兔死狐悲造句-qq经典头像
..
孙留小学英语
教研组学期活动记载
时
内容
间
9
学习探讨本学期工作计划
.
4
参加人员
全体英语组成员
责任人
马根豹
一、学习,讨论工作计划
1
.工作思路
2
.主要工作
(
1
)
加强理论学习、转变教学观念
(
2
)
加强教学研究、提高教学效率
(
3
)
改革研究作风、注重课题研究的实效性
(
4
)
坚持多元评价、促进每一位教师和学生健康成长
二、工作安排
8
月份
1
)分年级进行集体备课:
活
29
号
3 A< br>、
4A
;
30
号
5A
、
6A
。
2
)征集优秀教案,参加常州市评选。
3
)备课参考资料上网。
9
月份
1
)
6A
教学研讨活动。
动
2
)
协
助
马
根
豹
参
加
尉
氏
县
小
学
英
语
教
师
教
学
技
能
比
赛。
10
月份
1
)组织教师参加开封市英语课件制作培训活动。
详
2
)
4A
研讨课,内容为如何运用语音规则帮助学生记忆单词。
3
)
5A
研究课,内容为培养学生语篇输出能力。
11
月份
1
)参加市级小学英语评优课。
2
)孙留小学生英语朗诵比赛。
情
3
)三年级英语书写比赛。
12
月份
1
)参加开封第三届小学生英语朗诵比赛。
1
月份
期末复习及口语测试。
2
月份
汇总期末检测信息,撰写分析报告。
.
下载可编辑
.
..
小学英语
教研组学期活动记载
时间
9
.
6
活
动
详
情
内容
传达校、教务处工作安排
参加人员
全体英语组成员
责任人
马根豹
一、李主任总结上学期的教研情况:
优秀教研组:二数
三语
五语
音乐
体育
二、乔校长谈校本研训
1
.理论学习
选专著,集体学习(为教而学)
2
.名师讲座,邀请专家(每月一次)
3
.通过教研组总结,交流 ,推广经验。对个别经验丰富的教师的比较好的作法,
请青年教师帮助他们总结、成文、推广。
4
.创设平台
(
1
)
教研活动,专题网页
(
2
)
网上评课室、网上沙龙
(
3
)
收集电子论文、创刊
5
.常规教研
定时间、定地点、定人物
加强教学调研:教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究
学习——研究——交流——反思
6
.教育科研与常规教育
7
.开拓创新,要有个性,形成特色
8
.分层研训,形成梯队
.
下载可编辑
.
..
孙留
小学英语
教研组学期活动记载
时间
9
.
20
活
动
详
情
内容
研讨马根豹的研究课
参加人员
全体班主任老师
责任人
马根豹
王爱琴:
1
、单词与句型教学没有很好地结合起来
2
、学习活动没有很好地调动学生的主动性
邓黎莉:
1
、单词呈现方式多样
2
、课前准备充分
3
、单词的音、形、义结合
洪永秀:
1
、语言扩展很广
2
、教师的示范到位
3
、板书:单、复数集体呈现
4
、单词要渗透语言
刘湘云:
1
、上课的容量大
2
、是一节常态课、可模仿、可操作
王丹凤:
1
、教学中对以前的知识复现很多
2
、新授还要到位一些
马根豹:
总的来说这是一节成功的课、可操作、以后的教学我们要多上有质
量的常态课
.
下载可编辑
.
..
孙留小学英语
教研组学期活动记载
时间
10. 30
活
动
详
情
内容
参加人员
责任人
马根豹
新课程下英语教学中的情感教育
全体班主任老师
一、
理论学习
《情感教育的歧化现象及其分析》
1
、简单化
有人认为情感教育是讲课要有表情,
待学生要慈爱而已 ,
这是把情感教育简单化。
2
、形式化
把情感教育作为引起学生学习兴趣的教学形式。
3
、工具化
情感教育的效果无法像知识教育一样外显,也无法用考试的方法测试。
一、情感教育歧化的原因
1
、情感教育本身的复杂性
2
、情感教育策略研究的不足
3
、教师情感素质不高
4
、教师生态环境的非情感化
二、评王丹凤的研究课
.
下载可编辑
.
..
孙留小学英语
教研组学期活动记载
时间
11
.
13
活
动
详
情
内容
浅谈小学英语阅读教学
参加人员
全体班主任老师
责任人
马根豹
一、
理论学习
1
.阶段培养阅读的方法和习惯
在实际教学中尽量使用标准的录音,让学生 模仿,以培养学生标准地道的语音、
语调,
再辅以朗读技巧的讲解,
让学生在有意义的 语流中掌握标准的语音、
语调、
重音、意群与节奏。再次培养良好的阅读习惯和方法也是非常重 要的。高段学生
一些不良的阅读习惯和方法,如:阅读时有唇动和低声读、用手指着所读内容、
不断回读、脑袋摆动等,直接影响着阅读速度,进而影响着阅读效果。因此,在
实际教学中,我们教师应 首先通过题目、图示、上下文以及构词法等,培养学生
猜测生字词的能力。其次帮助学生学会抓关键词的 能力,如在阅读时,注意事物
(what)
、地点
(where)
、人物(who)
、时间
(when)
、怎样
(how)
、原因
(why)
等关键
词。
2
.阶段实施阅读的教学模式
据教育部颁布小学英语教学基本要求,一级中的语言技能对读的要求是:
1
、能
看图识字;
2
、能在指认物体的前提下认读所学的词语;
3
、能在图片的帮 助下读
懂小故事。二级中的语言技能对读的要求是:
1
、能认读所学词语;
2
、能根据拼
读规律读出简单的单词;
3
、能读懂教材中简短的要求或指令;< br>4
、能读懂问候卡
等中的简单信息;
5
、能借助图片读懂简单的故事和 小短文,养成按意群阅读的
习惯;
6
、能正确朗读所学故事或短文。因此根据课标和日 常教学我认为:小学
英语阅读教学应分阶段实施。
(
1
)小学低段的阅读应以 听、说为主线,在图片、
简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容,
从听到说,循序渐进。
(
2
)
小学中段的阅读应首先听录音看范文,大体理解文章人 物、事件和内容。然后在
教师的指导下,阅读讲解文章,对文章内容有更详细的认识。再分组或分角色诵
读文章。在进一步理解文章后,完成课后练习并能复述或表演所学内容。
(
3
)小
学高段的阅读应首先通读短文
,
对短文有一个初步总的印象。在通读文章之后,< br>能根据图片或上下文解决短文中新的单词,短语,为语言的输出作准备。
3
.
阶段采取阅读的教学策略
在 教学中,我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略:如(
1
)针对
中低段学 生所采取的师生互动型策略,这种策略有助与激发学生阅读的兴趣,活
.
下载可编辑
.
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
兔死狐悲造句-qq经典头像
本文更新与2021-01-17 06:04,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/522557.html
-
上一篇:英语组教研活动记录
下一篇:英语教研活动记录(12篇)