other是什么意思浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

2021年1月27日发(作者：cock什么意思)

英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极
的情感态度……的过程 ”
，
“激发和培养学生学习英语的兴趣，
使学生
树立自信心”
。在教 学实践中，我体会到通过设计新颖、有趣的活动，
以活动为载体激发学生的积极学习情感，
符合 小学生的认识规律和情
感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符
合英 语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。










一、在角色扮演活动中体验学习乐趣







英语作为一门外来语言，
对学生来说，
首先摆在他们面前的就是
缺 少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的需要，
没有说英语的对象，
更没有说 英语的意识。
然而根据我对学生的观察，
我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色， 通过角色扮
演，
他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，
从
中获得满足。
因此，
巧妙的创设情景，
既可以克服非母语教学的缺陷，
又可 以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，
从而使教学活动更为
有效。





例如，
在学习完了表示颜色的词之后，
为了加深学生 思维上的形
象记忆，
可以设计这样的游戏活动课，
与自己喜爱的小伙伴开设颜料
店，老师发给各组
red
、
yellow
、
blue
三种 颜料，由学生亲自动手组
合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料店去
买
颜
料
，
店
主
与
顾
客
围
绕
“
What
colour
do
you
like?
”
“
I
like
red/orange/p urple
…”进行创造性的交流，顾客将要买的颜色说对了，
店主就可以将颜料出售给他，< br>否则顾客只好再到别家店铺去买了。
通
过这样的模拟情景，
不仅满足了学生角色 扮演的心理需要，
培养了学
生学习的积极性，还很好地完成了教学效果，一举两得。






二、在个性展示活动中激发参与热情





每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，
这一点在小学
生身上体现得更充分。
因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知
识， 用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的
积极性提高了。我在实践中主要尝试以下 几种方式：





1.
让学生亲手制作富有个 性的作品。小学英语课本中许多内容都
是紧密联系学生生活的，
选择的话题也是以小学生的实际 需要为出发
点，都是学生的身边人、身边事，所以便可以围绕这些内容设计搞一
些个性化的活动 。例如，在学习自我介绍这一单元后，让学生为自己
设计一张名片，
内容包括
Name
、
Age
、
School
、
Class
、
Telephone number
、
Family member
等等，学生接到任 务后都兴致勃勃地忙开了，设计好
的名片各具特色，
有的贴上了漂亮的图画，
有的用自 己设计的英文字
体来书写……面对各自设计的名片，同学们还饶有兴趣地互相观看、
评论，参与 的积极性非常高昂。





2.
收录自己喜爱 的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中看
到的英语小作文、
小幽默、
小故事等摘 抄下来，
存入专门的材料袋中。
同时引导学生在生活中学英语，
将生活中可能看到的英 语信息收集起
来。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文，商店招牌上的