天津婚姻调查读书笔记大全5篇

2021年1月26日发(作者：汤季宏)





































读书笔记大全
5
篇




读书笔记是指 读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把
文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
各位有做 过属自己的读书笔记
吗
?
下面就是小编给大家带来的五篇读书笔记大全，希望大家喜欢
!


《老师的提包》读书笔记一



这是一阵轻柔的微风，吹不散花香
;
是一场黄粱梦，短暂却令人
魂牵梦绕。这是世间 绝美的爱恋老师与我。



一次偶然的机遇，她
(
大町月 子，女主人公
)
在酒馆遇见了中学时
的国文老师，两人在日后相处十分融洽，两人时常 喝喝酒、聊聊天、
旅行做着各种生活中琐碎的小事，
与普通朋友相处别无区别，
但却又
是那么特别。这股爱淡淡的、凉凉的，如一杯茉莉花茶，还散发着缕
缕清香。在这琐碎中两人体 会到对方的爱，即使，只是短短的三年。
老师，我们什么时候能再见面呢。自老师去世后，月子在结尾说 道。
既温馨又含着淡淡的忧伤，涩涩的味道，令人欲哭又止。



这本书为我们用诗画般的文笔，
描绘了绝美的爱。
令人感叹三生，
千丝万虑，如轻烟被 风吹散了一般境遇，美的令人神往。



爱，不分年龄，不分种族，不分性 别。只要心中有爱，任何事物
都无法阻挡你对爱的追求。
人这一辈子追寻的除了或者的真谛，< br>剩下
的不就是爱么
?
如果连自己的爱都无法去争取，活着，一点惬意的时
光也不会拥有多少。爱是一件艺术品，令多少人沉醉其中
?
是宝贵的
财富你的爱人。
我们不能歧视每一个人纯真美好的爱，
这都是可贵的，

第

1

页

共

16

页






































否则你自己也绝对不会获得多少爱的回报。



这样的夜晚，我便 打开老师的提包，里面空房无一物，唯有一个
缥缈浩大的空间，延展开去老师的提包中含着无穷无尽的爱 意吧
?
以
及那份认真。



《名教师是写出来的》读书笔记二



读了丁昌桂《名教师是写出 来的》一书受益匪浅，我觉得他里面
很多话很有道理。其实，不仅仅是名教师需要写作，普通教师也需要
写作。写作能够丰富教师的专业智慧，提升教师的专业技能。教师的
实践智慧和专业技能需要在 反思中提升，这就需要写作。



记得有一次在宜兴市实验小学听讲座，< br>主讲者是管建刚老师，
他
讲怎么教学生写作，怎样激发学生写作的积极性，口才非常好， 滔滔
不绝，让人佩服之至。翻阅有些作文杂志，也经常能够看到他的教学
生写作的文章，当然一 些教育杂志上的论文更多了。很好奇：这个管
建刚老师是如何有这么好的文笔，这么多文章见报。百思不 得其解。



直到有一次看他的《教师成长的秘密》一书，才豁然明白。一 个
老师要从平凡走向卓越，他的
10%
是什么
?
现在，我要清清楚楚 、明
明白白告诉你，
就是两个字：
记录
!
坚持记录。
只要上 班，
我就记录，
不记录不回家。这是我一年出一本书的秘诀所在。

管建刚是 这样说
的，也是这样做的。
《不做教书匠》
《一线教师》等等，记录的就是一
个个鲜活的教育故事，记录里多了思考，多了分析，多了研究。



管老师 在书中提到：每天花
48
分钟的时间用在记录上，记录当
天的教育喜悦，教育烦恼，教 育小失败，教育小智慧，记上三年，你

第

2

页

共

16

页






































一定能从平凡走向优秀，
再记
5
年，
你一定能从优秀走向卓越。
细想
我们身边，不乏教育故事，不乏教育灵 感，缺乏的是记录的手。只有
记录下来，
才会永远保存，
记录，
不是写文章，
它是随意的，
一两句，
可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。真 实，
才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二
天就会遗忘掉一大半， 过几天就忘得所剩无几。只有记录，才会让你
的灵感永远的保存。


记录只是管建刚写作的一部分，
正因为他日复一日年复一年坚持
写作，才从一个普通教师走 向成功，成为特级教师，名教师。



所以，我觉得记录是个不错的写作方法。平时可以记录哪些呢
?


