52v6小学美术_秦始皇陵及秦兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思

2021年1月26日发(作者：尹沅)
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案


课业类型
：欣赏·

评述

课

时
：
1
课标解读
：

“欣赏·

评述”是非常重要的一个学习领域，它是一个单独
的学习领域，
但是又渗透在各个学习领域和 每节课中。
学习初步
的美术欣赏的方法，
从多角度欣赏和认识不同时代和文化的美术< br>作品，增强民族自豪感，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，
形成健康的审美情趣。
在 教学中努力激发学生的主体意识，
以多
样的教学方式，引导学生积极参与学习活动。

教材分析：

《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》
是四年级下册一节欣赏·
评
述课，集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体。本课通过欣赏
秦始皇陵兵马俑，
学习初步的美术欣赏方法，
了解秦始皇陵兵马
俑的写实艺术风格和文化价值，
感受古代 劳动人民的智慧和技艺，
唤起学生对祖国珍贵文物的保护意识，
培养爱国主义情操。
秦 始
皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”
，但是它毕竟年代久远，
而且我们也没有条件 实地欣赏，
所以要鼓励学生课前搜集有关资
料，课堂上有备而来，积极参与。

学情分析：

通过将近四年的美术学习，
四年级学生会用简短的语句评价美术作品，但是还不具备欣赏美术作品的能力。

教学目标：

知识与技能：


1
、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学
习能力。


2
、
引导 学生感受兵马俑写实的艺术风格，
初步了解雕塑艺术
的一些特征。


1

过程与方法：



1
、搜集兵马 俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步
对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。



2
、通过《阅兵式》
、
《兵马俑解说》视频让学生直 观感受离
生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。



3< br>、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺
术风格理解，
通过学生观察图片 和模型，
并以小组进行讨论交流
,
设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难 点教学。



4
、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价， 唤起学
生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。

教学重点：

初步学习欣赏雕塑的方法，通过分析、描述、讨论，会用简
单的美术语言进行评述，表达个人感受，提 高欣赏水平。

教学难点：

欣赏秦始皇陵兵马俑的写实艺术风格和文化价值 ，
了解雕塑
的艺术特征，感受古代劳动人民的智慧和高超技艺。

教具准备：

课件、圆雕浮雕作品

学具准备：

课前整理的相关资料

教学过程：

一、导入阶段

(1)
同学们，今天，老师介绍几个新朋友大家认识一下。

喜欢他们么？

仔细看看你喜欢他们哪些地方呢？

能用你知道的词语来形容一下他们吗？

其实早在几千年以前我们的祖先就已经制作了 精美的陶俑
,
让我们一起开启那段历史
......
（出示课题）

二、讲授新课


2
（一）认识秦始皇陵，走进秦兵马俑

（出示秦始皇陵及秦兵马俑视频
-1
，图片）


介绍文物（铜马车以及皇陵其他文物）

（四）马俑

除了兵俑，还发现了马俑。

陶马的大小和真马相似，身长约
2.10
米，通高
1.72
米。

四马的造型基本相同，均剪鬃缚尾，举颈仰首，张 口作嘶呜
状。中间的两匹服马双耳前耸，目光前视；两侧的骖马脖颈分别
向外侧微微扭转。

兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，
平均深度大约是
5
米 ，
有三
座，
分别为一号坑、
二号坑和三号坑，
坐东向西，
呈 品字形排列。
三号坑最小，是军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成
的混合部队；一号 坑最大，是战马和步兵组成的主力部队，国家
为了保护这些珍贵的艺术瑰宝，
在一号坑的原址上 建立了一个举
世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆。

