氮9.明天要远足(教案)

2021年1月24日发(作者：frequency)
9
明天要远足
(
精读课文
)
【教学目标】



1.

认识“睡、那”等
11
个生字和目字旁
1
个偏旁；会写“才、明”等
4
个字。

2.

正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.

联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。


【教学重点】

正确朗读课文
，
感受即将远足的快乐、
期盼 之情，
热爱大
自然。


【教学难点】
看图、结合生活实际感知课文。

【教学课时】
2
课时

第一课时

【课时目标】

1.
会认“睡、那”等
11
个生字，会写“才、明”等
4
个生字。理解生字组成的词语。
（重
点）

2.
能正确、流利地朗读课文。（重点）

3.
了解课文主要内容。（难点）

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】


内

容

荣德基
课件页
码



教师 口述：
1.
教师引导：小朋友
,
如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。

2.
导入：
现在，
让我们和诗中的小朋友一同去感受 那即将远足的兴奋与激动
吧！（板书课题：
9
明天要远足
）指名读课题，齐读 课题。

3.
出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导 入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课
文的教学中来。】

二、初读感知

1.
听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.
学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.
检查初读情况

（
1
）认读生字

练

读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。




（
1-4
）





（
5-6
）





必备品格

关键能力
一、导入新课

睡觉

午睡

那边

那里

大海

海洋

真假

认真

老师

老人

老师

师傅

在吗



有吗

同志

同学

什么

什锦

才子

才能

光亮

明亮

（重点指导生字后鼻音
“亮”
，
平舌音
“才 ”
，
翘舌音
“睡

真

师

什”
等。
）



②学习目字旁


“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字
多与“眼睛 、看”有关，指导写好目字旁的字。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。

运用语境识字。以“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，出示卡
片：“那是什么？”进行问答 。

结合生活实际识记。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结
合生活 举例子，学生就能明白。

【
设计意图：自主合作的基础上学习生字新词，鼓励多元识 字，体现学生
为主体，教师为主导的理念】

（
2
）学习多音字：种（
zh
ǒ
ng zh
ò
ng
）

练

①
读一读下面的句子，看看你有什么发现？

真像老师说的那么多种
颜色吗？

．
这里的加点字“种”读轻声“< br>zh
ǒ
ng
”，意思是“量词，表示类别、式样”，
还有一个读音是“
zh
ò
ng
”
,
意思是“把种子或幼苗等埋在泥土里使生长 ”，组
词分别如下：

种

zh
ǒ
ng
（种子）（种类）（一种）



（
7-17
）


























zh
ò
ng
（种下）（种地）（栽种）

②读一读：

我在院子里种
(zh
ò
ng)
下了许 多向日葵的种
(zh
ǒ
ng)
子。

（
3
）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（
4
）理解词语

练

把词语和意思连起来。

地方














软和，不坚硬。



（
5
）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

四、学习“会写字”

才

明

同

学

1.
学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组
词，造句。

2.
指导书写

（
1
）观察生字书写特点，交流。

（
2
）老师范写
,
学生练写。

柔软

指地面上某一个特定的地区。










“才”，
3个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖
的部分要

直，钩要短小有力；撇舒展。



“明”
“
日< br>”
字在竖中线左边略偏上，
“
月
”
字竖撇起笔在竖中线，向左 穿插。


“同”关键写好同字框，横平竖直框正，
“
口
”
字上沿顶横中线，避免重心下
沉。

“学”前
3
笔应写得紧 凑一些，秃宝盖可适当宽一些，
“
子
”
的弯钩位于字的
竖中

线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。




（
18-22
练

学生练写
,
教师巡视指导。

投影展示书写正确、
美观的字词，
相互借鉴。
）

和课本对照，及时改正。

【设计意图：先识字，再让学生再观察的基础上，跟着教 师写，让学生从
小培养良好的写字习惯。】

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

学习生字新词，多元识字，正确书写生字，初读课文 ，我感受到了文中的小
朋友因为明天要去远足，
可能去郊游，
可能去爬山……高兴地睡 不着觉了，
真有
趣。

六、当堂检测


（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）


第二课时

【学习目标】

1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2.
理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基
课件页
码

一、课前导入

1.
同学们，上节课，我们和课文的生字宝宝，进行了亲密接触。这节课，



我们要深入了解课文，
现在就让我们走进课文，
明天要远足，
小朋 友心情如何？

（
1-3
）

板书课题，齐读课题。（板书：
9
明天要远足
）








（
23
）




（
24-25
）