优质课《加法交换律和加法结合律》教学设计

2021年1月15日发(作者：瞿维)
优质课《加法交换律和加法结合律》教
学设计

【教学目标】
1．让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程
中，理解并掌握加法交换律和加法结 合律，初步感受到应用
加法运算律可以使一些计算简便。
2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、
抽象、概括能力 ，培养学生的符号感。
3．让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强
对数学学习的兴趣和信心，初步形成 独立思考和探究问题的
意识和习惯。
【教学重点】
理解加法的运算律。
【教学难点】
概括加法的运算律，尝试用字母表示。
【教学过程】
一、教师适当引导，进入新知。
二、教学加法交换律。
1．课件出示 ：这是同学们课外活动的情况。谁能来解
决这个问题？根据学生回答，联系题意讲解，并板书：
28+17=45（人），问：还可能怎样想：17+28=45（人）。
板书算式。
2．比较这两道算式有什么不同？
3．得数相同的算式我们可以用等号把它们连成等式。
4．举例：你能再说出几个这样的等式吗？自己写一写。
学生说，老师相机板书等式，并追 问：介绍一下你是怎么写
的？核实是否相等。
5．概括规律：仔细观察，有什么规律？根据学生回答，
相机引导发现规律。
6．用自己喜欢的方式表示这个规律？可适当提示：用
符号、文字、字母┅┅
学生思考，充分发表自己意见，教师给予肯定。
7．数学上，我们一般用a、b表示两个加数，可以写成：
a+b=b+a.老师小结：
引出：加法交换律（板书）
8．小练习：填数
三、教学加法结合律。
1．过渡：刚才我们一起动脑，有了很多发现，大家真
不简单。现在我们再来解决一个问题，看看会有哪 些收获？
课件出示
2．列式解答，利用题意追问算式含义，并相机加括号
表示先算。还可能先算什么？说算式含义
3．比较这两个算式：有什么不同？什么相同？得数为
什么相同？我们可以用等号连成等式。
4．出示书上题目，说一说，算一算。
5．概括规律：仔细观察，你有什么发现？学生回答，
教师引导发现规律。
6．你能不能再举几个例子？学生举例。
7．教师小结，引出：加法结合律（板书）。如果用a、 b、
c分别表示这三个加数，加法结合律可以表示成？
8．小练习：填数。
四、总结新知，组织练习。
1．刚才我们学习了加法交换律和加法结合律，它们都
是运用在加法中的规律。师总结。
2．课后练习：
（1）下面等式各应用了什么运算律？学生说一说，对
第三道重点分析，引出加法运算律有作用。
（2）比较体会运算律的作用，知道凑整百。
（3）凑整百小练习。