wise小学英语教学反思

2021年1月24日发(作者：柜体)
小学英语教学反思

小学英语教学反思

身为一名到岗不久的老师，
教学是重要的工作之一，
借助教
学反思我们可以快速提升自己的教学能力，
教 学反思应该怎么写
呢？以下是我们整理的小学英语教学反思，
希望对大家有所帮助。

小学英语教学反思
1
忙忙碌碌又一年，
总结这一学期的工作得失，
我觉得在教学
中，我的成功之处在于：

1
、教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学习
习惯

兴 趣是学习的动力，
习惯是学习的保证。
我从学生的年龄特
点出发，设计活泼、生动、有 效的课堂教学，使学生在轻松愉悦
的学习氛围中习得知识，
并且大胆地开口交流，
初步 培养学生用
英语进行日常交流的能力。
学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，
相
信 这也是他们进一步发展的动力和源泉。

2
、重视基础，注重学生的听说读写能力的培养

教学贵在平时，
我 觉得作为教师，
一定要抓学生的学习主动
性和积极性。
这方面的工作要完成很不容易，
需要家长的竭力配
合，
所以我建立检查制度，
发现偷懒放松现象就及时和家长 联系，
及时取得家长的配合。
每学期开学的第一堂课，
我就明确英语学
习目的 和要求，
引起学生对英语学习的重视。
我要求学生每天认
真听音预习，反复模仿，从而 提高学生的听音和模仿能力，
最关
键的是为上课做好充分的准备。
让学生在家坚持听录 音磁带，
使
他们自觉主动地在课外也能花时间在英语的听读练习上，
促进他
们 对知识的巩固和运用。
就象老师不上无准备之课一样，
我的学
生也不能来听无准备的英 语课。
在课堂上我非常注重听说能力的
培养，
课前花五到十分钟的时间进行英语的简短 会话，
训练学生
的快速思维和应答的能力。采用歌谣、
游戏、
动画等吸引学生 唱
唱、跳跳、玩玩、说说，在

玩中学

，在

做中学< br>
。从学生实际和教材出发，设计相应的教案，课上
做到师生互动、生生互动，同时把课堂 内的知识点在课外落实、
巩固。英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些常用
的词汇 和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语营养，
不仅提高学生的听力，
又尽可能地丰富 他们的语言内容。
对于一
年级学生，学英语不仅口头要求高，
而且要会认单词和句子，
又
要看情景选择合适的英语语言，
这对刚接触英语的孩子来说是非
常困难的。
所以在我的英语课上，
我经常用自制的英文单词或句
子卡片进行认读、图文配对等，< br>每个单元结束，
我又打印一张复
习卷，把学过的内容进行重新组合编排，让学生朗读，< br>为学生的
学习提供有力的帮助。
五年级的学生经过五年的英语学习，
有了
一定的英语阅读理解能力，
为了扩展学生的知识面，
我在教学中
经常出示一些精彩的 短文或语篇，
学生的语言接触广了，
学习深
入了，成绩也就出来了。

3
、精讲精练，提高学生的语用能力

由于平时学生接触英语的机会比较少，
学生太缺乏语境和语
言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，
有< br>的甚至胆怯不敢言语，
如果平时不加强训练，
在练习中学生错误
就非常多。另外 ，我发现即使学生对课文读背熟练，
词汇默写优
秀，但实际运用如果不加强，
错误还是 很多的。
所以我注重知识
的整理和积累，
在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。
特
别对于班级中的一些学习困难学生，
他们对知识的理解和接受都
相当慢，所 以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三，
使他们跟上教学步伐。

小学英语教学反思
2
众所周知，
英语是国际上最为通用的语言之一。
英语作为通
向世界的大门，在我国加入
WTO
之后，具有着更加重要的意义。
20xx
年第
29
届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年
后都会 是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。

那么作为我们培养
21
世纪接班人的任务十分艰巨，尤其是
小学英语教师。
作为孩子英语学习的启蒙老师，
我 想我们最先给
孩子的培养的应是兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，
作为
小学生只 有对英语感兴趣了，
那他才可能想学好它！
那么我们该
如何引导学生呢？
< br>首先，
教师要能合理利用教材。
教材为我们提供了很好的听、
说、读、写训练内 容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语
感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英 语，
让知识中获得成功感。我通常结合教材，在课堂中这样实施：

1.
课前
5
分钟自由谈（
FreeTalk
）
，增强师生情感，训炼学
生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生
生问答、
小组问答等多种形式进行复习，
这一方法不仅有效的复
习了上节课或以前所学的内容，
而且为新授内容做了铺垫，
起到
了承上启下的作用。

