小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

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小学二年级语文下册雷雨教 案和板书

设计

小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

【学习目标】

１、

会认本课时的４个生字，

会写１２个生字。

２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读

第

四、

五、六自然段。

３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

【学习重点】

１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生

字。

２、有感情地朗读第

四、

五、六自然段。

【学习难点】

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

【审美视点】

情景美，创造美。

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【课前准备】

１、

反映雷雨前，

< br>雷雨中、

雷雨后景象的课件。

２、生字词卡片。

３、学生自制生字卡片。

【教学过程】

一、引入

１、直接读课题，雷雨小朋友都见 过吧，谁能

说说。

２、

刚才大家说了很多自己看到的雷 雨的景象，

作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一

起 走进１８课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

二、识字

１、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友

自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识

的字请教你的同桌。

自读课文。

２、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生

字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了４个句

子，看水能字音读准，句子读 通。其他的小朋友可

要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

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自读──指名读──评议──齐读。

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３、出示生字：生字在句子中能读 准，单独出

现还能读好吗？

同桌互读──男女赛读。

４、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记

住了吗？怎么记的？

５、巩固生字：

⑴

自读生字卡上的词语，分大组组词。

⑵

在生活中识字。

三、学习课文

１、分大组赛读课文。

２、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的

是雷雨什么时候的景象？

指名回答。

板书：前

中

后

３、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个

不同的景象？

雷雨前：

⑴

出示课件：你看见了什么，听见了 什么，

感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）

⑵

从你看见的，听见的，感受到的，你认为

这是什么时候的景象？

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⑶

刚才大家看了，说了雷雨前的景象 ，现在

我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂

些什么 ？体会到什么？

自读课文──指名回答──谈体会 ──齐

读。

⑷

小结： 是呀，雷雨前的天气闷得让人透不

过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席

卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多

可怕的气氛呀，< /p>

把你感受到的通过朗读来告诉大家，

让老师也感受到。齐读

１～３自然段。

雷雨中：

⑴

出示课件：不一会，雨下起来了， 这时你

听见了什么？（板书：雨）

⑵

作者又 是怎样描写的，请自读４～６自然

段。

⑶

读了第二部分，你感受到了什么？

⑷

小结： 是呀，雷雨由大变小，真是变化莫

测！

⑸

让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受

读一读４～６自然段。

雷雨后：

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⑴

出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，

一场雷雨很快结束了，雨后 的景象又是怎样的？谁

能说一说？（板书：彩虹）

⑵

是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得

那么清新，

花儿开了，

小鸟，

小青蛙欢快地唱着歌，

如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

⑶

带着这 种感受读一读７～８自然段，看谁

能读出雷雨后那美丽的景致。

⑷

小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣

赏着美丽的彩虹，耳边传来 声声蛙鸣，这是一幅多

么美丽的图画呀。

四、拓展

１、通过这一课的学习，我们欣赏 了雷雨前、

中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相

信 这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷

雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样 的？谁能

说一说？

２、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永

远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多

的乐趣，发现更多的秘密。不 过，只有细心的孩子

才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们

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一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记

吧。

小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

【学习目标】

１、

会认本课时的４个生字，

会写１２个生字。

２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读

第

四、

五、六自然段。

３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

【学习重点】

１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生

字。

２、有感情地朗读第

四、

五、六自然段。

【学习难点】

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

【审美视点】

情景美，创造美。

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【课前准备】

１、

反映雷雨前，

< br>雷雨中、

雷雨后景象的课件。

２、生字词卡片。

３、学生自制生字卡片。

【教学过程】

一、引入

１、直接读课题，雷雨小朋友都见 过吧，谁能

说说。

２、

刚才大家说了很多自己看到的雷 雨的景象，

作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一

起 走进１８课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

二、识字

１、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友

自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识

的字请教你的同桌。