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农村小学英语教学中
存在的问题及对策
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题目：农村小学英语教学中存在的问题及对策
作者：陈叶
学科：小学英语
职务：
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单位：湖北省京山县雁门口镇熊店中心小学
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地址：湖北省京山县雁门口镇熊店中心小学
邮编： 431819
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农村小学英语教学中存在的问题及对策
［摘要］小学英语教学农村比城市开展难，虽然取得了一些成绩，但 也
存在着不少问题，比如教学条件差、教师负担重，家长不重视等等。 针对这
些问题，各级教育部门、学校和教师必须及时反思，采取相应措 施解决问
题。
［关键词］ 农村小学英语 存在问题 解决对策
在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的 需
要。根据《湖北省教育厅关于积极推进我省小学开设英语课程的指导 意见》
要求，从 2001 年秋季起各乡镇小学逐步全面开设了英语课程， 从此，英语
就列入了我省小学阶段课程。小学英语这门新型学科在各级 领导的关怀下和
学校、教师的共同努力下，在师资队伍建设和教学研究 方面都取得了一定的
成绩。但由于教学条件、师资力量等各方面原因， 农村小学英语教学中存在
的问题已慢慢地凸显出来了。
一、教学条件较差
1 、现代化教学设备利用率不高 虽然现在我市农村各级小学都配备了一些
多媒体电教设备，但这也仅 限于教师上观摩课，平时利用率不高，大部分教
师基本上只运用录音 机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体
验。
2 、师资力量不足、不强
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小学英语师资面临着缺额大、专业教师少等困难。虽然各方经过努力 学校进
行英语培训，转岗后从事小学英语教学，几年下来，他们也完全 能胜任并且逐
步成长为骨干教师，但英语专业毕业任教小学英语的教师 少之又少，而且仍有
部分英语教师专业知识不扎实、语音语调不规范、 教学理论知识匮乏。同时还
存在着一定比例的兼课老师，没有把主要精 力放在小学英语教学上。
3 、学科地位不高
虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多 年来主
权地位压制，一周四节的英语课当然被摆在了“副课”的位置， 这也影响了
学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无 所谓。再加上英
语教师课时多，部分英语课排在了下午，早读也较少， 直接影响了教学效
果。
4、家长重视不当
子女的学习一直是家长关注的话题，农村学生的家长也不例外。但 由于地
域和家长文化水平的限制，农村学生的家长重视的方法并不恰 当。部分家长
仍把分数看成是孩子成绩好坏的唯一标准，还有部分家长 并不愿意或者不知
道怎样监督孩子回家听磁带复习英语。
5、学生压力不大
现在的学生学习内容十分丰富，英语只是其中的一项，一周四课时 的英语
课没有带给学生很大的压力，再加上学校、家庭的局限性，学生 知识面比较
狭窄，学习方式比较单一。
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二、教师无奈，教学存在误区
无论是大专院校毕业的专业英语教师，还是“半路出家”的转岗英 语教
师，还是没有经过任何培训的英语教师，都对英语充满着一份难以 割舍的感
情。正是这份喜爱使广大英语教师默默无闻地工作着。但“多 班教学”、
“大班教学”、“跨年级教学”使他们忙于备课、上课、改 作，对钻研教
材、改进教法、辅导差生感到心有余而力不足。疲惫不堪 的教师甚至决定放
弃英语，改教其他教学任务相对较轻的语数等学科。
凡事开头难，而且容易走弯路，英语教学就很容易从一个极端走向 另一
个极端。《英语课程标准》虽然指出英语课程改革的重点是要改变 过去过分
重视语法的倾向，发展学生的综合语言运用能力，但这并不意 味着小学英语
教学要绕开语法。因为语法代表着语言的规律，语法规则 的学习和练习可以
帮助小学生自觉地生成句子，而不是主要靠死记硬 背。随着教师对交际能力
的不断重视，他们对语言错误的容忍度也越来 越强，造成了某些语言错误的
僵化，学生对语言的认识模糊。
又如音标教学， PEP教材把它放在 C 部分，部分教师就没有引起足 够
的重视，但它是学习英语必不可少的工具。学好了音标，意味着学生 能独立
预习单词，从此就走上了减负高效的“高速公路”。
三、学生兴趣减少，两极分化明显
在开设小学英语课的最初几年，我们经常会听到这样的话：小学英 语课
主要是培养学生的学习兴趣，考试考几分并不重要，关键是要有兴 趣。这些
话在当时是相当时尚的，但认识也是片面的。随着教材难度的 加深，教学要
求的提高，学生双基落后的面貌就无法适应进一步的英语 学习，除了学习能
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本文更新与2021-01-19 03:08，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/530165.html