一是教学的成功之处。每节课下来，我们总会有一些好的地方，
词语教学中，你是怎么样教学生记住词 语的。比如，今年教三年级语
文，在教聪字时，这个字很难记，我就这样教：一个人要想变聪明，
首先要用耳朵听。在黑板上写下耳。还要用眼睛看，这两点就像是人
的两只眼睛，在黑板上写下点和撇 。还要口中说，在黑板上写个口，
还要心里想，再写一个心字。通过这样形象生动的拆字，学生很容易< br>就记住了聪字。以后只要说到怎么写聪字，学生就会说：耳朵要听，
眼睛要看，嘴巴要说，心中要 想。这个聪字的教学很成功，这就是教
学中的一个亮点，我们可以把它记录下来。



二是教学的失败之处。
即使是特级教师，
也不可能每节课都成功。
教学中，总会遇到一些设计自己觉得很不错，但教学效果却一般的。
这个时候，我们就可以把失败的地方 记录下来。


第

3

页

共

16

页








































三是对比着来写。同一节课，同一个教学环节， 采用不同的方式
来教学，
教学效果肯定也不一样，
把这样的对比记下来也是不错的素< br>材。将来写教学论文的时候，就可以运用上这些。



当然，
除了一些技巧之外，
我觉得要想真正成为管建刚这样的人
才，更加需要的是坚持不懈。



《名教师是写出来的》一书，值得每一位教师拜读。



《教育新理念》读书笔记三



振兴民族的希望在教育 ，振兴教育的希望在教师。这是《教育新
理念》
一书总序开头的第一句话，
可见作者将 教育的未来很大程度的
放在了教师的身上，
而从整个社会看，
这也不仅仅是作者或编者 的个
人看法。在很多人看来，教师是教育理论的直接实施者
;
是传递知识
技能 的中间人，
更是与学生面对面的教育者。
一位教师的教育理念影
响到的不只是自己的教 育方法，
还有学生的学习习惯。
正因为教师对
于教育的影响如此直接和有效，
所以人们才会将教师放在教育阵地的
前沿，
很多的家长才会对教师提出更多的要求。
我 们常常看到一个学
校因为一位或几位有才能的教师而名声大噪，
想必和这一想法是分不
开的。



身为当今的教师，
怀抱着许多家长的期望，
肩 负着振兴教育的重
任，
我们需要用高度职业化的规范和成熟的理论来武装自己，
做有方
向有目标的教育者而不是单纯唯书的教书匠。
面对全新的教材和学生，
我们要有相应的 调整。



一、

依托教材，超越教材。


第

4

页

共

16

页








































我们传统的教育一直以教材为本组织教育教学，
一切从教材出 发，
习题、考试都离不开课本中的内容。而课程改革以来，变动最大的就
有我们的教材。
课本中鲜艳的图片和生动的语言多了起来，
乏味俗套
的问题少了许多。
教材的编写不 光是给学生以知识技能，
更重要的是
情感、
道德以及价值观的渗透和学习方法的掌握。
这些新理念的实施
离不开我们教师。



1
、研读教材



现在的教材依据学生的情感知识需要进 行编写，
贴近了学生的心
灵，但学生毕竟是学生，他们有许多的问题和困惑，在独自阅读课本< br>时也有难以逾越的困难。
作为新时期的教师，
不能因为要放手让学生
自主，就将 这些难题和问题忽略，相反，它们正是我们在研读教材时
需要密切注意和着力最重的地方。
一个 教师，
能否在拿到教材后发现
这些难点，是熟悉和掌握教材的基础。当然，我们对这些问题的重 视
根本的目标不是让学生解决问题，
而是要引导学生发现问题，
在解决
问题的 过程中逐步掌握学习的方法。



同时，
新教材中人文化的东西逐 渐增多，
一篇看似简单的课文背
后，可能蕴涵的情感、态度极为丰富，想让学生能感悟这些情感 ，那
么教师首先就需要具备从字里行间体悟情感、
价值的能力。
这也是现
在教 师所要有的研读教材的另一个重要方面。



2
、组织教学



如同工程师的建设图纸，
医生 的医治计划一样，
在深入研读教材
后，走进课堂前，


第

5

页

共

16

页








































每 一位教师都会在心里对一堂课给出自己的设计。
书中提到了一
位中学教师，
他在对美国 科学教育代表团的代表开课时做了充分的准
备，教学过程中，教学目的明确，重点突出，教学方法灵活。 而学生
也非常积极地回答问题，师生互动，气氛热烈真可谓是天衣无缝。这
样的一节课在我们大 部分的教师心中绝对是一节无可挑剔的好课，
但
对于美国代表来说却是一节充满了问号的怪课：
学生的问题去了什么
地方
?
学生既然会回答所有的问题，那还要上课做什么< br>?


