cidian英语教学资源的开发和利用

2021年1月8日发(作者：冯德瑜)
英语教学资源的开发和利用
一 由现代信息资源支持的英语教学资源在教学中的作用
因为英语教学中引入了电脑和互联网这样的信息技术，整合了多媒体教学资源，我们的英
语课堂正在发 生着深刻的变化。一支粉笔，一本教材，一 个录音机，老师满堂灌，学生被动学
的传统模式正在经受巨大的冲击。最 重要的一点是：结合现代信息技术的英语教学资源能给英
语学习者创造一个“全新的，多源化的，原汁 原味的英语环境”。而这个英语环境正是中国学
英语的几代人梦寐以求的“境界”。而国内普遍缺乏英语 环境恰恰是中国英语教学少慢差费的根
本 原因。缺乏英语环境，英语学习就变成无本之木，无源之水，难以为继。
电脑网络技术 已经把“活生生”的英语资源带进了课堂。这种多媒体信息技术展示的真实
生动的情景，丰富地道的语言 ，能让学生身临其境地 了解和学习英语国家的文化传统，风俗习
惯，人文风光，历史地理，就如同把学 生带到英语国家去，边“旅 游”，边学英语。
显而易见，上述功能的实现，纯英语 环境的创设，仅靠传统的一支粉笔，一本
教科书，一台录音机，教师一个人无异于天方夜谈，而现代信息 技术 和丰富的多媒体资源可以
把中国几代学英语人士的梦想部分地变成真实，在一定程度上解决学英语 的一个瓶颈问题---语
言环境问题。我认为这就是由现代信 息技术支持的英语教学资源在教学中不 可替代的独特作
用。

二 英语教学资源的开发利用和现代信息技术与英语教学结合的切入点
英语教学资源有多种，从课本，教参 ，习题练习册，试题汇编，阅读教材，教学录相，教
学用录音带录相带，教学论文，直至现在的课件，积 件， 学科教学网站，都称得上是教学资源。
在这些资源中，有些种类已经得到了充分的开发，有些则刚 刚开始开发；有些是为以往的应试教
学服务的， 而研究性学习，主题探究性学习，课程整合又需要新型资源。
目前和最近的将来，我 们英语课堂中最稀缺的资源是什么？我们英语教师最希望利用现
代信息技术解决什么难题？我认为不是语 法条文，不是词义 辨析，不是句型句式。而是真实：
真实的语言，真实的语言环境。
把真实的语言资源引入课堂，创造真实的语言环境，恰恰是现代信息技术的专
长，在此电脑网络大有用武 之地。多媒体技术的成熟，宽带互联网的 普及，我们可以把美国教
师请到教室里来；我们可以领着学生 到澳大利亚浏览；我们可以到英国人家去做客；我们可以与
加拿大的学生聊天；我们 足不出户就可以浏览英美报刊，收看实时的英语国家的电视节目；……
所以我认为，英语教学资源的开 发和利用，现代信息技术和英语教学结合应当以展现英语真实面
貌为中心，以创造真实的英语环境作为切 入点，而 不应当是教材，试题，教案，等的大 搬家。
况且传统的教学资源已经不符合研究性学习，任 务型学习，主题探究式学习和课程整合的需要了，
这些新形式的教学模式没有现成的教材教 案，没有现成的资源，这就要求任课教师具有一定的
资源开发能力才能胜任。

我想 ，如果认同了上述出发点（还原真实），抓住了切入点（把真实的语言和真实的语言
环境带入教室）我们 英语教师就能够开发出丰富多彩的英 语多媒体资源，就能在小小的教室里
创造出缤纷多彩的，真实地道的，兴趣盎然的英语天地。

1. 常规资源

英语教师要做“有心人”，随时总结，整理和积累教学过程中发现 的有价值的教学资源，集腋
成裘，很快你就能拥有令人羡慕的教学资源了。即使是常规资源，也要求我们 教师做一个教学研
究的“有心人”，才能有所 作为。

2. 多媒体资源
三 英语教学资源的出处
同事和网友多次问 我，到什么地方去找多媒体素材。这是英语教师 普遍关心的问题，也是
英语教学资源开发利用的一个瓶颈。以我经历来看，多媒体素材主要有三个来源：

第一是各种多媒体光 盘。

第二，早期开发的英 语教学用录音带和录相带也是一个丰富的多媒体资源，可以二次开发
成供学生自主学习用的网络资源。

第三，一般说来不是每人都有机会获得多媒体百科全 书光盘，转换录音录相带也只是个补
充，但我们可以公平地说，每 个英语教师都有平等的机会来获得网 上的资源，就看谁能够搜索
到，谁能利用上。互联网上英语资料浩如烟海，英语教师有着得天独厚的便利 条件，从事英语教