trapped如何在初中英语教学中应用愉快教学

2021年1月9日发(作者：郭妃丽)
如何在初中英语教学中应用愉快教学
摘要：英语课程是学校教学中重要学科之一，初中课 程在小学课程的基础上，
增添了许多新的学科，有一些学科增添了深度和难度。初中英语课程的教师对学
生有着很大的影响，因此教师的教学方法至关重要。初中的教学随着课程改革的
推进，各种新颖 的教学方法陆续出现在教学中，而愉快教学法在初中英语教学中
的应用很大程度上提高了初中英语的教学 效率。
关键词：初中英语 应用 愉快教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-
212-01
所谓“愉快教学法”，就是教师在课堂教学 过程中，围绕教材内容，结合学生实
际，营造轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学 习热情，使
学生在轻松愉悦的教学氛围中学习和掌握新知识，以达到“寓教于乐”的教学目的。
笔者在初中英语课堂教学实践过程中，通过积极探索，大胆实践，对于“愉快教学
法”的具体实施取得了 一些实践经验，获得了一些教学心得，现阐述如下，与同行
分享。
一、建立和谐的师生关系，开展愉快教学法
初中学生的心智尚不成熟，他们往往需要 通过外界的肯定树立自己的自信，
往往需要通过外界的赞扬确立自己的自尊。因此，教师在初中英语课堂 教学过程
中，不仅要向学生传授英语知识，还要关心每一个学生、爱护每一个学生、鼓励
每一个 学生、欣赏每一个学生，尊重每一个学生，细心地观察和发现每一位学生
在课堂表现中的闪光点，并及时 给予他们热情的鼓励和肯定，给予他们真诚的表
扬和赞美。“亲其师，而信其道。”教师的真心付出，不 仅可以提升学生的自信心
和学习兴趣，而且还可以得到学生的信任和爱戴，使学生对于教师产生亲近感，
使学生发自内心地愿意听从教师的“教诲”，并因此增强学好英语的强烈动机，从
而为提高课堂 教学效率提供了基础。比如，教师在英语教学过程中，以高高在上
的姿态照本宣科，那么，学生会觉得英 语学习了无情趣，从而使英语教学效率受
到一定的影响。但是，如果教师能够主动“放下身段”，与学生 打成一片，与学生
互动交流，平等合作，那么，将使教学效果事半功倍。例如，教师在讲授happy，
sad，cry等英语单词时，可以带动学生一起利用生动的面部表情开展教学；又如，
教师在 讲授hungry，full，tired，sleep和big，small等英语单词时，可以与学生
一起通过夸作的动作进行学习。实践证明，和谐的师生关系可以有效激发学生的
非智力因素参与学习过 程，有助于提高课堂教学效率。教师在初中英语课堂教学
过程中，建立和谐的师生关系，营造温暖如春的 英语课堂，使学生在英语学习的
过程中能够保持愉悦感，从而促进英语教学活动的顺利开展，为圆满完成 教学任
务提供了保证。
二、备课要设“趣”
爱 因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”乐学才能善求，有了兴趣，才能激发学
生的求知欲。译林牛津英语词 汇量大，基础性强，学生学起来难度大。因此，教
师要认真钻研《国家英语课程标准》，吃透教材。可用 多种形式引用有趣材料：
第一，译林牛津英语教材本身就有很多有趣材料，卡通漫画随处可见，孩子们非
常喜欢Eddie和Hobo的形象。第二，善于联系与课本知识相联系的时事要闻、
社会现象 。例如：钓鱼岛事件、地震、慈善义演、星座等。教学“The Taiwan
earthquake”时，课前，我要求学生收集抗震救灾的图片，讲述了最美教师，最美