小学足球训练总结小学英语语音学习技巧汇总

2021年1月17日发(作者：清明节的手抄报怎么画)
小学英语语音学习技巧汇总



















老师好帮手整理


前言
有相当 一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的
发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即 便是特别清楚的发音也和
真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到
家 。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语
音语调突破法。

第一步：听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人 能好好利用
手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音
材料，或者找一 些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，
按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时 切记量不要太多，
难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍 感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、
仔细地感受就可以了。

第二遍 标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重
音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词
的重音，或者查过辞典就把这个单 词放过去。一定要标记一次，因为
在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材
料很可能就不 理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍 标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的
变化。

第五遍 标记 句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个
词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的 重音很清楚，但是它在
句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相
当一 部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一
样把每个单词都按词典里的发音念出来。 但是现实生活中说话绝对不
是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单
词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：
It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念
得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标
注出来。

第六遍 标记 句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，
这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the
theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化
了，但是如果不这样用心听是听不出来的。

做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节
都已经受到了关注。

第二步：狂模仿，心要细

第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚 以后，接下来就要开始
疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较
深刻 了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两
个阶段：

1. 句 子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模
仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章 ，可能直接模仿整篇文章
的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还
是 踏踏实实先把每个句子模仿好。

2. 段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段 话连起来了，
模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

以上两个步骤将比较枯燥 的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、
重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把 抓，结果
只能是事倍功半，费力不讨好。

第三步：勤朗读，练记忆
< br>许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的
朗读练习。从发音原理来讲，英 语和汉语的音节组合方式大不相同，
发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适
应英语发音方式。大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音
器官的肌肉适应英语的发音 体系。

光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在
播放听 过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习
者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮 现的声音一起进行了，不
需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原
来 习惯的方式进行朗读。

第四步：找差距，再努力

一边大声朗读，一边 回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读和录音
的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再 听听录音材
料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的
方法标记一次。