生活小常识问答教师读书笔记2000字

2021年1月26日发(作者：莫元伯)
教师读书笔记
2000
字


【篇一：《和教师的谈话》
2000
字读书笔记】


《和教师的谈话》
2000
字读书笔记


有一句大家耳熟 能详的话来形容教师这一职业：教师是人类灵魂的
工程师。记得当老师的第一天爸爸对我说
:“
教师是全天下最崇高的职
业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话——
教师是人类灵魂的工程师。
”
从那时起我一直兢兢业业的工作，
把所 有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我取得了一
些成绩和经验，但我也遇到了很多困惑和疑 问。


于是我一直在工作中探索，不断请教，总是在盼望有人能为我指引
方向，就在这时候，


《和教师的谈话》
——
它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向教师们
“
现身说法
”
的名著。赞科夫在这本书中把自己那深邃的理论体系浅
显易懂 地介绍了一线教师，涉及
“
课堂上的生活
”
、
“
教师和儿童
”
、
“
学习的诱因
”
等
11
个章目的框架 设计，很清晰地展现了赞科夫理论
体系的全貌和要点。因为深入浅出，联系实际，使我很自然的联系到自己的教育教学，读后使我豁然开朗。它使我对自己所从事的教
育工作有了更深的认识，也更加真 切地感受到师德的核心源自于
“
师
爱
”
。

一
.
爱学生，就是要深入地了解他们。每个学生都有一个丰富的内心
世界，这个世 界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。通过多途径
了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神 世界，我们找
到他坏习惯的成因，才能让他们形成良好的人格。而学生良好人格
的形成，对于学 生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有
责任让学生在快乐中学习，在快

乐 中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝
的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。
“
学生的很多命运 ，其实掌握在
教师的手里
”
。我们班有个学生行为习惯懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点学习的积极性，后来经过和家长联系，和学生谈话，得知这
个孩子的父母也常年不在身边，自 小跟随爷爷生活，加上自己有狐
臭，常受同学排挤，因此自信心受到很大打击。得知这个情况后我
便找他谈话，动之以情，晓之以理，用他爷爷的爱感化他，告知他
要自强自立，懂得用行动去感恩。因 为身体原因，许多同学不愿和
他搭档，于是我特意让科代表做其师傅，辅导他学习。很快我便发
现他状态好转，并能主动地和我接近。了

解就是教育的钥匙。


二
.
教育学生，就要充分挖掘孩子的潜能。


作为一名老 师，面对这样有独特生命的
“
精灵
”
，我们不必去美化他
们，但是又 不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁
达，善待他们。放大他们的闪光点，赏识他们的优 点，充分释放潜
能。因为没有赏识，就没有教育。赏识用老百姓的话说就是
“
看得起
”
，对孩子而言，就是
“
你真棒，你真行
”
。这是让 孩子快乐成长的
奥秘。在我们的教育行为中，要多说一些
“
太好了
!” “< br>你真棒，你真
行
”
。这样的话，能让孩子感到自信，一个
“
行
”
字，消除了孩子的恐
惧感
;
一个
“
行
”
字，激发了孩子的求知欲
;
一个
“
行
”
字，唤起了 对生命
的热爱
;
一个
“
行
”
字，找到了学习的快乐 感觉。这样，就能够使孩子
在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，充分体现了活
动 中的主体意识，也能够缩短老师与孩子之

间的距离，使孩子更能亲近老师、信任老师。而我始 终坚信这样一
句话
“
用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”
以前有个学生上课老爱趴桌子，课堂提醒她，她反而很厌烦。课后
我找她谈话，说她基础 不错，完全可以成为语文科的种子选手。结
果这次谈话让她大受鼓舞，上课便

开始积 极发言，后来发现他朗读
功底不错，于是在课堂上有意识地给她很多朗读的机会，在同学们
的好 评和掌声中，她终于有了学习的热情。事后她对我说，她很感
谢我这么重视她。其实我只是一根火柴，点 亮了那根灯芯。


三
.
爱是耐心和热情的结合。


《和教师的谈话》的第二章讲到了教师和儿童之间相互的情感关系。
他提到教师对学 生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自
己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教 育上，在他
们的精神成长上取得最好的成果。教育工作很琐碎，学生们在成长
中总会反反复复出 错，这就需要我们要任劳任怨，持之以恒。心平
气和地面对各种学生错误。教学初，因年轻气盛，常为学 生的错误
而恼怒不已，大发雷霆，教育缺少足够的耐心。因此教育效果很不
好，学生不仅不能正 视错误，还产生了逆反心理，怨恨心理。后来
发现冷静得倾听，细心的教导，持续的关注，不断的鼓励， 严格的
要求才能让学生听话。其次，教师的爱还应该与合理的严格的要求
相结合。赞科夫同时也 说到教师还需要很大的热情。没有热情就不
可能会很好地去爱学生。这时候对照我自己，有时候我没有一 点热
情就走进了教室里，结果学生听了一堂乏味无聊的课，我自己是窝
了一肚子火出来。相反， 我精神抖擞，学生也是激情高涨，课堂热
闹，课后有收获。老师要把课堂变成自己的舞台，走上舞台，就 要
进入角色。


