积极培养幼儿沟通交往能力

2021年1月15日发(作者：冯平)
积极培养幼儿沟通交往能力

【摘要】随着社会的不断发展，如今我国的家 庭中独
生子女越来越多，无论是居住环境的影响还是生活的相对独
立，造成孩子们与同龄伙伴交 往的机会大大减少，同时造成
一些孩子出现如以自我为中心、攻击性强、不合群等不良习
气。

【关键词】小班幼儿 同伴关系 交往能力
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】
2095-3089（2015）03-0013-01
美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%
的人际关系。在 《幼儿园教育纲要》中同样指出：要把学
习初步的交往列为教育的内容和要求 。可见，培养人的交往能力是人一生中最重要的环节，是成长过程中必备的技能，
是孩子日后生活学习的坚实基础。
什么是同伴交往态度？它是指幼儿与人交往过程中通
过内心的体验表现出来的外在的态度倾 向。哪些是友好行为
呢？友好行为是幼儿在社会交往过程中表现出来的同伴间
的分享、助人、谦 让等行为。因此需要我们通过适时的引导
或教授交往策略、交往技能来陪养幼儿建立与协调人际关系的交往能力。本文探索了小班幼儿同伴交往能力的培养方法。
一、创造增加幼儿与同伴交往的机会
组织丰富的游戏活动、创设情景角色环境为幼儿提供交往锻炼机会。对于小班幼儿最直接、最形象、最有效的形式
就是游戏。它是学前儿童的主导活动，是 儿童反映社会生活
的一种特殊方式。教师应想办法多组织幼儿一起玩玩具、拼
图、搭积木、作画 、看图书、玩娃娃、观察植物来为幼儿创
造、提供与同伴交往学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会交往。在游戏中他们可以学习合作、互助、轮流、分享，
学习站在他人的角度理解他人，学习如何 与他人共同生活。
同时，可以进行角色扮演、情景演绎、办家家来促进幼
儿交往能力。 可以角色扮演打电话、问路、讲故事、聊天来
刺激幼儿有想说的愿望，并会想想该说什么？怎么说？让幼
儿用语言努力表达自己的想法，培养语言表达能力。也可以
设定接待客人、寻求帮助、欢迎欢送 等情景来培养幼儿的生
活礼仪语言表达，如遇人主动问好，告别时说“再见”，请
求别人帮助时 要说“请”，接受别人帮助后应说“谢谢”，无
意中碰到别人要说“对不起”，接受别人道歉时应说“没 关
系”。使幼儿在场景中获得交往语言的提高。
二、教授幼儿一些交往的技能
幼儿之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但
常常也会出现各自游戏、互不干扰的 局面，或互相攻击、争
抢玩具的现象。在这种情况下，教给他们一些同伴间友好交
往的技能是非 常必要的。
首先，教师可以教幼儿待人礼貌、热情，善于与人分享，
并以自身良好的品 行感染幼儿，对于幼儿表现出来的良好行
为和情感，及时给予正面强化，使幼儿成为一个受欢迎的人。
其次，教给幼儿主动交往的方法，不再等待被动，而是
和同伴主动进行沟通和交流。仔细观 察幼儿的表现，启发幼
儿加强同伴间的交往，如“你想玩他的玩具该怎么说？”“你
想和谁一起 玩玩具？”“你们是怎么玩的？” 跟小朋友说说
自己最喜欢的动画片，和小朋友拉拉手表示友好，和小朋友
协商游戏的玩法等。
最后，引导幼儿善意表达自己的想法，“我们一起玩儿
吧”“你的这个真好”“你也用我的 吧”用和善的语言、适当
的表达来促进孩子之间的交流。
三、善于观察幼儿的交往行为，适时评价
幼儿在借积木或插塑不成功时，老师告诉他借别人东西
要有礼貌，要看着别人的眼睛用商量与恳求的语气来说，并
示范给他看，让他按老师的样子再试 一次。这样幼儿就把这
一交往技能深深的印在了脑子里，知道以后该怎么做。当幼
儿做出合作行 为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，
能够及时地给予肯定、鼓励，如“你能商量着、合作着搭，
真好！”“你们俩配合得真好！”进一步强化交往的动机，愿
意更多地、自觉地做出交往行为。
四、家园共育，促进幼儿友好交往
父母同样是孩子的老师，父母平时的表现和语言 行为都
会对孩子有很大的影响。做好家园共育，在幼儿园老师做好
榜样和引导，回家父母也要有 耐心进行应用和完善。客人到
自己家里来，应怎样招待，主动和客人打招呼“您好”“请
坐”“ 慢走”“再见”；家中有小客人时，孩子在提醒下拿出
好吃的食物招待客人，拿出喜爱的玩具与小伙伴一 起玩，讲
讲幼儿园的趣事，提高交往能力；去客人家时，应该怎样说、
怎样做，如何有礼貌带人 做事儿；在公共场所应该 怎么说、
怎么做；吃东西时，孩子是不是以自我为中心，是否能考虑
到爸爸妈妈爷爷奶奶……这样孩子逐渐学会了善待别人，和
伙伴友好相处，让孩子学会谦让，久而久之孩 子就和同伴建
立起一种和谐、亲密的关系。
五、不足与展望
幼儿同伴 交往能力的培养必须依附在一定的活动中，而
游戏就是这样一种适宜幼儿交往的活动。《幼儿园教育指导
纲要》中指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼
儿认识、体验并理解基本的社会行为 规则，学习自律和尊重
他人，是其社会学习的重要途径 。应为幼儿提供人际间相
互交往和共同 活动的机会和条件，并加以指导要让幼儿同伴
间形成良好的交往习惯还有过程。这个过程要延展到一日活
动的各个领域，培养孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完
成的，它需要我们做个有心人，为孩 子创设各种交往环境与
机会，进行悉心指导，使孩子获得积极的交往的体验，在人
际交往中逐渐 地学会待人处事，并从中体验到人际交往的乐
趣，以便逐步提高孩子同伴交往的能力。
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