三座俑坑占地面积达
2
万多平方米，相当于
50
个篮球场那
么大！

三 座俑坑共有多少件俑呢？
（
7000
多件兵俑，
600
多件马俑，< br>共计
8000
件）如此庞大的场面给你的感受是什么？

（生回答，师总结：气势磅礴

高大威武，并板书）

（二）细节欣赏


（旋转视频）

1
、介绍圆雕知识

你知道每个兵俑有多高吗？
（学生回答：
平均身高
1.80
米）
最高者可达
2
米，
均为彪形大汉。
秦兵俑是目前世界上最高大的
圆雕陶俑。

（板书：圆雕）

小知识：雕塑分圆雕和浮雕，圆雕可以从多个角度欣赏；浮
雕，
是在平面上雕刻出凹凸起伏的 形象，
并只供一面或两面观看。


3
2
、
同学们，
这样众多的兵马俑，
他们是不是一模一样的呢？

（
1
）
、种类

秦兵马俑大体可以分成几类呢？（视频
-2
）


（生回答，教师总结：将军、军吏、士卒）

怎么来区分他们呢？有什么样的特点呢？

（学生回答，教师总结：将军俑、军吏俑、士卒俑的发型、
服饰特点）

（< br>1
）
将军俑，
身材魁梧，
头戴金冠，
身披铠甲，
手握 宝剑，
昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、
肩负重任的高级将
领。

（
2
）军吏俑，头戴长冠，身穿甲衣。

（
3
）< br>士卒俑，
穿着战袍，
头发大多挽成了偏向右侧的发髻。

请同学们欣赏 这组兵俑图片，
仔细观察他们的动作，
猜一猜
他是哪个兵种？（课件：不同动作的兵俑 ：立射俑、跪射俑、步
兵俑、骑兵俑，名称与图片不对应，用来提示学生）

这些俑动作不同、体型不同，我们用一个词来形容？

（生回答，教师总结：千姿百态，并板书）

2
、面部表情

（
1
）请同学们欣赏这组兵俑图片，仔细观察他们的表情。

（课件：不同模样和表情的兵俑）

这些俑的表情有什么不同？

微微颔首，若有所思，好像在考虑如何战胜敌手；

神态庄重，
好像在暗下决心，
誓为秦国统一天下作殊死拼搏；

凝视远方，仿佛一场大战就在眼前；

神情忧虑，好像在思念家乡的亲人。

（生回答，教师总结：千人千面，并板书）

这么多陶俑，没有一件是重复的，容貌、 性格、神态各具特
色。
制作陶俑的民间艺人是怎么做到的呢？是自己的面相呢？还

4
是真人翻模的呢？这些都是我们的猜想。
但是足以说明古代劳动
人民的智 慧和技艺之高超令我们由衷地钦佩，真是太了不起了！

（
2
）
请同 学们仔细观察这
4
件俑的五官，
分别有什么特点？
猜一猜他们各自的性格？（ 课件：个不同面部造型的俑）

方圆脸、大颧骨、浓眉、阔鼻、厚唇，威猛的气质；

脸圆润，弯弯的眉，流畅的鼻轮廓线，颇带韵味的嘴角，性
格文雅；

长脸、尖下巴、薄眉弓、窄鼻梁、薄嘴唇，机警聪敏；

同学们，此时你又有什么感受呢？（精雕细琢、手法精湛）

（教师总结：形神兼备，并板书）

秦始皇兵马俑雕刻极其严格，
无论形体、
结构、
比例、
质感、
量度都十分准确。
同时，
紧紧抓住人物 性格，
从人物的面部表情、
内心活动、
精神状态上追求变化，
这就是写实主义 创作手法。
（板
书：写实主义）

这些千姿百态、千人千面、形神兼备的艺术 造型，是中国古
代写实主义雕塑艺术的高峰，
令中外美术史专家们瞠目结舌。
这
是不是奇迹？

——是！
（板书：奇迹）

你能画一画么？
(
画兵马俑的面部
)
评价：自评，师评。

（三）制作工艺

兵马俑是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。
（学生
猜想）

先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，
精雕细刻之后，经高温烧制而成。
8 000
件陶俑都是劳动人民用
双手一件一件手工雕塑出来的。
这些不是简单的陪葬品，
是无数
劳动人民的智慧和汗水凝结而成的，
这太让人感到震惊了。
这是
不是奇迹？——是！

（板书：奇迹）


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