要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生 的爱。
我很信奉赞科夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反应是很
灵敏的，他们是会用爱 来报答教师的爱的。总之，书中赞可夫谈到
的问题很多很多，我所学到的知识远远不止这些。古人云：路 漫漫
其修远兮，吾将上下而求索。为此我要把这本书当成我前进路上的
指明灯，不断的阅读它研 究它，让自己重新当一名渴求知识的学生，
学习书中提到的教学上的技巧和知识，同时从正确的角度不断 去反
省自己的教学，更好地培养自己的学生，让他们成为德才兼备的
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世纪新人才， 也让自己成为一名真正的
“
人类灵魂的工程师
”
。

【篇二：
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之我读战争与和平

故事梗概：


赴宴的有宫廷官高位重的瓦西里公爵和他漂亮迷人的女儿海伦 ，还
有个头高大健壮的年轻人皮埃尔，他戴着眼镜，剪短发，穿浅色的
流行短裤和褐色燕尾服。 皮埃尔是莫斯科著名贵族别祖霍夫的私生
子，从小出国留学，今年
20
岁，学成回国到 首都谋职。他一进宴会
厅，对人们议论拿破仑征战欧洲颇感兴趣。在这里，他高兴地结识
了英俊 而刚毅的青年安德烈－－先朝保罗皇帝的退职老总司令伯尔
孔斯基的长子，两人很快成了好朋友。


此时，安德烈正应库图佐夫将军的召唤，去任他的传令官，将出国
跟征战欧洲的 拿破仑军队作战，任即将分娩的妻子莉莎和妹妹玛丽
娅再三劝留，也改变不了他的决心，他期望通过这次 战争为自己带
来辉煌与荣耀。在出征之前，安德烈把妻子从首都送到了在莫斯科
郊外居住的父亲 那里，委托父亲加以关照。于是他急奔前线，在波
兰追上了俄军总司令库图佐夫，总司令派他到联合纵队 去任职，并
受到了嘉奖。

皮埃尔回到莫斯科，他继承了别组霍夫伯爵身后所有的遗产 ，摇身
一变成为莫斯科数一数二的资本家，成为社交界的宠儿。他的亲戚
瓦西里公爵早就窥视别 祖霍夫家的财产，本想通过联合别祖霍夫公
爵的大女儿
——
大公爵小姐卡季什篡改遗嘱 来谋得，失败后，又处
心积虑地要拉拢皮埃尔，一方面为他在彼得堡谋得一个不小的官职，
又挖 空心思巧安排，让已是宫廷女官的女儿海伦嫁给彼埃尔，以图
钱财。结果他的计谋顺利达成，可这桩婚事 实在不幸之至。皮埃尔
发现了妻子与好友多罗霍夫之间的暧昧关系，他与多罗霍夫进行搏
斗，并 幸运的击倒对方，随之与妻子分居，自己也陷入了善恶和生
死的困扰之中，在加入共济会后，受到宽宏大 量的哲学的熏陶，回
到了妻子身边，但妻子依然放荡如故，令皮埃尔陷入了郁郁寡欢的
生活中。


当安德烈再次回到总司令身边，俄奥联军对法的奥斯特里齐战斗就
要打响 了。由于在战前的军事会议上，否决了几位老将军的意见，
采取了马上出击的战略，结果惨败。安德烈受 伤被俘，途中昏迷，
被敌人误以为活不成而丢下，库图佐夫也以为安德烈阵亡，给他的
父亲去信 报丧。可是安德烈在老百姓的救治下又康复了。愈后的他
直奔老家，是日夜晚，妻子莉莎正好产下一名男 婴，但她却在分娩
中死去了。安德烈在孤独与绝望之中给妻子最后一个吻，他觉得人
生已再无意 义，决定终老于领地。


一八零七年六月，俄与法言和，和平生活开始了。


皮埃尔化装成农夫，想伺机刺杀拿破仑，但却被法军逮捕而成为俘
虏。其妻海伦于战 火中，仍继续其放荡行为。最后，因误服堕胎药
而死亡。


有人说，托尔 斯泰写《战争与和平》的契机是为了探寻俄国社会的
出路，我却始终觉得这种观点过于片面。我认为，一 部真正伟大的
小说，应该是包罗万象的，而不仅仅局限于一个小小的目的。从
《战
< br>争与和平》里面，我们可以学到很多东西，包括哲学、历史学、政
治学、经济学、军事学甚至宗教 学等等，这一切综合起来，就构成
了一个庞大的思想体系。这个体系既是主观的，同时又是客观的。说它主观，是因为他来源于托尔斯泰的思考与总结，很多地方都打
上了
“
托氏烙印
”
；说它客观，则是因为他并不强加于人，而是对人
产生潜移默化的影响，使人在“
托化
”
的同时又逐渐凸显出自己的个
性来。

另一方面，我又认为，以托尔斯泰的眼界之高、目光之远，他未必
会把人类的所谓政治放在眼里。从 根本上讲，托尔斯泰所关心的，
应该是更广阔的精神与永恒。《战争与和平》里面，托尔斯泰曾不
止一次地借皮埃尔、安德烈的大脑来探讨这个问题，探讨的最终结
果，他没有告诉我们，这也正是其客 观之处。他似乎希望我们去独
立思考，并找出答案来。然而，人的思想是不同的，每个人都有自