troop浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

2021年1月9日发(作者：施佩秋)
浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

摘要：兴趣和爱好是学习的最好的老师，我们当 今的英语教学要更加
关注学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性，把英语课堂变得
丰富生 动。
关键词：提高 英语 学习兴趣
随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英 语教学已经不再像
往日一样，只是为了应付一张试卷的哑巴英语。我校学生普遍来自
郊区，英语 基础较差。他们对英语的学习就是在机械背单词，背句子，
枯燥乏味的做题，毫无兴趣而言。
苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和
智力振奋的内心状态,就急于传 授知识,那么这种知识只能使人产生
冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的
心,学习就成为学生沉重的负担”。因此，在课堂教学中，如何激发学
生的兴趣；培养学生的思 维能力；使其能轻松愉快的学习英语，就成
为摆在我们面前的一大课题。
首先，我们教师要与学生建立融洽的关系。
尊重每一位学生，关爱每一位学生，主动与学生交朋友，按 照学生心
理、生理发展的特点，进行教学。教师也只有俯下身去，真心关爱每
一位学生，才能营 造好的课堂教学氛围．才能赢得学生的尊重和信任，
才能获得学生的理解与支持。也才能激发学生对于学 习的追求与探
索，从而获得最大限度的教学效果。在课堂教学中，我认为教师要把
情感教育融入 其中。如果教师的课堂语言没有亲切感，缺乏感情，那
么学生的接受效果就会降低。因为学生的个体差异 ，需要教师努力找
出一种适合学生身心发展的主体方法，让学生在融洽的、有利于交往
的情境中 学习。
在我校，我通过课余时间对学生的耐心交流与沟通了解到，学生
的厌学情绪主要出自卑 。学生若在初中三年时间没有打下坚实的基
础，随着学习的深入，知识面的拓展，单词量的增多，更感到 力不从
心，不少学生就此放弃英语学习。作为一所普通高中的英语教师，深
感我的教学目的绝不 只是学生在教师的引导下，获取课文所传达的信
息，也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、词法、句 型和语法等
语言知识。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行
的学习，会扼杀 学生掌握知识的意愿。”帮助学生端正学习态度，提
高学习自信心就成为提高学习兴趣和耐力的根本。
因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，更要有意识地
找出他们的积极因素。当他们取 得成绩时，老师要在全班面前表扬鼓
励他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信
心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指
出错误，并多肯定他们取得 的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。
老师积极、恰当地引导能在不知不觉中使学生受到感染，自尊心 、自
信心倍增，学生感受到来自教师的坚定信心和鼓舞激励，由此发挥学
习潜力。专家指出，选 择有意义的、积极的、正面的语言，能激励人
健康、进步、向上、成功、成才。常对学生讲“trust yourself ”、
“try you best”、“never give up”、“keep up your courage ”、
“you are the best one”等等激励话语，并鼓励学生大胆地表现自
己。他们在课堂上偶尔机灵正确的回答，给 予赞赏的“wonderful”；
作业批改把冰冷的分数改为 “good” ，“excellen t”甚至“perfect”，
这样我们的学生会由学习进步而产生愉悦和成就感。实践证明，不少原本只会嘟哝着：“老师，英语我们真的什么都不会，也不想学”的
学生，建立了学习自信心后，对 英语学习产生了兴趣，由被动的接受
改为主动学习了。
第二，要把课堂教学丰富生动起来。
我们的英语课堂应该是生动活泼的，我们要通过各种合适的 方式
来丰富我们的课堂，把枯燥的语言知识传输教学创新为生动有趣的语
言欣赏与交流。我在教 学中会采用以下的方法帮助学生学习英语。
1、我们很多课文是讲人物的，其实单纯的就课文学习学生 是很
不感兴趣的，我们可以通过课文里有意思的事或和文章中人物有关系
的有意思的事情来导入 课文。 如在讲必修四“Women of Achievement”
这一单元的阅读课，讲了Jane Goodall保护黑猩猩的伟大事迹， 其
实学生对于黑猩猩并不是很不了解，他们只认为就是一群比较野蛮的
动物，然而我在备课时看 了简．古德尔研究黑猩猩的视频，了解了原
来猩猩也是很可爱的。而后，我把视频剪辑让同学们观看，让 他们通
过视频了解Jane Goodall和黑猩猩的生活，他们非常感兴趣。这是
一个英文 的视频，同时锻炼了他们的听力。这样使得学生很快投入到
课文内容中去了。