splendid英语教学整改措施

2021年1月16日发(作者：薛坦)

我在英语教学中的整改措施

大庄小学 许 江

（一）注重情感教学，激发学习欲望
1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近
感
古人云：“亲其师而信其道。”小学 生学习英语的
兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教
师，也往往会喜欢他／她的英 语课，并能主动接受这
位教师所传授的英语知识。所以笔者认为，激发和培
养小学生英语学习长 期兴趣的第一步是：让学生对你
这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感
兴趣的教师 呢？在此借鉴一些测试题以供教师们自我
评价：
1)你每次进课堂都注意自己的仪表吗？
2)你每次进课堂都面带笑容吗？
3)你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗？
4)你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗？
5)你觉得你的语音、语调标准吗？学生很喜欢听
你的声音吗？
6)你的教学方法多种多样吗？学生觉得你永远有
用不完的好方法吗？
7)你经常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗？
8)你一直在学习，每天都在提高自己吗？
2.建立朋友般的师生情
1)从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本
功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快
的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。此外 ，
教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲、一个信任的
眼神、一副微笑的面孔，经常在课外与学 生交谈，深
入了解学生，并了解你，这些都能够缩短师生间的距
离，使学生真正把你当成知心朋 友，愿意同你相处，
这样，在教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。
2)发挥爱的力 量去激励学生。教师应该用爱去抚
慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲
望。别林 斯基说过：“爱是教育成功的保障。”尤其是
后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同
学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这
就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙 运用
语言艺术，给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多
表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自 尊心和学习积
极性；在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。
英语学习是一个循序渐进的过 程，教师在提倡学生敢
于开口，乐于开口学说英语时，他们在口语表达中难
免会出现某些错误， 教师要学会容忍这些细节错误，
不要有错必纠，以免学生怕说英语。的确，老师的每
一句表扬和 鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和
勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信
心 。
（二）注重情境教学，营造学习氛围
英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环
境。我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记
忆、背熟，只是因为处在一个人人说母语的 成长环境
中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多
话来。但是大部分学生学习英语只 能局限于仅有的课
堂空间，因此，课堂上教师应努力创设情境，营造一
种浓厚的语言氛围。对此 ，笔者认为可以通过以下方
法来实现：
1.运用各种教具，激发学习欲望
演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生
活的距离。
例1 教学Who's h e/she?时出示彩色照片，让学
生分别说出他们是谁，然后按性别将图片分成两类，
再来让 学生感知两个问句的不同用法，同时学会回答。
例2 教学What is it?时，提前让学生把自家的