course是什么意思以形传神 栩栩如生 ——巧借肖像描写塑造人物形象

2021年1月27日发(作者：润肤露)
《记叙文人物描写之旅第一驿站：肖像描写》

【教学目标】

1
、

知识与能力
：引导学生学习人物肖像描写的基本方法。

2
、

过程与方法
：
感受名作家、
身边同学笔下出 色的人物肖像描写，
把所学技巧应
用于作文上，随堂修改，把作文升格。

3
、

情感态度与价值观
：
通过对作品的阅读和赏析，感受作品丰富的意蕴，
增强情
感体验，培养学生在观察人物形象的基础上，仔细观察生活， 捕捉生活中美的习惯和能
力。

?

教学重点
：介绍人物描写的几种技巧。

?

教学难点：< br>引导学生将所学的肖像描写的方法与技巧运用到实际写作中去，
能
把作文修改提升。
?

教学工具：
多媒体

?

教学计划：
一课时

【教学设计】

?

思路设计

【创设情境、激情导入】——【学生作品赏析、激发写作欲望】——【学生 作品赏析、
学生自主找规律】——【即学即练，作文修改提升】——【生生互评，教师点拨】——【教< br>师小结】

【教学过程】


【导入】

1
、上课之前，给大家展示两幅画（幻灯片展示两幅人物肖像画，两幅画的肖像绘画差
距较大）< br>，大家猜猜这两张肖像画画的是咱班

哪位同学？

学生猜、猜、猜！

其实这两张肖像画画的是咱班李淑宁同学！
显然，
这两幅画失败的原因是画画的同学
没有抓住李淑宁同学的肖像、神态特点，接下来我们看看成功的例子 。

2
、
（幻灯片展现名人的漫画头像）

学生迅速认出幻灯片展现名人的漫画头像

师生共同得出结论：仔细观察，抓住人物的特点

我们知道，
画家可以用画笔 去画美丽世界，
摄影师可以用相机去拍精彩世界，
而我们所
能做的，
就是用我 们手中的笔通过精准的文字去把人物描绘得有血有肉！
这节课，
我们主要
来探讨人物的 肖像、神态描写，看看如何把人物肖像、神态刻画的栩栩如生。
（板书：肖像
描写）

一、懂概念——肖像描写是什么

肖像描写：
描绘人物的面貌特征，它包括人 物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪
态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以
形

传

神

，刻画人物的性格特征，反映人
物的内 心世界。


二、
寻人启事


（幻灯片显示以下文字）

寻人启事

昨早妈妈出门至今未归，我们全家万分焦急。
我妈妈身高不高不矮，身材不胖不瘦，脸
不黑不白，眼睛不大不小，鼻 梁不高不低，骑着一辆大小刚合适的自行车，身着红色外套，
马尾辫。望见到她的人速速联系我，电话：
12345678
。万分感谢！


小

李

2016
年
5
月
13
日

同学都很快发 现问题了，尽管这段描写包含了小李妈妈的身高、体态、脸色、眼睛、鼻
子和嘴巴这些方面，可是这样一 张寻人启示，小李能找到妈妈吗？

肖像描写不要求面面俱到，它得抓人物最突出的特征。接下 来，考考我们的“默契度”
吧。

（幻灯片展示如下文字，先显示左边的文字，学生回答后，再显示右边的文字）

小伙子的眉毛都是

美女的嘴巴都是

美人儿的脸都是

女孩子的眼睛都是

眼神都是

小孩子的脸蛋都是

乌黑的

樱桃小嘴

瓜子脸

水汪汪、黑溜溜

炯炯有神的

红通通的、像苹果一样的

（学生踊跃回答，答案基本和教师猜测的一致）

其实并不是老师和大家的默契度高，
也不是老师有预知能力，
这些词语都是同学们在写
作之时用得最泛滥的词语。这就是人 物肖像描写的一大弊端！

（幻灯片显示）

我们的存在问题：脸谱化，千人一面，千篇一律。


三、

俄国作家果戈里曾说：
“外形是理解人物的钥匙”
。
优秀的人物描写，
往往 能突显该人物
的个性，揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。而人物，恰好又
应服务于文章的中心。所以，人物肖像描写十分重要，我们不能“以貌取人”
，但我们要做到“以形传神”
。
（板书：以“形”传“神”
）

下面老师挑了几位同学的作品，让大家猜猜他们刻画的是哪位老师或那位同学
.
（幻灯片显示）

猜猜看

我们的“欧巴”又在教室门口了——那一 身正气仿佛将他那不算高的身段都拔高了，
也
难怪，把头顶中央地带也给拔成荒漠了，那眼睛颇 有“俄罗斯风情”眼窝深，但是里面有两
个“电灯泡”.那高挑的眉毛，瞪大的眼睛，杀气腾腾的盯着我 们每一个人。当他用那一口
流利的“陕普”问问题时那气氛，比“抚尺一下”来的猛烈多了，那岂是“无 敢哗者”简直
就是“无敢抬头者”

！


（
王宣懿
同学的作品）

学生异口同声喊道：历史老师

品完幽默风趣的文字，我们再来欣赏张子聪同学的作品。

（幻灯片显示）

猜猜看

一副招风耳，笑眯眯的大眼睛上架一副眼镜，
还总是在鼻梁下，塌塌 的鼻子，像一个没
有水分了的橘子一样凹下去，厚厚的嘴唇，整张脸和柔和到一起，
活脱脱一只 北极熊，
当他
笑时，两眼就眯缝起来，只露出“一线黑缝”
，鼻子皱在一起，两边脸上 的肉还一颤一颤的，
让人一看就喷饭。

（张子聪同学的作品）

大家猜猜这是谁？——包家恺同学

师生共同总结出：个性化的或者具有特色的标志性的表情、神色，突出人物性格特点！