网络安全审查制度《英语课程标准》对初中学生阅读能力和阅读量有以下要求：

2021年1月17日发(作者：自动自发)
《英语课程标准》对初中学生阅读能力和阅读量有以下要求：初中毕业生应“能
读懂供7～9年 级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；
按照阅读目的要求，能运用适当的阅读 策略；除教材外，课外阅读量应累计达到
6-8万词以上。
从近3年的中考试卷中也可以看出 阅读的篇幅在逐年的增加。阅读理解所占
分值也达到了40分。所以对学生来说：得阅读者得天下。为全 面落实课程标准
的相关要求，强化对学生课外阅读的指导，加强对学生阅读技能和技巧的培养，
提高学生的阅读能力是英语教学的重头戏。如何让学生吸收更好的英语语言知
识，扩大词汇量；并且与课 本知识互相印证，体会英语知识的实用性，坚定学习
英语的信心？就要靠学生自己去实践，培养学生学习 情趣和积极的学习态度、学
习习惯，体味西方文化习俗，提升综合运用语言能力。
一、精选课外阅读的材料
“阅读首先是为了得到乐趣，为了获得信息”，学生只有在阅读过程 中体验到愉快
的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种能带来快乐的活动，才会真
正 做到“乐读”，“为读所乐”。所以教师应该从寓言童话、趣味故事、探险小说到
科普文章、时事报道中 从多角度、多方位，选取阅读材料 。
特别应该指出，阅读材料的难度不要低于自己的阅读 水平，只能略高一些，
至少应是同步读物。从这个意义上讲，读一些报刊上原汁原味的英语文章和一些< br>英美文字原著的做法是值得提倡和鼓励的。教师推荐书目时应注意以下几点标
准：（1）文字浅易 ，所用词汇在2000字以内。（2）内容健康但趣味性强、知
识性强。（3）读物应包含各种不同的题 材，比如故事、笑话、对话、日记、短
剧、小品文、诗歌、科普读物、游记、人物传记等。初一年级学生 阅读材料选择，
以短小精悍、幽默有趣为主，可涉及天文、地理、文学、历史、风土人情等方面，
使学生享受到阅读的快乐。如《The Time Machine》 ，《Ants’ Kingdom》
《The Door in The Wall》等备受初一年级学生的喜爱。随着学 生阅读能力的提
高，阅读材料也要有相应的变化。初二学生要选择一些比较具有时代性、新颖性
的报刊阅读。如《Fit 沸腾英语》《英语周报》，这些都比较贴近学生的生活，
涉及体育、娱乐、学 习等题材，很受学生欢迎。对于初三的学生，因为已经具有
一定的阅读能力，而且对自己的阅读内容也有 所偏好，如最近书店有《书虫》这
样的读物就很好！
二、注重学生阅读策略的培养
培养学生英语阅读习惯的，要从细微处做起. 教师要侧重指导学生寻找主题句
的策略，要求学生在阅读 材料时综观全文，仔细体会章节、段落、语句之间的联
系，把握材料的中心思想，回答一系列有关细节的 理由。从阅读开始到阅读结束
的全过程中，通过对关键性词语的认读与理解，或证实开始的预测，或否定 开始
的预测而产生新的预测，达到对全篇的理解，把握文章前后呼应以及章节段落之
间的联系。 在阅读中，教师要引导学生从篇章到语句，从大意到细节，达到对段
落、句子、词组、单词的真正理解， 从而使学生将其完整有机地联系在一起。

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