比尔小学英语教师应具备几种基本素养

2021年1月16日发(作者：廖隽嘉)
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小学英语教师应具备几种基本素养

摘 要：要成为一名新形势下的优秀小学英语教师，不
仅应具有良好的心理素质和思想素质，能 对英语课程的理
论、小学英语教育教学理论有较好的理解，有较好的小学英
语教学技能，而且还 要有一颗永远年轻的童心，与孩子们一
起学习，一起成长。
关键词：英语口语；教学理念；教学技能
小学英语这门学科，从普及阶段到如今的初见成效，< br>已充分向孩子们展示了其特有的魅力，丰富的信息量和极具
挑战性的学习环境。因此，孩子们更愿 意在小学英语的课堂
中邀游世界，探索新天地。在这样一种新形势下，作为一名
小学英语教师， 我们应该在有利于学生健康成长和全面发展
的基础上传授知识，培养能力，同时又要善于学习，善于吸< br>取信息，学习并创造性地加以发展，丰富自身的知识，使自
己具有较好的水平和教育教学技能。因 此，我认为作为合格
的小学英语教师，应具备三种基本素养：
一、教师的英语语言
如果用“漂亮”来形容一个英语教师的口语，似乎不
是很恰当。但用这个词来表达孩子们在 感受纯正英语时的心
理体验，却是最贴切的。曾有个四年级的小学生这么赞美过
她们的英语教师 ：“我们老师的英语真是太漂亮了！”眉宇
间还流露出对纯正口音的欣赏、羡慕和向往。
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小学阶段的学生对语音比 较敏感，因此，教师的英语
语言、语音对学生的影响极大。作为一名小学英语教师，应
该把“拥 有一口漂亮地道的英语口语”当成自己的首要追
求。
那么，如何才能拥有一口漂亮地道 的英语口语呢？除
了准确到位地掌握每一个音标的发音位置之外，我们应该与
时俱进地接触英美 地区的各类语音材料，反复模仿、研读，
吸纳纯正的英语元素。我们也应多注意自身英语口语的一些细节性的东西。经常听到有老师在质疑：“我原先英语口语
还不错呢？怎么上课时反而越讲越糟糕了 呢？”这应该是
一种普遍现象。好多时候，我们为了让孩子们清晰地听到句
中每一个单词的准确 发音，而刻意突显了每一个单词的发音
过程，因而破坏了对句子重、弱读的处理，忽略了句子的意
群，给人的感觉是每一个单词都在重读，这样的读法在真实
的语音交流环境中是不存在的，因而也就丢 失了语音教学的
真实性和实用性。只有时刻注重自身英语口语素养的提高，
作为语音交际活动的 组织者和共同交际者的我们才能引领
孩子们进入近乎于真实的英语语音交流环境之中，成为他们
竞相模仿的范本，激发起孩子们对英语学习的渴望。
二、教学理念
所谓教学理 念，我认为应是对某些教育教学信息感知
能力的体现，确切地说，是一种反映教学态度的观点。英语 1 / 1