位置英文在初中英语教学中如何提高教学质量

2021年1月9日发(作者：祝新)
在初中英语教学中如何提高教学质量
作为国际通用语言，英语是一门必要的语言工具，也越 来越受到大家的关注与重视。为了满
足国际化英语需求，以及英语教学的普及，必须从传统的英语教学逐 渐转变为口语与听力为
主的实践交流型教学模式。高效课堂的成功构建既可以提升学生的英语学习热情， 也可以提
高学生学习英语的水平。

一、英语教学中存在的问题

许多英语老师习惯传统英语教学模式，导致无法跟上新课改理念的要求。再加之创新需要专
业的能力与水 平，还需要承担风险，许多老师宁愿保持刻板的教学风格。传统的英语教学内
容过于理论化，无法拉近生 活实际化，学生学习兴趣得不到提升，更没有学习积极性。

初中英语教师在课堂教学中要积 极转变传统的教学模式，实施高效课堂，关注学生的学习情
感以及学习需求。高效课堂指的就是情感关注 的课堂，营造和谐的师生关系是构建高效课堂
的关键， 在尊重、理解与民主、平等的交流中，实现针对 性教学，满足学生的学习需求，使
学生能够大胆质疑、主动提问、自主学习和独立思考，从而全面有效地 促进其智力发展和思
维拓展。

二、采用分层教学，提升学生自信

由于学生学习能力不同，对于同样一节课来说，学生对知识掌握情况就会大不相同，然而目
前 大多数学校所采用的大班式教学并不适用于所有学生，教师很难顾及到所有的学生。对于
一些基础较好的 学生来说，教师的授课内容往往会让学生感觉知识太浅，没有深度，而对于
一些基 础较差的学生来说， 又往往会感觉跟不上教师的思路和节奏，常常会有听不懂的情况
发生。由此可见，传统的教学模式并不适 合所有学生英语能力的提升，而分层教学模式恰恰
弥补了传统教学模式的短板，在很大程度上缓解了这种 现象的发生，有效地提升了初中英语
教学质量。

英语分层教学法是对我国现有英语 教学模式的一大创新，由于学生的基础水平和学习能力的
不同，教师可以将学生分为三层。第一层是英语 基础较好，成绩较为优秀，理解能力比较强
的学生，对于这一类学生的英语教学，教师可以为其设立比较 高的教学目标，注重学生综合
能力的 拔高；第二层学生是具有一定的英语基础，理解能力和学习能力处 于中等水平的学生，
对于这类学生的英语教学，教师要在保证学生英语基础掌握牢固的情况下，适当提升 学生的
综合能力，促使他们向第一层学生的水平发展；第三层学生是英语基础相对薄弱，在英语的
学习和理解 上相对困难的学生，对于这类学生的英语教学，则需要教师首先稳固学生的英语
基础，在 制定教学目标时适当降低授课难度，减缓教学进度，使学生在学习过程中不会感到
太吃力，从而增强此类 学生的自信心，促进其向中等水平的学生发展。如此一来，采用分层
教学模式，教师在英语教学中就可以 兼顾到所有学生的发展，这对于提升学生的自信和英语
水平大有裨益。

三、通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺 应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学
生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积 极主动地投入到课堂教学中来。英
语学习需要学生真正融入其中，真正“开口说”，勇于将自己习得的语 言知识运用到现实生活
中。

通过多媒体辅助教学，可以加强师生之间的良性互动， 使学生在英语学习中获得自信，突破
英语学习的普遍瓶颈。多媒体凭借其承载的信息量大、图文并茂、生 动活泼等优势，能够提
供各种逼真情境，使学生产生身临其境之感。多媒体教学可以最大限度地调动学生 的各种感