:
?
Step2 Presentation and Practice
请学生看
SB unit1
活动
1
的动画
T:
动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。大象在
用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？
教师引导学
生理解故事的趣味点：原来小象打翻
了颜料桶，几种颜色混在了一起。
< br>
播放录音，请学生跟读，并尽可能模仿录音的语
音语调
。
重点学习
blue
，
yellow
，
green
，
what
colour
？
Step4
Summary
总结今天新学的四个单词。
Step5 Homework
回家自己制作颜色单词卡。
在本节课的教学中，
我针对一年级学
生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以
及真实的语言交际活动激活课堂，激发兴
趣。
教
学
反
思
课
题
目
标
要
求
课
时
计
划
年
月
日
Module4
Unit1 It
’
s
课时
1
课型
N
red.
18.
< br>语
言
知
识
目
标
：
it
，
it
’
s=it
is
,
red,blue,yel
low,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,
orange.
能初步运用
it
’
s= it
is,red,blue,yellow,dog,cat.
19.
语言技能目标：全体学生能听懂
What colour is
it? It
’
s
’
s
a
red dog.
20.
学习策略
：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关
注。能在他人有语言困难时
给予帮助。
21.
文化意识：
了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，
尤其是宠物。
5.
情感态度：
进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重
点
22.
全体学生能听懂
What colour is it?
It
’
s
’
s a red dog.
难
点
教
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
学
方
法
教
Card
，
st
udents
’
book,tape
，
recorder.
学
准
备
学
低年级小学生的模仿力、
求知欲和表现欲
都很强，
我要遵循这个年龄段孩子
情
的
身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说
分
一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生
析
对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且
学有所得。
Step1
Warming-up
T:
Stand up, please!
教
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit
down,
please. How are you?
学
Ss:
I
’
m fine, thank you!
And you?
T:
I
’
m
fine,
too.
Thanks!
(The
teacher
point
to a child and ask
:What
’
s your name?
环
S1:My
name
’
s
?
T
：
What
’
s
your name?
S2:I
’
m
?
节
T: Your name, please ?
S3:
?
Step2 Presentation and Practice
1.
今天，熊猫
Panpan
遇到了一种很有特点的动
物，是什么动物呢？我们来看看吧！
播放活动
2
的动画，请学生看动画。先
整体听一
遍，然后请学生回答问题：
Kami
< br>有什么特点？为
什么会变颜色？告诉学生变色龙不仅会随着环境
< br>变色，也会随着温度或心情的变化而改变颜色。
同事，变色龙一次可以变成几种不
同的颜色。
、
2.
< br>再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行
模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
3.
训练所学的六种颜色，用
It
’
s
?
4.
完成活动三。播放录音，学生跟读。然后两人
一组，指着身边的
物品练习所学颜色。
Step3 Summary
总结今天所学重点。
Step4
Homework
听音读课文。
教
学
反
思
由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺
旋上升的教学原则，
不仅使学生再次巩固所学知识，
而且还提高了学生的综合语言运
用能力。
课题
目标
要求
重点
难点
教
学
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
方法
教学
C
ard
，
students
’
book,tape
，
recorder.
准备
学情
低
年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段
分析
孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听
一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，
从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，
且学有所得。<
/p>
Step1 Warming-up
T: Stand up,
please!
教
Ss:
Good morning, Miss Wu.
T:
Good
morning,
Boys
and
girls.
Sit
down,
please. How are you?
学
Ss: I
’
m fine,
thank you!
And you?
T:
I
’
m
fine,
too.
Thanks!
(The
teacher
point
to
a
child
and
课
时
计
划
年
月
日
Module4
Unit2
课
1
课
N
It
’
s a red dog.
时
型
23.
语言知识目标：
24.
语言技能目标：
25.
学习策略：感知英语游戏，进
一步培养学习英语的兴趣。参加指令活
动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主
动权的主动性。
26.
文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5.
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
环
节
ask
:What
’
s your name?
S1:My name
’
s
?
T
：
What
’
s your
name?
S2:I
’
m
?
T: Your name,
please ?
S3:
?
Step2 Presentation and
Practice
T
：
今天来了三只
淘气的老鼠，
我们一起
来看看，
他们到
底在干什么坏事呢！
（播
放动画）
<
/p>
播放完动画，让学生自己说说都看到了
什么，引导出
A green cat
?
Tell
the
students
that
you
are
going
to
call
out
a
colour
and
they
have
to
point to an object
of
that
colour
in
the
classroom
and
repeat
the
colour.
Examples
T:green.
Ss:(point to
something black in the
classroom)green.
Step3 Consolidation and
Extension
the students to do some
extra
work with the pictures.
can
work
in
student
points to
a picture
and
describes
other student say yes or no
depending
if
the
first
student
described it
correctly.
the
students
to
place
the
coloured
pencils
on
the
students
can
work
in
student
says
the
names
of
two
colours
and the other
student picks up the
pencils
in
the
correct
order
and
repeats
the colours.
Step4 Summary
What colour is it?
It
’
s
?
Step5 Homework
Listen to the tape
教
学
反
思
利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学
效果。
课题
目标
要求
重点
难点
教学
方法
教学
准备
学情
分析
教
学
环
节
课
时
计
划
年
月
日
Module
4
Unit2
课
1
课
R
It
’
s a red dog.
时
型
27.
语言知识目标：
’
s a red dog.
28.
语言技能目标：能运用
orange.
能用句型
what
colour
is
it?It
’
s
?
进行对话。
29.
学
习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活
动，乐于发指令，形成
参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
30.
文化意识：
< br>了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，
尤其是宠
物。
5.
情感态度：培养学生乐于分享爱好、帮助他人的情感。
能运用句型
What colour is it? It a
red dog.
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
Card
，
students
’
book,tape
，
r
ecorder.
上节课的单词都已经教完，这节课重点让学生学会去运用新句型，努
力
创设情境，让学生在不同情境中练习英语对话，加深记忆。
Step1 Warming-up
以一首学生学过的歌曲导入，
T: Stand up,
please!
让学生一起带着动作唱一唱，
Ss:
Good morning, Miss Wu.
活跃课堂气氛，使学生愉快地
T:
Good
morning,
Boys
and
girls.
Sit
进入学习状态。
down, please. How are you?
Ss: I
’
m fine,
thank you!
And you?
T:
I
’
m
fine,
too.
Thanks!
(The
teacher
point
to
a
child
and
ask :What
’
s your
name?
S1:My
name
’
s
?
X k B 1 . c o m
T
：
Wha
t
’
s your name?
S2:I
’
m
?
T: Your name,
please ?
S3:
?
T:What colour is it?
Ss:
It
’
s
?
Step2 Presentation and Practice
the class you are going to
move
around
the
class
and
point
to
an