sprit浅谈如何进行初中英语学习策略的指导

2021年1月9日发(作者：元明善)

浅谈如何进行初中英语学习策略的指导
浙江省嵊州市三界镇中 傅花英
学习策略既是促进学习的条件，又是学校教育的重要目标。当代认知心理学家指出：没有任
何教 学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。因此，教会学生学习，
传授有效的学习 策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。要全面提高教育教学
质量就要首先解决学生在学习 中遇到的问题，真正实现面向全体，因材施教，让每一个学生
都走上成功之路。
教师要7分析 学生、重视具有实际内容和指标的长期的、有计划的、系统的学习方法的指导
和训练。
一、 学习方法的指导
“给人以鱼，一日食鱼；授人予渔，终身得鱼。”因此，教师只有把学法指导落实到实 效上，
学生才能学会学习。
1． 指导学生掌握和运用科学的学习模式。它要求最大限度地发 挥学生学习的主动性，高
效率地培养和发展学生的自学能力，全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主 人。
比较优化的学法模式：准备学习——课前预习——专心上课——及时复习——独立作
业—— 改正错误——系统小结——课外学习。真正让学生发挥主观能动性，集中注意
力，积极思维，确定目标， 以实现课堂教学目的。
2． 教师在课堂教学过程中注意渗透学法，展示学法，化教法为学法。比如在 常用词学习
策略方面，中学生不断扩大词汇量是必要的。教师可引导他们利用词根（root），前缀< br>（prefix）和后缀（suffix）。For example:由词根act可以联想到 act ion(行动),active(活
跃的),actively(活跃地),activity（活动) actor(男演员),actress(女演员)等；不同词性的词的
比较记忆：succeed v.→success n.→successful a.→successfully adv.。拓展到succeed
in (doing)sth 及它的反义词fail to do sth./fail in doing sth. 否定前缀
dis-:dishone st,dislike,etc;im-:impossible,etc;in-:inexpensive, etc;un-:unhappy,unable,et
c.表示“人”的 后缀er:foreign er,villager,etc;-or:actor,doctor,author,operator;-
ian:musician,physician,etc;-ist:pianist,dentis t,artist,etc。
3． 记忆方法的指导。运用充分的联想，由一个词联想到与其相同发音 、相同语义、相近、
相反或相关的词汇，构成词汇树或词汇串。比如从语音的角度联想词汇。如：
make,lake,bake,cake,take,wake,etc再如：bat,cat,fat,h at,sat,rat,etc这些词汇只是开头辅
音不同，押尾韵很容易记住这一系列词，看到一个就 能联想到多个，它们都一起活跃
起来。这有利于培养发散性思维。由fruit联想到各种水果的名字、 形状、颜色等词汇。
由take想到take off,take up,take in等，take off还有“起飞、脱掉、减（肥）”等意思，
构成“树枝”。围绕tree一词可以做很多的联想：树 的品种，树结的果实，树的各个部
分，树的生存环境等词汇。
4． 形象思维能力的培养。在 做阅读理解时头脑里出现相关画面。加强这种思维的训练，
可以在头脑只形成多幅图片或动作影象，训练 周期为连续一个月，对把握作者思路和
文章主旨、要义效果明显。
5． 反思能力的培养。每 天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获或经验教训。
比如限时英文书面表达过程中，可以教会 学生先构思，列出提纲，再想可否做一些调
整修改，然后一气呵成，再修改定稿。我们还可以教会学生对 自己已学知识或已做题
目进行反思，总结、归纳。对问题出现的原因，错误性质，如何克服改正，简单写 下
反思分析结果，将问题分类整理，这样就提高了自己的学习能力。
二、良好学习习惯的养成