传统的教学中，
我们都将教学设计建立在帮助学生记忆知识技 能
和解决难题上，如果一堂课下来，所有的学生都能学会知识、记忆知
识，都能没有问题了，那 么这堂课也就成功了。所以我们的教育发生
了一种怪现象，
当一位老师在黑板上画了一个圆圈问 一年级的小朋友
时，他们能回答出
22
种不同的答案
;
而用同样的问 题去问大学生时，
他们却不知如何作答，
最后才在老师的点名下说出了一个答案。
难道
大学生还不如小朋友吗
?
不是，关键在于，经过长时间的学校学习和
训练，< br>我们的学生已经习惯了标准答案，
习惯了每个问题都只有一个
答案了。书中，作者把这种 教育叫做：去问题教育。学生的问题意识
淡薄，没有问题也就没有了创造，创造力也因此受到了限制。< br>


作为教师，
我们需要明确一堂课以后学生得到些什么。
教学环节
的设计不仅仅是为了最终解决问题，
更重要的是让学生参与到解决问
题的过程 中，自主地进行发现、思考、合作，让每一个问题的解决都
能使学生产生更多的对未知知识的探求欲望。



3
、

走出教材


第

6

页

共

16

页








































课程改革以来，提倡走出教材、走出课堂的呼声越来越高。教材
作为教学的依据，其 地位仍然是不可动摇的。但现在的社会，知识更
新速度惊人，信息量巨大，
不用说是教材，就是 权威的科学用书也有
道不尽的地方。
我们的学生最终还是要进入到社会中的，
对于信息 的
掌握自然是越多越新越好。
现在很多的教师都将目光放到了教材以外，
课堂信息量大 了起来，
这是一个好的现象。
但是在跳出教材上需要有
一个度，如果喧宾夺主、不分主 次，那么就算信息再多，也只能是学
生脑中的过眼云烟，
不能生成连贯的知识体系，
更 不能激起学生的探
求欲望。
这就要求教师把握好尺度，
要让丰富的信息充实教材而不是
割裂和主导教材。



二、做好教材、学生间的纽带。



师者，所以传道、授业、解惑者也。教师的传统作用就是作为教
材的有声 注解，将教材中的字句篇章嚼碎喂给学生，教材如是说，教
师就如是说。
知识的传承需要这种细 致的讲授，
但只有讲授是不够的。
很多学生在进入大学以后，学习都有一段停滞期、迷茫期，因 为大学
里的教师大部分不会将教材打开到具体的页数，
然后一句一句的讲解，
课堂中的 许多理论都是源于教材而高于教材，
甚至与教材不相合，
那
么如何去读手中的教材呢< br>?
该怎样选择不同的意见呢
?
新的理论该如
何有序合理地安插到原有的 知识体系中去呢
?


教材犹如是一扇神秘的大门，
打开门后的世 界更加精彩，
学生想
要打开这扇门，
特别是刚刚进入学习状态的学生，
离不开 教师的帮助。
我们经常说在辅导学生学习时要由扶到放，
逐渐让学生摸索出学习的

第

7

页

共

16

页






































方 法，积累学习的经验。一百个读者有一百种对文章的不同理解，不
同的学生对于教材的理解也会有不同，
教师不是教材的代言人，
给学
生的只能是方向和方法，
至于学生最终会得出什 么样的感悟，
那就需
要他们自己去思考和探求，
让学生在离开我们以后也能有效地进行 自
学。一句话，我们是教材和学生间的纽带，必需却又不着痕迹。



三、更新教育理念，完善自身。



准确把握教材、深入了解学生 ，恰倒好处地处理好教材、学生、
教师三者的关系，
这都是作为一名教师最基本的本领。
现在的教师绝
不是一个简单的照本宣科的教书匠，
必须要有自己对教育的独特的理
解 ，有完善先进的教育理念做指导，并籍此形成自己的教育风格，因
此教师的终身学习成为必然。



适应当今信息社会的教师，首先要有先进的理论作为思想指导。
教育行为 的发生离不开教育思想的作用。
现在，
伴随着推进素质教育，
课程改革正如火如荼地进 行着。
在这一时期，
我们教师所要面对的难
题和矛盾会很多。
如何在应试和素 质教育间寻求平衡点，
如何正确判
断新生的理论方法，
又如何在教育过程中体现以学生 为主，
以学生的
全面发展为重一个教师如果能形成一定的教育理念，
那么在处理师生< br>关系、处理教学策略与学习的学习策略等方面上就会有自己的特点，
正是这种与众不同的地方造就 了出了一批批出色的教育工作者。
所以，
当今的教师要有自己的灵魂，
要具有自己的智 慧，
这样才能在教育领
域发挥自己的长处，大展拳脚。



其次，在提高专业理论的同时，不忘全面发展自己的知识能力，

第

8

页

共

16

页