hamimelon英语学习兴趣论文

2021年1月27日发(作者：马宁宁)
第十三届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：初中英语


如何让一堂英语课充满乐趣


袁红

电话：

重庆市云阳县江口东山中学


摘要
：新课程目标的出台给我们教师 带来了新的教学理念
,
也给我们教师的教和学生的学带
来了新的挑战。
初中英 语教学的主要途径是课堂教学，
而课堂教学又是在教学活动中得以体
现的。
因此，关注提高学生在学习英语中的兴趣，
使学生在英语教学过程中感受到快乐和趣
味，从而提高 英语课堂效率达到教学目标，已成为广大英语教师共同努力的方向。

关键词
：英语教学

学习兴趣课前激趣课堂提趣

课后增趣

爱因斯坦说
:
“兴趣是最好的老师。
”我国著名 教育家孔子有曰
“知之者不如好知者
,
好知者不如乐知者。”可见
,
没有兴趣就没有求知欲，兴趣是使学生持之以恒学习的
催化剂。而如何让每一堂英语课从头到尾充满乐趣
,
在平时的教学工作中
,
我不断探
索不断改进
,
有 了一些浅显的经验和体会
,
现从课前激趣、课堂提趣、课外增趣几方
面介绍如下
:
一、

课
前激趣

(
一
)
情感激趣

青少年的心理特征告诉我们
,< br>这个年龄段的学生“亲师性”较强
.
如果他们喜

欢某位老师
,
就会对这位老师的课更感兴趣
,
愿意下功夫、花力气去学习这门课
,
因此
成绩也比较优秀
;
反之
,
如果他们不喜欢某位老师
,
就会产生逆反心理
,
从而不愿学甚
至不学这位老师的课。这种现象是大家司空 见惯的。
“亲其师
,
才能信其教
!
”所以
,
教师要 深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐，时时处处关心
学生，爱护学生尊重学生，有 的放矢的帮助学生。让自己在学生的眼中不仅是一位
可敬的师长，
更是他们可亲可信的亲密朋友 。
即使批评也要保证不伤他们的自尊心，
1

不侮辱他们的人格，更要让他们从内心深处感到教师的批评是诚挚的爱和由衷的帮
助。

（二）
头脑风暴激趣

英语有一则谚语说，
“良好的开端，就是成功了一半。
”
（
A
good
beginning
is
half done
）如果一开始就能让学生激情满满，那这堂课就能收到事半功倍的效
果。

1
、每节课前全班同学一起高喊：
I dream!(
我梦想！将自己的右手放于左前
胸，作深思状。
)
I
strive!
（我奋斗！双手紧握成拳，平举于胸前，内心充满
努力拼搏的决心和 奋斗进取的自豪感）
I
can!
（我可以！双手紧握成拳，高举
过头顶 。内心充满自信和必胜的决心！
）

激情满满！

2
、手脑齐上阵，看谁快又准


嘴巴手指不一样。
每次请 一位志愿者到讲台上，
先说出“嘴巴手指不一样”这句话，
然后说出一个数字，同时手指要比出 与口中所说数字不一样的数字，比错就直接
PK
掉。


或 者全班同学一起，口中说噢耶，手指跟上嘴的速度比划出
O(
即
OK
的手势< br>)V
(
即
victory)
。一定要做到快速转化。
或者来段绕口令。简短初级的：墙上吊刀刀倒吊
;
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒土
葡萄皮??中级版：
<<
倒吊鸟
>>
梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。可 怜梁上的两
对倒吊鸟，惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊
,
也惦着梁上的 两对倒吊
鸟??

至此，三分钟的导入，已经让同学们激情四射，手口脑都被全方位调动起来。

二
、课堂提趣

（一）
游戏提趣

在英语教学中加 入适当的游戏，让学生共同参与，而不是教师唱独角戏，充
分发挥了学生的主体作用。
学生在参 与游戏的过程中，
对每一个问题每一件事和
如何去模仿人物的一言一行，
都要予以及时 的回应、
回答和表现，
这不仅使学生
2

训练了自己的记忆力，< br>培养了自己的观察和模仿能力，
还能提高他们连贯语言表
达的能力。

因此，
在我的英语课堂上，
我会根据不同的教学内容及班级学生的情况，
在备
课时提前设计好可行又有趣的游戏。如：教学
You should see a doctor.我就
让学生表现出各种生病的症状：如头痛、咳嗽、胃痛、牙痛、发烧等，另一位同
学使用
What
’s wrong/the matter with you? 然后回答
Ihave a
cold/toothache/cough/stomachac he...
在这个过程中，学生加上夸张的表演成
分，
可以是同学们在轻松愉悦的环境 下熟练掌握
“询问别人怎么啦？”以及各种
疾病的英语表达方式；接下来的建议：
Yo u
should/should
’t...(本小节的又一
重点自然也是信手拈来。
)
像学数字应用数字接龙、
回答问题或是完成任务采用击鼓传花的方式、
学 习物
品时猜一猜等，在实际课堂的应用都收到了良好的效果。


（二）
歌曲提趣

在英语课堂中加入一定的英语歌曲是非常必要的。
因为，
歌曲是人的一种情感
体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲 还能让人产
生美的感受。
在英语课堂上，
英文歌曲就是教师与学生沟通、
分享 美的感受的最
好媒介。
许多英文歌曲简单易懂、
节奏感强、
朗朗上口，
是调节课堂气氛的法宝。
英文歌曲动听的旋律、
较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严 肃气氛，
提
高学生的学习兴趣，
提高教学效果。
中学生活泼好动，
自 制力差，
但模仿能力强，
爱唱爱跳。
他们喜欢追求时尚，
追求潮流，
学习的成就很大程度上取决于学习的
兴趣，鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展 要求。很多
学生认为，
会唱英文歌曲也是时尚的标志。
英语歌曲可以让学生轻松掌握语 法及
准确发音
.
如“The more we get together”就可以 轻松掌握：
the+
比较级，
the+
比较级
的结构以及
f or
引导原因状语从句的用法?

除了教学生唱一些现成的歌曲
,
我 也和学生一起尝试着根据教学内容的需要临
时改一些歌曲
.
如
:<<
两只老虎
>>Two tigers, two tigers.
Run fat,run fast,
3