字幕翻译如何教好初中一年级的英语学科

2021年1月9日发(作者：郝孝隆)
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博厚中学

英语学科现在是所有学科中重中之重，学生如何掌握好英语是我们 教学中的主要环节之一。
在新的课改大潮中，英语课堂教学的步伐跟着加快，作为初一新生来说，如何才 能学好它呢？
下面是本人十几年来在教学实践中总结出来的几点做法：

一、打好英语语音关

掌握语音是学好英语的首要条件之一，是学好英语的基础。初 一学生对英语来讲并不陌生，
但对想学好英语兴趣的人寥寥无几。尤其是我们农村的学生，他们在小学阶 段学过二、三年
级的英语，但是大部分学生是走马观花的，根本没有学到什么东西。所以他们上中学后， 依
然从零开始学，下面是如何学好语音：a.学生学习字母时，同时也学习音标，教师在教学26
个英文字母时，要在每个字母里头用音标标上，如字母“A”的音标为[ei]，也就是字母“A”
的 读音，字母“B”音标为[b]和[i:]两个音结合而成，因此字母“B”即读为[bi:]。教字母
时，学生不紧紧学会字母“B”的发音，还学会了字母“B”在音词中发音为[b]的音，如：big
这 个单词发音为[big]，字母“B”发音为[b]音，让学生对音标有初步了解。依此类推，把
26个 英语字母教完，在掌握26个字母的基础上，要特别强调掌握5个元音字母的发音，以
便以后作辩音打好 基础。b.按字母发音的特点，系统地教学48个音标。首先，分元音音标和
辅音音标两大板块，再按发 音部位、口型、舌位及发音方式分组，引导他们掌握发音规律来
记忆音标。其次，用掐头法或去尾法的方 法学习掌握音标，再经过识形学音，握音拼读，掐
头去尾，反复循环地教学练习，使学生初步了解辩音、 拼音和读音的能力。C.在此基础上，
我们把它融入各单元的词汇进行教学，教单词时，测重拼读规则。 它的写法和读音有一定的
关系，把这种关系归纳出来便于拼读规则，掌握规则，就可以按读音写单词，减 少学生记忆
单词的困难。

二、学生学习英语兴趣最为关键

众 所周知，兴趣是最好的老师。我们教好语音的同时，还要培养他们的兴趣。特别是那些刚
跟英语接触的学 生，原本是不想学的，认为是鸟语，不采取一定的措施，使他们对学习英语
产生好感，如果在教学中，只 是单纯地让学生读、背、抄、写，肯定会产生枯燥无味，久而
久之就地对英语产生厌学情绪。A.在教学 中应采取多样化教学方式。根据学生的年龄段特点，
尽量采用生动、形象、直观的教学方法等手段，精心 设计每一节课，要充分利用眼、耳、口
等多种感官刺激大脑兴奋点，激发热情，例如用各种卡片、实物、 挂图、简笔化、录音机以
及幻灯等教学设备，创造听说情景，鼓励学生认真听、大胆说，并及时运用和巩 固。B.培养
学生会话和表演的习惯。英语作为一种交流的工具，就像汉语一样，要敢于开口的说和讲，
才能学得好留得住。因此，大胆开口是十分重要的，我们英语界的名人李阳老师说：“英语
是用 嘴巴苦练出来的！英语的好坏与嘴巴动的次数成正比。”所以我们每上一节英语课必须
以读说为主，写为 辅。特别是新课改的理念，课文内容要求以口语训练为主，在课堂教学中，
要不断地让学生到讲台表演句 型与对话，早晚让学生轮流带读等，提高其口头语能力。C.竞
赛与游戏来调动学生的学习兴趣。在这样 的年龄段的学生是喜欢做游戏，竞赛的游戏是增强
学习热情，活跃气氛。例如：“摸摸看、猜猜看”，教 师用实物让学生猜物体、颜色等，进
行分组比赛，猜对得多的那组取胜，并有一定奖品。或者游戏为根据 英语单词的首字母完成