雨花台小学英语教研活动记录(12篇)

2021年1月17日发(作者：徐小凤)
英语教研活动记录
(12
篇
)

英语教研活动记录

第
1
篇：


活动时光：
2011
。
11
。
25

活动地点：教研组活动室


参加人员：
3
―
6
年级英语教师、教导主任、校长。


主持：赵英妮


记录：毋小俊


活动过程：


一、课堂教学

1
、第一节课：教师赵英妮执教《
A
，
B
，
C
》
，< br>
英语教师
和校长都进行了了解性听课。


二、说课、反思、评课


第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探
讨评课和反思总结。


（一）叶校长作指示。英语学科的重性，教研务实与创
新。


（二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行
了简单地反思。二）上课教师进行了说课，并对 自我的课堂
教学进行了简单地反思。


教学过程最重的是遵循学生身 心发展规律和知识内在
规律，
选择恰当的教学策略。
对于英语教学而言，
学生 生理、
心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的
教学也有各自的规律。在教学 《
A
，
B
，
C
》第一课时时，根
据一年级学生的心 理发展特点和不一样的教学资料，采取了
不一样的教学策略。


一、游戏引领全课


在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发 学生学
习英语字母的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。


二、不一样教学方法贯穿其中


在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准
字母
Aa
、
Bb
、
Cc
的音。针对此目标，我选择了不一样的
教学方法。学习
Aa
的时候，用两个小朋友挨在一齐的图来
引出
Aa
的读音，再让学生反复良 好习惯，体会
Aa
是怎样发
音的。于是，学生自然而然的说出先读
a
，也能够利用发音
方法来回忆、
来区分，
这就为今后的学习打下了坚实的基础。


三、教师研讨：


（一）
、毋小俊： 就如何使字母
1
）
、就如何使字母课更
加有效？每一环节的落实，怎样一步一 步实施才更加合
理……等问题，对赵英妮的字母单词课进行了肯定，同时也
提出了中肯的意见。 使在座的各位教师收获颇丰。


（二）
、丁宝香：首先肯定了毋教师 的自身素质十分优
秀，教态自然从容，字母单词的教学设计也花了很多心思。
还对其具体操作中 儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的
使用，提出了几点提议。激起大家的共鸣。


（五）
崔瑞娟：
练习题的设计应当具有针对性和趣味性，
比如我们四年级的字 母单词教学完成以后，能够布置这样的
家庭作业，让孩子们互相记忆。在识字教学中，让学生自我
做卡片，上头写上自我的姓名，和同学交流，既认识了很多
的单词，又记住了同学的名字，一举两得。


……


三、活动反思研究解决课堂教学 中的现实问题，应是教
育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改
形势下强调有 效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只
注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需我
们对过去的教学有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教
学。

< br>本次英语教研活动，
一切进行顺利，
只是一节课的时光，
进行交流，
太 过匆忙，
好多教师都还没有发言，
时光就到了。
所以在交流环节的安排，还得进行整改


英语教研活动记录

第
2
篇：


活动资料


如何提高英语阅读理解本事


主持人


李金怀


活动时光

2016
年
10
月
11
课外活动


活动地点


高三英语备课室


参加人员


全体英语教师


活动资料

1
。英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请
的县级小课


题，
“如何提高英语阅读理解本事的研究”
，提出了一些
期望，


鼓励全组成员共同研究。

2
。学生英语阅读本事差，是每位教师头疼的事，借助
这次小课题，


每位教师群策群力，根据自我的教学，研究出如何提高
英语阅读理解本事的方法，并指导自我的 教学，应用于平时
的教学实践中，帮忙学生提高阅读本事，使学生在考试中取
得好的成绩。
3
。各备课组长，根据自我年级的特点，思考一下，为
提高学生英语阅 读本事，本年级如何着手，下次提交各年级
的做法，全组讨论。


活动效果


各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了进取地讨
论，并


提出自我的看法和见解，备课组长收集意见。


英语教研活动记录

第
3
篇：


活动资料


如何提高英语阅读理解本事


主持人


李金怀


活动时光

2016
年
10
月
18
课外活动


活动地点


高三英语备课室


参加人员


全体英语教师


活动资料


本次会议，三个备课组经过和组员的商议，根据本年级< br>的教学特点，确立了各年级的教学方向。


高一英语备课组：

高效记忆词汇的方法


高二英语备课组：长难句子的分析


高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法


三个备课组都提交了自我的具体做法，每位教师都进取
参与，


在自我的教学实践中，渗透本年级具体做法。


活动效果


各位教师认真听会，对各备课组提出的做法，进行了进
取地讨论，


提出自我的看法和见解，一致经过。


英语教研活动记录

第
4
篇：


活动时光：
20xx
年
10
月
29
日


活动地点：班级教室


项目名称：英语教研活动


项目负责人：
xxx

活动主题：公开课


主讲人：
xxx

参加对象：部分教师


活动资料及进程：


三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节
校级公开课。课后三位教师都详细的阐述 了自我的教学设
计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。


活动反思与提议：


英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显 得单
一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校
的教学实际、学生的学习实际出 发构建一个主题，围绕主题
开展研讨，或许会更有效果。


英语教研活动记录

第
5
篇：


活动资料


如何提高英语阅读理解本事


主持人


李金怀


活动时光

2016
年
11
月
8
课外活动


活动地点


高三英语备课室


参加人员


全体英语教师


活动资料


高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法


在阅读理解中，不一样类型的文章应采用不一样的方
法，对于表格型文章，先 阅读问题，带着问题直接在原文中
跳读、查读都是很高效的方法。


对于故事性文章，必须搞清楚故事的大意，清楚故事的
人物、地点、事件。同时注意一些细节问题，排除 与本文无
关但句意正确的干扰项。


科普性的文章，
一般比 较难，
必须细读全文，
谨慎答题，
仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓 住细节
描述，提炼出有用的信息，有时还进行一系列的逻辑思维推
理。


不一样类型的文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅
读速度。


活动效果


高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种
方法指导。


英语教研活动记录

第
6
篇：

On the road

时光

：
2012-9-27

主持人：毋小俊


备课组成员：

英语组全体成员


讨论过程：


一、

主持人导入

Unit 5 On the roa d
的教学进行探讨，由赵英妮先陈述
一下她的教学设计流程，然后大家就听课的所得发表提议或
意见，目的是互相学习、共同提高，更好地上好英语课。


二、

赵英妮的发言


盛：大家已经听过我的课了 ，下头我就把自我的教学设
计再次地呈现给大家分享，不到的地方还请大家多提宝贵意
见。（阐述教学设计流程）


三、研讨及评课记录：


丁宝香：
我执教的这一堂课是一堂清晰实在，
扎实系统，
动静结合的英语课。 教师能充分研究儿童的年龄特点调动起
学生的兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的
作用。本堂课一开始，教师就用儿歌导入新课，使学生的注
意力在最短的时光里，被激活。教学活动的 设计丰富多彩，
有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，
双人活动，个人活动 等，在活动中突破难点，在活动中发展
本事，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效
的语言实践有机结合。


崔瑞娟：宝香是一个自信、活泼、富有耐心、爱心 和感
染力的英语教师。盛教师有较强的教学基本功，个人素质较
高，课堂驾驭本事强，口语流利 ，动作优雅，富有活力，具
有亲和力和感染力。从盛教师所上的这节课能够看出她不仅
仅深钻了 教材，也读懂了学生，她上出了一堂完全贴合一年
级孩子


英语教研活动记录

第
7
篇：


一、理论学习


《小学英语评价新体系》摘：


英语教学评价的基本理念与发展方向。