麻姑茶《水浒传》导学案

2021年1月26日发(作者：景翩翩)

课题：
《水浒传》阅读指导课导学案


对作品中感人的情境和人物形
课时

1
学习

授课

象，能说出自己的评价，品味作
9.16
内容

时间

课型

阅读指导课


品中富于表现力的语言。


主备

审核
王艳丽

九年级语文备课组

人

人

课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和人物形象，
能说出自己的评价，
品味作品中富于表现力的语言。

教情分析
：
提高学生的阅读能力必须立足于课堂 ，
立足于书本。
阅读课的教学，
目标
教师要根据课的特点，重视“文本细读”
，要注意教给学生阅读方法，略读课
制定

的教学，
教师要放手，< br>让学生根据精读课学到的方法自主学习，
要培养学生的
阅读能力。
要充分利用好 导读和预习提示，
平时认认真真、
扎扎实实地上好每
一节语文阅读课。
学情分析
：
语言的表达能力欠缺，
课外知识积累较少。
由于没有养成好的 阅读
习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。

学

1
、了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位，能说出主要内容和精彩故事，
习

激发阅读兴趣。

目

2
、通过精彩片段的赏析，学习行之有效的阅读方法。


标

学习
学习重点：通过精彩片段的赏析，学习行之有效的阅读方法。

重、
难
学习难点：探究阅读方法，进行有效阅读。


点

教、
学
1
、学生准备好纸条。


具准
2
、
《水浒传》的课件。

备



学法

泛读

速读

精读

指导

导

学

过

程

一、导学引疑


备注





【导入语】



【出示一组人物图片】

同学们，你知道这些人物出自哪部作品吗？你还能说出其他的人物吗？


今天就让我们一起走进名著，走进《水浒传》
，领略英雄人物的风采。

【出示目标】

1
、了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位，能说出主要 内容和精彩
故事，激发阅读兴趣。

2
、通过精彩片段的赏析，学习行之有效的阅读方法。

二、自学质疑：

【过渡语】
《水浒传》
曾是我国解放后印刷数量最 大的一部古籍著作，
家
喻户晓，那就请同学们登上“
百家讲坛
”
，看 看各家各派对水浒的评价。

【百家讲坛】


1
1
、
清代著名小说推理家金圣叹将
《水浒传》
、
《西游记》、
《庄子》
、
《离骚》
、
《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六 子才书”
。

2
、胡适认为：在
5000
年中，流行最广， 势力最大，影响最深远的书，
并非四书五经，
也不是性理语录，
乃是几部白话小说《红楼梦》
、
《水浒传》
......
3
、
日本汉学 家仓石武四郎称：
《水浒传》
是中国小说史无前例的杰作
......
4< br>、
《苏联大百科全书》的评价是：
《水浒传》是
14
世纪中国文学的纪 念
碑。
......
【强调】此部著作是由元末明初的施耐庵所著。

【内容书屋】

【过渡语】各家各派都给予《水浒传》这么高的评价，相信同学们早就
想知道这本书写的是什么，
那就让我们走进
“
内容书屋
”
，
了解一下这本书的
主要内容。

你能向大家介绍一下这本书的主要内容吗？

明确：全书以梁山伯一百零八将上山起义 为线索，叙写了农民反封建斗
争发生、发展和失败的全过程。

方法指导：









速读《水浒传》前言部分，概括主要内容。

读书方法：

浏览性的泛读：

同学们，在很短的时间内就能读完课文，了解主要内容及更多的信息 。
这是一种读书方法，我们叫它
浏览性的泛读
。
（板书）

对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可采取这种“随
便翻翻”的
浏览性的泛读 。


三、互学释疑：

【故事聊吧】


【过渡语】
《水浒传》
这部小说堪称是文学史上的一朵奇葩。
它以引人入
胜 的故事情节和个性鲜明的人物特征深深地吸引了广大的读者。下面就让我
们进入“
故事聊吧”
，去聊一聊水浒中英雄人物的传奇故事吧！


1
、同桌互相聊一聊自己喜欢的小故事并说明理由。

2
、在全班讲述自己喜欢的故事。


探究性的速读：
同学们，像早上饭间的时候一样，有时我们需要快速读
书寻找问题的答案或完成某项任务，
这 也是一种读书方法，我们叫它探究性
的速读。

【精品茶社】

【过 渡语】同学们这一个个的小故事我们不可能一一来讲，下面就以《景阳
冈武松打虎》为例来指导一下阅读 方法。

【过渡语】这是一篇优秀的文学作品，读这样优秀的作品，我们就应该像人
喝 茶一样，需要慢喝细品，方能品出其味来。那现在，就请同学们进入“
精
品茶社
”，
静下心来细细的读一读
《景阳冈武松打虎》
74-75
页
“他 刚刚躺倒，
......
又打了一阵。
”
这一精彩片段，
说说你从中 看出武松具有什么样的性格特征？

方法指导：

1
、默读片段，从中找出表现武松动作的词语，用笔圈点勾画出来。

2
、把你认为最精彩的句子（运用修辞或细节描写等）用波浪线画下来。

3
、反复品读圈点勾画的句子，并在旁边做批注。

4
、写出你从中得到的感悟。


2