喙小学一年级语文明天要远足教案

2021年1月24日发(作者：名胜古迹)










































































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小学一年级语文明天要远足教案



设计说明



《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字
简练，立足生活，生 动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，
控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的 教学设计以学生为本，
寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》
的要 求，
从学生的生活经验入手，
引导学生体会小主人公远足前无比
激动、无限期待的心理 ，从而能够有感情地朗读诗歌
;
并采用随文识
字的方法，引导学生在具体的语言环境中 识字，充分实现以读促识、
读中感悟、
读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生 多种识字
方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学
生的识字兴趣，< br>培养学生的识字能力，
为以后能够自主识字打下基础。



课前准备



1.
制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(
教师
)


2.
预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(
学生
)


课时安排



2
课时。



教学过程



第一课时



一、激趣导入，揭示课题



1.
小朋友们， 秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行
什么活动
?(
郊游、
登山… …
)
如果明天你要去郊游，
你的心情会怎样
?














































































































































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你会想些什么呢
?


2.
今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。



师板书课文题目，生齐读课文题目。



①学习“明”字：后鼻音 ，音节是
m
í
ng
，左右结构
;
用加一加的
方法识 记：日
+
月
=
明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组
词： 明天。



②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思
? (
脚
)
“远
足”呢
?(
比较远的徒步旅行
)


3.
读了课文题目，你想知道什么
?


预设：生
1
：小作者要去哪儿
?


生
2
：他去远方干什么
?


设计意图：教师通 过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起
学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文 题目，使
学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设
置问题——
“读了课文题目，
你想知道什么”
激发起学生探究的兴趣。



二、初读课文，整体感知



1.
教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。



2.
同学们喜欢这首小儿歌吗
?
请试着轻声读一读。



提出读文要求：
(1)
读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几
遍。



(2)
把这首儿歌读通顺。



(3)
用笔圈出本课需要认识的生字。















































































































































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3.
指名读文，其他同学想一想：这 首儿歌有几小节
?
主要写了什
么内容
?


(< br>教师引导学生明确这首儿歌有
3
个小节。主要内容是一个小朋
友明天要远足，今 天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
)


4.
她都想到了什么
?


(
完成活动设计卡，小组内交流。
)


设计意图：根据一年级学生的年龄特点，
循序渐进地感知课文内
容——先通过教师范读课文，使学生对 课文内容有了初步感知
;
再通
过自己试读，了解课文的主要内容
;
最 后通过划分小节完成对课文的
初读。



三、细读课文，随文识字



1.
读文识字。



(1)
指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了
? (
睡
不着
)


课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目 ”字放在字的左边时，
就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时
候要 闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。



(2)
小作者睡不着觉，首先想到了什么
?(
大海
)


认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。



(3)
小作者想的是什么地方的海呢
?
“那地方”指的是什么地方
?


认读“那”字，组词：那里
;
“那”的反义词是“这”。



(4)
在小作者的心里，那地方的海怎么样
?(
颜色很多
)














































































































































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你们想去看看大海吗
?(
课件出示大海的图片
)


你们知道大海都有什么颜色吗
?(
蓝色、黑色、绿色
)


教师边出示课件边解释大海颜色的变化。



(5)
小作者是听谁说的大海有很多种颜色
?(
老师
)


识记“老”字。



你能用“老师”说一句话吗
?


(6)
小作者对老师的 话持什么态度
?(
怀疑、
不相信……
)
你是从哪
个词看出来 的
?


预设：



(
生：真的
)
学习“真”字，强调里边有三横。



(
生：从问句可以看出
)
学习“吗”字，它表示疑问。



(7)
指导朗读。



“真的”< br>读重音，
句末语气上扬，
要读出疑问的语气。
学生练读。



2.
巩固生字。



(1)
开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。



(2)
说出下面的部首的名称，
并说出带有下面部首的字。
(
课件出
示
)


目——
(

)



耂——
(

)


3.
练习有感情地朗读这一小节。



同学们认识了这些 字宝宝，
现在我们把它们送回到第一小节，
你
们还认识吗
?
请大家试 着有感情地读一读第一小节。



设计意图：
识字是小学阶段非常重要的教学目标，
特别是小学一