2
、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对
话。

用 英语组织教学，
可以烘托英语课堂气氛，
增强学生的求知
欲，提高学生的听说能力。< br>这一环节非常重要，
是学生练习听力
的良好机会，
也是学生学习与模仿的途径之 一。
我一直坚持用英
语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐
步 加深。当学生听得不太懂时，
我配以夸张的动作、
表情或适当
的解释说明，
使 学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，
通过英语交流，
提高了学生听说能力，
也无形中发展 了学生运用英语进行交际的
能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

3
、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教
具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，
以便进行同桌、
分
组、找朋友等 多种形式的听说训练。
单词教学、
对话教学等都可
以让学生自己动手做图片卡、单词卡 、句型卡或头饰、道具。这
样安排不仅有利于师生进行听说训练，
而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

4
、扮演角色，进 行会话，发挥学生的表演才能，在真实的
情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言 ，
应体现它的交际功能；
我一贯认为学生
会应用英语是关键，
所以充分给学生 自由发挥的空间，
通过小组
合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，
运用所学的内容 自编
自演谈话内容。
这样学生活学活用了英语，
同时也培养了学生的
表演才能 。我在领读时声音、
语调都带有感情色彩，
把各个角色
的性格、
特点淋漓尽致 地表现出来，
同时也让学生在表演时拿出
自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、< br>语调，带有
逼真表情和贴切的动作，
使学生有身临其境之感，
从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、
对话、
课文编成短
剧，让学生表演， 把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，
或师生共同表演。
尽量让学生把所学内容，
按设定的情景结构演
出来，做到声情结合，
使学生得到大量的听说机会。
这一段时间
的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，
走在马路上碰到我就主动
用英语和我对话。
其次，
在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣
为宗旨，
从 小学生的角度考虑问题。
基础教育最重要的是教会学
生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习 、
合作交流、合作探
究的能力，发展学习策略，
培养创新能力。
在小学英语教 学的课
堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，
力求用简单
生动、通俗易懂 的方式来完成教学，
鼓励他们多积极表演，
在课
堂上大胆开口进行交流，
发掘 他们身上的潜能，
引导学生在学习
中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，
以利于学生
终身学习和发展。

最后，
我还注重对学生进行有效的评价。评价可以使学生认
识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或
采用测验 及非测验形式，
平时重视形成性评价，
对学生回答学习
过程中的表现所改进的诚绩，< br>及反映的情感、
态度、
策略某方面
进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、
学生之间互相评价
等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，
测验 以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，
能力减少客观题，
增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成
绩和不足，明确努力方向。

教学路上，且行且思 ，且思且行。我会在今后的教学路上，
发扬优点，改进缺点，争做学生、家长、学校满意的人民老师！< br>
小学英语教学反思
3
我们学校
200x
年刚刚开设英语， 在我任小学英语教学工作
以来，
我一直反思小学应不应该开设英语课，
我们应该怎样去 教，
在教的过程中应注意什么？要求学生掌握到什么程度。
这些事情
一直困扰着我。< br>
由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐。特别是
0x
年
秋季学期 三、四、五、六年级学习的教材是一样的，都是外研版
三年级起点的第一册，
并且六年级的学生 还要参加期末西乡塘区
的期末统考。
学的是三年级的课本却考六年级的试卷，
结果可想
而知了：
学生们考得一塌糊涂，
那时我深刻体会到小学英语考试
是行不通的，
这样的状况持续了三年才结束。
因此我觉得小学学
英语可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考试，
而让有些学生
慢慢失去了信心。

在我们学校，
不管在哪个年级都存在优生和学困生，
但是在
英语课中学困生和中等生存在居多，
每 次面对这些学生我都觉得
很头疼，
农村孩子并不像城市孩子，
有好的成长环境和学习环 境，
而且有些城市的孩子从幼儿园就开始学习英语。
农村孩子是没有
这么好的学习条件 的，
并且家长和学生没有意识到学习英语的重
要性，
所以家长、
学生都不重视 。
我在教学新单词或句型的时候，
不仅通过了机械操练、游戏、
chant
等 等活动，但当让个别学生
起来读、
开火车读时，
他们还是不会读，
我就会气的 脸红脖子粗，
有时会狠狠的凶他们。
但是之后想想孩子们也不容易，
有时我会
觉得学英语对他们来说太残忍了。

经过几年的努力，
我所教的学生在一点一滴的成长 着，
因此
我觉得累并快乐着。随着社会的发展，英语也变的越来越重要，
这个社会需要 我们学会英语，
作为一名教师更应该提高自身专业
素质，在教学中不断充实自己，
做到 终身学习，
为社会培养有用
的人才。

小学英语教学反思
4
在
《小学英语教学法》
里使我学到了很多的教学方法和教学
设计，
本书从小 学英语教学的特点和原则开始介绍小学英语教学
中教与学的活动，运用恰当的教学方法
,
通过小学教学活动的趣
味性
,
直观性
,
实践性使小学生爱学
,
会学
,
主动学
.
小学英语教学