浔小学英语教师需具备的素质(一)

2021年1月16日发(作者：华仆中)
小学英语教师需具备的素质(一)
近几年，我国小学开设英语课程的地区日益普遍，小学英语 教师短缺
现象也日益明显。为适应小学英语教学的具有较高学历、较高水平的
教师队伍的要求， 一些高校的小教大专班应运而生。由于目前尚未制
定出统一的教学大纲，其培养目标也有待进一步的探讨 和研究。
国家英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)把英语课程分为九级
目标，其 中1—2级是小学阶段的目标，4年级学生应完成一级目标，5．6
年级学生应完成二级目标。《标准》 对实现各级目标具体要能做什么也
作了详细的描述。1级目标的总体描述是：对英语好奇心，喜欢听他人
说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；能做简单
的角色扮演；能唱简单的英 文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的
帮助下昕懂和渎懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达 简单
的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习接触的外国文化习俗
感兴趣。2级目标的总 体描述是：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能
用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简 单信息；能
根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲
述简单的故事； 能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、
积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。 要使小学生的英语
学习达到以上目标，英语教师的素质是关键。作为一名未来的小学英
语教师， 究竟应该具备哪些素质呢?
小学英语教师首先是一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知
识、技能和情意几方面素质。因而，一定的思想道德素质、文化知识
素养、教育能力素养、身心健康素 质应该是小学英语教师的基本素质
结构。此外，小学英语教师还应该具备一定的专业素质。由于小学阶< br>段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师的专业素质指从事小
学英语学科教学的教师应具备 的专业知识和教学技能方面素养的总和。
本文所探讨的专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理 论素
养、英语教学能力和教研能力四个要素。
一、英语专业知识
扎实系统的专业学 科知识是构成教师向学生“授业”的基本内容。英语是
小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学 的教师来说，掌握
系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学
的内容是 一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英
语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工 作的。英语专业知识一
般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语
音语 调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面
的知识以及本国与英语国家的历史地理、 风俗习惯、文化传统、社会
制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。掌握这些专业知识是
小学英语教师首先要具备的专业素养。
系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语教师应 具备
的语言素质。语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、
文化修养几方面。良 好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。
小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧 ，应该具有如
何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课
等课型的良好 的专业授课技巧等。此外，他们对语言测试评价的理论
和实践也应有所了解。国家教育部门规定，小学教 师应达到大学专科
水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科
水平。小 学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，
具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合 运用能力。只有达到这
样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外
知识 有关的问题。总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言
国家的文化背景知识，加强自己所教语言 材料的储备能力对小学英语
教师基本的，也是非常必要的。
二、理论素养小学英语教学活动， 不仅仅是英语语言知识的传授，还
涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，小学英语教师应该具< br>有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等
相关学科的知识。
1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、
英语教学法等对小学英语教师来 说也是非常必要的。这些知识有助于
小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价
方法、提高教学效率的必备知识。不掌握现代语言学习理论，就不能
使自己在现代教育系统中自 觉、准确地定位。特别需要指出的是，外
语教师还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有多种 外语